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8 模塊說明Module description
本模塊的教學內(nèi)容是根據(jù)自己的推斷針對某件物品進行詢問以及詢問物品的位置。這一模塊分為Unit 1和Unit 2兩個單元。第一單元的課文情景是在公園里，兩個小女孩看到樹叢后面有奇怪的東西，于是做出各種猜測，她們越想越害怕，并用“Help”進行呼救。在猜測過程中，她們一直使用“Is it a...？”說出自己的猜測。她們已經(jīng)看到了這個奇怪東西的一部分，有一定的把握，但是不夠肯定。遇到這種情況，就要用到本單元的句型“Is it a...？”來進行詢問了。第二單元的課文情景是薩姆和大明在找貓和小鳥。由于大明一開始完全不知道貓和小鳥在哪里，所以用“Where's the ...？”進行詢問。在看到不同顏色的袋子后，就開始使用“Is it in ...？”這一句型進行猜測。這兩個句型的用法明顯是不同的。第二單元的任務主要是在Unit 1的基礎上對一般疑問句“Is it ...？”及其答語 “Yes，it is./No，it isn't.”進行操練運用，同時學習句型“Where is the...？”讓學生學習和掌握表示方位的介詞in以及表示顏色的詞的用法，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
三年級學生生性活潑好動，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主。他們剛剛接觸英語一學期，有少量的詞匯基礎，有的可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教師要采用多種多樣的教學方式，大量創(chuàng)設情景，使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，使學生如臨其境，加強感知，突出體驗。本模塊的教學內(nèi)容主要是根據(jù)自己的推斷針對某件物品進行詢問以及詢問物品的位置，符合三年級學生的認知規(guī)律。因為所涉及的內(nèi)容是學生日常生活中出現(xiàn)的情景，學生并不陌生，而且在第六模塊和第七模塊學習的“What's this/that？”也為本課句型“Is it...？”“Where's...？”的學習打下了基礎。因此，教師在教學過程中可以結(jié)合實際，讓學生通過做游戲等形式對所學句型進行操練，以此來掌握所學的知識。
知識目標1．能聽懂、會讀、初步運用本模塊的三會單詞，即：new、kite、or、know、no、not(isn't＝is not)、help、where(where's＝where is)、in、bag；2．能聽懂、會讀本模塊的二會單詞，即：don't＝do not；3．能運用句型“Is it...？”對某件物品進行猜測詢問，并作答；4．能運用“Where's the...”對物品所在的位置進行詢問，并能用句型“It's in the...”做出回答；5．掌握一般疑問句的升調(diào)。能力目標1．能用英語對不確定的事物進行猜測并詢問，并對別人的猜測進行回答；2．能夠運用所學句型對物品位置進行問答。情感態(tài)度培養(yǎng)學生敢于并樂于提問的良好習慣。文化素養(yǎng)學會運用英語中的求救用語“Help！”
重點重點語音掌握一般疑問句的升調(diào)單詞歸類◆名詞：kite風箏 bag包◆其他：help救命(呼救用語) new新的or或者 don't＝do not不know知道 no不not(isn't＝is not)不(不是) in在……里where(where's＝where is)哪里(在哪里)重點句型1．猜測詢問是不是某物及回答：—Is it a/an...?—Yes，it is./No，it isn't.2．詢問人或物的位置及回答：—Where's＋人/物？—It's＋位置．難點1．能運用“—Is it a ...？—Yes，it is./No，it isn't”對物品進行詢問并回答；2．能運用“Where's the...？”對物品所在的位置進行詢問，并能運用“It's in the...”做出回答；3．能區(qū)別“It's a/an...”與“It's in...” 
Unit 1 Is it a monster？1課時Unit 2 Where's the cat？1課時
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