初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時(shí)授課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

你喜歡讀書嗎？高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。作為少年的我們，正是勤學(xué)敏思、追求進(jìn)步的時(shí)候，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)讀書的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書的妙處，學(xué)習(xí)怎樣讀好書。
1.了解自己的閱讀狀況，學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。 2.交流讀書情況，找出問題，提出解決的方法，積極、清楚地表達(dá)自己的看法。 3.學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。
1.填寫調(diào)查問卷請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫課本P88～89“資料二”中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進(jìn)同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對(duì)性地加以改正。
2.同學(xué)之間找差距大致程序如下：（1）小組內(nèi)分享個(gè)人問卷結(jié)果，對(duì)照同學(xué)的情況，并參照課本P87～88“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。
3.共同研討促閱讀古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，寫下了大量精彩的讀書名言，留下了不少動(dòng)人的讀書故事。請(qǐng)借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，結(jié)合課本P87～88“資料一”和P89～90“資料三”的有關(guān)內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗(yàn)和故事。
（1）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交課代表，召開專題討論會(huì)尋找解決問題的思路或方案；（2）合作探討、交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。全班進(jìn)一步交流討論，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互助提高。
活動(dòng)一：根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫調(diào)查問卷，了解自己的閱讀情況，進(jìn)而改變自己的閱讀現(xiàn)狀，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量。活動(dòng)二：“藥方”示例：1.制訂閱讀計(jì)劃，提升閱讀品位，多讀書，讀好書。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，認(rèn)真寫好讀書筆記。 3.盡量在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和心得。
活動(dòng)三：談?wù)勛x書之樂兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩歌聲中長(zhǎng)大，每次拿起書，看著那方塊字，我總在心里默念著沒意思。漸漸長(zhǎng)大了，我感到了自己語文知識(shí)的匱乏，每次作文，我都不知從何處下手。爸
爸媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我讀。有一天晚上，我們家里開展成語比賽，我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道:“金蟬脫殼（ké）?！眲傄徽f完，爸爸媽媽就哈哈大笑起來，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，
說：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄班蓿∈恰鹣s脫殼（qià）’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說：“以后要注意多讀書，那樣才能積累知識(shí)呀！不然可要鬧笑話了。”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，多積累知識(shí)。
從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。讀安徒生的童話《賣火柴的小女孩》時(shí)，我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)心痛；讀《三國(guó)演義》時(shí)，我對(duì)諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋之中。曾經(jīng)在一本書上看到這
樣一段話：讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵(lì)志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧。讀書能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。是啊！讀書的好處無窮無盡。
現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，并深深融入故事里時(shí)，我感到自己是多么幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w。保爾雖然殘疾，但他那不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)精神，深深地讓我折服，讓我佩服不已。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。
讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我讀書，我快樂。
讀書有很多種方法，適合自己的才是最好的，讓我們來看看古代名人都是怎么讀書的，并從中借鑒一些好的讀書方法。
1.董遇：“三余”讀書法漢代的著名學(xué)者董遇提倡利用“三余”時(shí)間讀書，哪“三余”呢？他說：“冬是一天之中的空余時(shí)間；者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。”意思是說，冬天，沒有什么農(nóng)活，這是一年之中的空余時(shí)間；夜間，天黑不能出去活動(dòng)，這是一天之中的空余
時(shí)間；陰雨天，不能下地勞作，這也是可利用的空余時(shí)間。抓住這三種空余時(shí)間來讀書，肯定會(huì)有收效。當(dāng)然，董遇所處的漢代，與我們現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境和節(jié)奏有很大的差別，但他那種善于抓緊一切空余時(shí)間讀書的精神，對(duì)于今天的我們來說仍然是適用的。
2.歐陽修：“計(jì)字日誦”讀書法北宋文豪歐陽修的“計(jì)字日誦”讀書法，是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成的。他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部書，以選擇一部的書為例規(guī)定每天熟讀300字，用四年半時(shí)間全部熟讀完畢。每天背誦150字，
九年時(shí)間就背熟了。他說：“雖書卷浩繁，第能加日積之功，何患不至？”的確，這樣日積月累，一部部書籍就被他背熟了。這種每日定量計(jì)字、細(xì)水長(zhǎng)流、集腋成裘的方法，是一種行之有效的讀書方法。
題一：閱讀材料，思考并回答下列問題。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙。
材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。相當(dāng)一部分中學(xué)生用看影視、漫畫來代替讀名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。不少青少年反映說：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來?！?br/>1.以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？
學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力下降。
簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法，并提出合理化的建議。
看法：學(xué)生閱讀量少；音像制品、漫畫不斷普及帶來負(fù)面影響。建議：學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文學(xué)作品。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。
如果就這一問題進(jìn)行采訪，請(qǐng)以語文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。
示例：（1）當(dāng)前社會(huì)學(xué)生閱讀能力普遍下降，你認(rèn)為語文教師應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？（2）目前不少學(xué)生閱讀能力下降，你認(rèn)為語文老師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀？（3）在語文教學(xué)中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書的關(guān)系？
在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來說服他們。
示例一：需要。這樣能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展知識(shí)；使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。示例二：不需要。魚目混珠的壞書會(huì)毒害我們的思想；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。
題二：聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。
示例一：讀一本好書就像和許多高尚的人談話。示例二：書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉。
小芳組織了以“講孔子、孟子的故事”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一個(gè)與孔孟有關(guān)的成語。
孔子：周游列國(guó)；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)?；不恥下問。孟子：孟母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。
學(xué)校文學(xué)社組織了“讀《水滸》話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。
英雄姓名：魯智深相關(guān)故事：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳英雄姓名：武松相關(guān)故事：斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓
活動(dòng)組請(qǐng)你幫忙出主意，給活動(dòng)確定一個(gè)主題，擬寫一條宣傳標(biāo)語，并設(shè)計(jì)出一段活動(dòng)開場(chǎng)白。
主題：我和名著有個(gè)約會(huì)。（或：我讀書，我快樂。讓書香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈。青春書為伴。與書籍結(jié)伴而行。）
宣傳標(biāo)語：讀書破萬卷，下筆如有神。（讀萬卷書，行萬里路。閱讀名著，陶冶情操。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書。）
開場(chǎng)白：同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。“三日不讀書，面目可憎”，讓“好讀書，讀好書”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟桑?br/>題三：（2018·山東濰坊）在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。
材料一：當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)層出不窮，堪稱豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、
新書簽售……不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。
材料二：數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。
材料三：俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。
閱讀材料一，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在_______________________________。
讓讀者有閱讀收獲（提高閱讀資料）
結(jié)合材料二、材料三，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶ā?br/>①紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。
題四：（2018·廣東廣州）為了推進(jìn)廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，廣州市教育局組織開展了公益海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按要求作答。
（1）甲、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容談?wù)劺碛伞?br/> 我喜歡甲圖。因?yàn)榧讏D展現(xiàn)了老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓貢S富的閱覽室中讀書的畫面。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛的圖書，老師也樂于與學(xué)生交流自己的讀書心得。甲圖能夠表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán)境對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。
我選擇乙圖。因?yàn)橐覉D是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀，溫馨和諧的畫面。父母是孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的形成離不開父母的引導(dǎo)和陪伴，只有家人共同打造良好的閱讀環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能提高。

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