Unit 2 How old are you？教學(xué)指南.TIF01.tif教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)是第六模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，用一個(gè)課時(shí)來完成。本課的主要情景是薩姆在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌，大明看到好朋友薩姆戴著年齡牌，他也做了一個(gè)戴上，可他做事比較馬虎，把年齡牌戴顛倒了，9變成了6，大家都哈哈大笑了起來。西方國家的孩子在自己生日時(shí)會(huì)佩戴年齡牌(有時(shí)成年人也會(huì)在自己特殊的生日，如18歲、20歲、30歲生日時(shí)佩戴年齡牌)，表示自己又長大了一歲，小孩子會(huì)引以為豪。01.tif教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)讀詞匯yes、old、you're＝you are；2．能運(yùn)用句型“—How old＋be動(dòng)詞＋主語？—主語＋be動(dòng)詞＋基數(shù)詞．”詢問某人的年齡并作答；3．能運(yùn)用句型“I'm＋基數(shù)詞”介紹自己的年齡；4．感知感嘆句的語調(diào)。能力目標(biāo)1．能在實(shí)際情景中詢問他人的年齡；2．能在實(shí)際情景中介紹自己的年齡。情感目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索課文中有趣情節(jié)的能力，通過詢問對(duì)方的年齡，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。01.tif重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．能夠聽懂、會(huì)說本單元詞匯：yes、old、how old；2．能運(yùn)用句型“—How old＋be動(dòng)詞＋主語？—主語＋be動(dòng)詞＋基數(shù)詞．”詢問某人的年齡并作答。教學(xué)策略.EPS通過動(dòng)畫或PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容，在會(huì)說自己年齡的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)詢問別人的年齡，這樣便自然而然地理解和運(yùn)用了所學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地運(yùn)用“How old are you？”詢問對(duì)方的年齡。教學(xué)策略.EPS結(jié)合前面學(xué)過的“How are you？”來學(xué)習(xí)“How old are you？”這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，可以進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能更快地理解和掌握“How old are you？”然后通過與同伴合作交流、演一演課文內(nèi)容等活動(dòng)來掌握句型，突破難點(diǎn)。01.tif教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、單詞卡片、數(shù)字卡片(1～12)。教學(xué)設(shè)計(jì).TIFStep 1：Warm－up1．師生互致問候。2．教師出示熊貓圖片，熊貓身上掛著信息牌，信息牌上寫著：I'm Panpan.I'm three.教師介紹說這是自己的朋友，并親自或讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生朗讀信息牌上的語句，然后對(duì)學(xué)生說：“想知道怎樣詢問別人的年齡嗎？讓我們今天一起來探討這個(gè)問題吧。”設(shè)計(jì)意圖.EPS讓學(xué)生提前感知本課主要內(nèi)容：詢問別人的年齡。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖學(xué)習(xí)詞匯yes、you are和復(fù)習(xí)句型“I'm＋基數(shù)詞”。·教學(xué)建議(1)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，了解課文情景。(2)教師播放動(dòng)畫或錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。(3)教師教授詞匯yes和you are。(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀對(duì)話。(5)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。2．Activity 2·教材意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯old、you're，短語how old及句子“How old are you？”的運(yùn)用。·教學(xué)建議(1)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，了解課文情景。(2)教師播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生聽整篇課文。學(xué)生理解課文內(nèi)容，并思考問題：①同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)質(zhì)疑大明的年齡？②大明出了什么小差錯(cuò)？(3)教師逐一教授詞匯old、you're和短語how old，講解句子“How old are you？”的用法。(4)教師再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。(5)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀對(duì)話。(6)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。Step 3：Consolidation and extension1．Activity 3(1)聽錄音前，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，理解活動(dòng)要求。(2)教師強(qiáng)調(diào)：聽錄音時(shí)，注意聽問句中出現(xiàn)的人名及答語中出現(xiàn)的表示年齡的數(shù)字，然后將人名與對(duì)應(yīng)的數(shù)字連線。(3)教師播放第一段對(duì)話的錄音，然后暫停，間隔幾秒鐘讓學(xué)生完成連線，后面的五段對(duì)話也是一樣操作。(4)全班學(xué)生一起核對(duì)答案，教師使用PPT呈現(xiàn)答案。(5)教師依次播放六段對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀錄音。2．Activity 4(1)教師告訴學(xué)生歌曲的內(nèi)容是詢問對(duì)方的年齡和問候?qū)Ψ健?/span>(2)教師播放歌曲，讓學(xué)生完整聽一遍。(3)教師再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。(4)教師第三次播放歌曲，讓學(xué)生齊唱歌曲。(5)教師將全班學(xué)生分為A、B兩組，以對(duì)話的方式進(jìn)行演唱。唱完一遍后兩組可互換角色繼續(xù)演唱。(6)教師邀請(qǐng)自愿單獨(dú)演唱的學(xué)生進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)。3．Activity 5(1)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，理解活動(dòng)要求。(2)教師將學(xué)生分為12人一組，教師講解活動(dòng)要求：每個(gè)成員抽取一個(gè)數(shù)字卡片(1～12)，并按抽取的卡片上的數(shù)字從小到大按順序依次坐好。教師發(fā)出指令“Stand up，數(shù)字”，聽到自己手中數(shù)字的成員起立，做錯(cuò)的成員將被淘汰，留到最后的成員為獲勝者。示例如下：T：Stand up,1,3,5 and 7．(抽到數(shù)字1、3、5、7的學(xué)生站起來)T：Stand up,2,4 and 6．(抽到數(shù)字2、4、6的學(xué)生站起來)4．Activity 6(1)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，理解活動(dòng)要求。(2)學(xué)生兩人一組，教師講解活動(dòng)要求：一人詢問對(duì)方的年齡，并為對(duì)方制作一張生日卡片。另外一人介紹自己的年齡，并對(duì)對(duì)方贈(zèng)送的生日卡片表示感謝。(3)學(xué)生開始制作生日卡片。(4)小組內(nèi)展示問答練習(xí)，并展示卡片。(5)教師對(duì)卡片制作精美且對(duì)話流利的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì).TIFUnit 2 How old are you?old how old yes you're＝you areHow old are you？課時(shí)作業(yè).TIF一、讀單詞，選擇不同類的一項(xiàng)。(　A　)1．A.yes B．three C．ten(　C　)2．A.you B．it  C．old(　B　)3．A.look B．Tim  C．are二、給下列單詞或詞組選擇恰當(dāng)?shù)闹形囊馑肌?/span>(　A　)1．stand upA．起立 B．坐下 C．跑(　C　)2．how oldA．多少 B．是什么 C．多大(　B　)3．hereA．那兒 B．這兒 C．哪里(　A　)4．yesA．是的 B．不是 C．是嗎三、選擇正確的答案。(　A　)1．You ________ six.A．are B．am  C．is(　C　)2．________ up,2,4,6 and 10．A．Good B．Sit  C．Stand(　C　)3．—I'm nine.—I'm nine ________.A．and B．to  C．too(　B　)4．—________ are you?— I'm three.A．How B．How old C．What(　B　)5．Here ________ your cake.A．are B．is  C．am四、選擇與句子相符的圖片。1AA50.tif(　C　)1．Maomao is seven.(　A　)2．Here's your pencil.(　B　)3．Xiaoming is nine.五、將下列句子排序，組成一段完整、通順的對(duì)話。A．Thank you.B．How old are you?C．Happy birthday，Lingling!D．Oh，I'm eight too.E．I'm eight.　CABED　教學(xué)反思.TIF1．本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用“How old are you？”來詢問對(duì)方的年齡，用“I'm＋基數(shù)詞”來回答自己的年齡。在教學(xué)過程中結(jié)合了已學(xué)過的句子“—How are you？—I'm fine.”來學(xué)習(xí)，學(xué)生理解和掌握起來更容易。教師讓學(xué)生合作演一演，可以幫助學(xué)生熟練掌握本課的句型。2．本課的話題每個(gè)人都不陌生，是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話操練、演一演，而且靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在參與、合作、交流中展示自己所學(xué)的知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)過生日的情景，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到了如何將學(xué)到的語言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 

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