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綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí) 同步練習(xí)
1．“少年正是讀書時(shí)”，七年級(jí)某班以“好書共讀”為主題開展閱讀交流活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。①本周五下午班級(jí)將開展讀書交流活動(dòng)，須推遲15分鐘放學(xué)。請(qǐng)你幫助班主任老師擬條手機(jī)短信，群發(fā)給本班學(xué)生家長(zhǎng)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②在讀書交流活動(dòng)中，就“如何有選擇地讀書”這一問題，小寧同學(xué)發(fā)表了自己的看法。發(fā)言稿中有兩處語病，請(qǐng)你幫他修改。隨著社會(huì)的發(fā)展，書籍的種類日益繁多，但品質(zhì)卻良芳不齊，有選擇地讀書就尤為重要。A不加選擇地讀書，很可能讀了一堆“垃圾”，不僅使自己思維混亂、趣味低下，還白白浪費(fèi)精力。B優(yōu)秀的文學(xué)作品能得到大家的青睞，是因?yàn)槠涔适虑楣?jié)豐富、文化內(nèi)涵豐厚的原因。閱讀中外名著就是一個(gè)很好的選擇，你不僅可以在書中體驗(yàn)不同的人生，還能提升自己的文化修養(yǎng)，這樣的讀書才有意義。同學(xué)們，讓我們都選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物吧！A句修改為：__________________________________________________________________________________B句修改為：__________________________________________________________________________________③在讀書交流活動(dòng)中，你將代表小組進(jìn)行《西游記》的閱讀交流，請(qǐng)結(jié)合以下情節(jié)，就“行者”形象闡述你的觀點(diǎn)。選段一：行者看罷，回復(fù)道：“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手。”選段二：行者卻自他角尖鉆眼里鉆出，現(xiàn)了原身，掣出鐵棒，照鐃鈸當(dāng)?shù)囊宦暣蛉?，就如崩倒銅山，咋開金鐃?？上О褌€(gè)佛門之器，打做個(gè)千百塊散碎之金！唬得那二十八宿驚張，五方揭諦發(fā)豎。大小群妖皆夢(mèng)醒。選段三：卻說行者跳在九霄，全了性命，見妖兵回轉(zhuǎn)， 不張旗號(hào)，已知眾等遭擒。他卻按下祥光，落在那東山頂上，咬牙恨怪物，滴淚想唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失聲。叫道：“師父??！你是 那世里造下這選遑難，今生里步步遇妖精。似這般苦楚難逃，怎生是好！”——節(jié)選自《西游記》第六十五回____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：您好！班級(jí)定于本周五下午舉辦以“少年正是讀書時(shí)”為主題的閱讀交流活動(dòng)，需推遲15分鐘放學(xué)，請(qǐng)妥善安排接孩子時(shí)間。謝謝。 ②A句：不加選擇地讀書，很可能讀了一堆“垃圾”，不僅白白浪費(fèi)精力，還使自己思維混亂、趣味低下。 B句：優(yōu)秀的文學(xué)作品能得到大家的青味，是因?yàn)槠涔适虑楣?jié)豐富、文化內(nèi)涵豐厚。 ③行者是細(xì)心謹(jǐn)慎的，他看出寺院有些兇氣，勸師父“決不可擅入，恐遭毒手”；行者是本領(lǐng)高強(qiáng)的，他從變化身形從金鐃中逃脫，并打碎這個(gè)“佛門之器”；行者是心疼師父的，他知師父等人遭擒，“滴淚想唐僧”，哀嘆“似這般苦楚難逃”。【解析】①本題考查考生通知的表達(dá)能力。首先要有稱呼和問候語——“尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)”“您好”，其次要講明原因——舉辦以“少年正是讀書時(shí)”為主題的閱讀交流活動(dòng)，需推遲15分鐘放學(xué)，最后表達(dá)目的——妥善安排接孩子時(shí)間。②本題考查考生修改病句的能力。A句語病是語序不當(dāng)，修改的方法是將“不僅”和“還”后面的內(nèi)容對(duì)調(diào)。B句語病是結(jié)果混亂，修改方法是刪掉“的原因”或刪掉“因?yàn)椤薄?/span>③本題考查考生人物形象分析能力。從選段一行者的“看罷”和語言中的“卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何”“我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手”，可知行者細(xì)心謹(jǐn)慎；從選段二行者“自他角尖鉆眼里鉆出，現(xiàn)了原身”和“當(dāng)?shù)囊宦暣蛉?，就如崩倒銅山，咋開金鐃”，可知本領(lǐng)高強(qiáng)；從選段三“落在那東山頂上，咬牙恨怪物，滴淚想唐僧”和“師父??！你是 那世里造下這選遑難，今生里步步遇妖精。似這般苦楚難逃”，可知行者心疼師父。作答時(shí)，一定要結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述。2．每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們認(rèn)識(shí)到。現(xiàn)在，七年級(jí)（2）班準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)【擬寫標(biāo)語】為了宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語以營(yíng)造氣氛。(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】如果你來負(fù)責(zé)本次活動(dòng)，你準(zhǔn)備采取哪些活動(dòng)形式？①進(jìn)行讀書問卷調(diào)查②____________________________________③____________________________________(3)【總結(jié)方法】在活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)為讀書要有好方法，運(yùn)用正確的讀書方法才能有收獲。你有哪些好的讀書方法和同學(xué)們交流？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)【示例一】讀書破萬卷，下筆如有神。【示例二】讀萬卷書，行萬里路。【示例三】鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。(2) 【示例】②舉辦讀書交流會(huì) ③舉行“名人讀書故事大家講”活動(dòng)(3)【示例】一要多讀書，讀各類書；二要努力讀懂書，發(fā)揮聯(lián)想與想象，再現(xiàn)書中情境，理解書中內(nèi)容；三要在讀書過程中圈點(diǎn)勾畫，反復(fù)思考，做讀書筆記；四是讀完后，和同學(xué)、老師或家長(zhǎng)交流分享，加深認(rèn)識(shí)。【解析】（1）考查擬寫宣傳語。開放類試題，圍繞著“少年正是讀書時(shí)”的主題，語言簡(jiǎn)潔即可。如：閱讀，擁抱美好生活。（2）考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開放類試題，圍繞著“少年正是讀書時(shí)”的主題，適合學(xué)生開展即可。如：舉行“我的閱讀故事”征文比賽；開展“閱讀之我見”演講比賽等。（3）考查讀書方法，開放類試題，言之成理即可。如：對(duì)于書中的精彩段落反復(fù)誦讀，充分體會(huì)領(lǐng)悟；做好讀書筆記與摘抄，加深自己對(duì)于書中意旨的體會(huì)，提高自己的寫作能力等。3．某校七年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【我“讀”我推薦】下面一段話介紹了兩種讀書方法，對(duì)剛步入初中的學(xué)生很有幫助。請(qǐng)你結(jié)合自己讀過的文章或書籍，談?wù)勀阍鯓舆\(yùn)用這兩種方法去讀的。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》）（2）【我“讀”我感悟】學(xué)校微信公眾號(hào)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備做一期與本次活動(dòng)相關(guān)的推送，你班王微同學(xué)準(zhǔn)備了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段橫線處的語句，排列最恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ）中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：________；________；________；________……無不體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀中做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A．③①②④ B．②③①④ C．④①③② D．④③①②（3）【我“讀”我實(shí)踐】朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩(shī)情、看不盡的畫意。在這篇僅僅30個(gè)句子的簡(jiǎn)短散文中，二十多處運(yùn)用了修辭手法來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描出一幅五彩繽紛的早春圖，請(qǐng)你用下面的詞語，寫一段描繪某種情景的話。要求語言生動(dòng)、形象，至少使用一種修辭手法。（字?jǐn)?shù)不少于60字）春天 天空 田野 煦日【答案】（1）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時(shí)，精讀三借芭蕉扇的精彩情節(jié)，對(duì)描寫人物情態(tài)，體現(xiàn)人物心理和性格的地方反復(fù)品味，略讀了一些打斗場(chǎng)面、描寫環(huán)境的詩(shī)詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)師徒四人的鮮明性格。（2）D（3）示例：走進(jìn)春天，你會(huì)聽到春天的呼吸是那樣的自由與暢快。遼闊的天空，有了清澈透明的鴿哨；寂靜的山林，有了啾啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；碧綠的田野，有了更加靈動(dòng)的色調(diào)。煦日默默地照耀，給萬物披上了一層金色的薄紗。【解析】（1）本題考查學(xué)生分析材料和理解表達(dá)的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點(diǎn)在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點(diǎn)在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說重點(diǎn)關(guān)注書本中有特色的細(xì)節(jié)描寫或經(jīng)典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無關(guān)的描寫或者軼事則可一帶而過——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過的書籍來說方法的運(yùn)用，我們從經(jīng)典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對(duì)于《水滸傳》中景陽(yáng)岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進(jìn)行情節(jié)精讀，并通過故事中細(xì)節(jié)的描寫來反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無關(guān)主題的人物和零碎的瑣事爭(zhēng)斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書中各個(gè)人物的形象特征。答題時(shí)注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來說說自己對(duì)精讀與跳讀方法的運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)語句順序的分析能力。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規(guī)律排列的。分析填空材料中的四個(gè)人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，文中也提到“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”，所以應(yīng)以朝代的先后為排序的依據(jù)，據(jù)此排序則依次為：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、蘇軾（宋朝）、于謙（明朝）。據(jù)此可判斷順序?yàn)棰堍邰佗凇?/span>故選D。（3）本題考查學(xué)生根據(jù)詞語進(jìn)行語言表達(dá)的能力。分析題目中的“春天”可知，我們可以描繪一段寫春天美景的文字。發(fā)揮想象和聯(lián)想，春天是美麗的季節(jié)，當(dāng)“天空”與春天相遇，我們會(huì)想到晴空萬里，心境開闊。天色是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄；當(dāng)“田野”與春天相遇時(shí)，我們會(huì)想到田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；當(dāng)“煦日”與春天相遇時(shí)，我們可以想到陽(yáng)光朗照，恩澤萬物的畫面。陽(yáng)光均勻地照耀著春天的山、春天的樹、春天的河流與草地，給自然萬物披上了一層溫暖的紗衣。分析時(shí)，注意文中字?jǐn)?shù)的要求和至少一種修辭手法的運(yùn)用，再據(jù)此回答即可。示例：走進(jìn)春天，天空是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄，讓人頓覺心境開闊；田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；煦日朗照，恩澤萬物。春天的山、春天的樹、春天的河流與草地都在陽(yáng)光沐浴下安然舒展，如同披上了一層溫暖的紗衣。4．每年的4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【宣傳讀書活動(dòng)】下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，___________________________________________（2）【探討讀書方法】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。①向校長(zhǎng)提建議：____________________________________________②向同學(xué)提建議：____________________________________________【答案】 （1）好書讓思想變得深邃。 （2）①示例一；尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校開設(shè)專門的閱讀課，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。示例二：尊敬的校長(zhǎng)，我們建議老師少布置一些家庭作業(yè)，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。 ②示例一：同學(xué)們我們讀書時(shí)一定要有選擇，經(jīng)典名著經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)和歷史的篩選，我們應(yīng)從閱讀經(jīng)典名著開始。示例二：同學(xué)們，我們可以合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，擠時(shí)間讀好書。【解析】（1）補(bǔ)寫宣傳語，實(shí)際上考查的是對(duì)偶的修辭手法。注意對(duì)聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲。上聯(lián)“讀書讓生活變得充實(shí)”是個(gè)兼語句。如可擬為“好書讓閱歷變得豐富”或“好書讓人生充滿智慧”。這樣從內(nèi)容上與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”，形式上符合結(jié)構(gòu)要求。（2）建議的針對(duì)性要強(qiáng)，要針對(duì)甲乙丙三個(gè)同學(xué)在讀書過程中出現(xiàn)的問題提建議。且注意提建議的對(duì)象：一個(gè)是“校長(zhǎng)”，一個(gè)是“同學(xué)”。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。提出自己希望采納的想法時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。如尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校給我們列出“推薦書單”，讓我們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。如同學(xué)們，我們要注意讀書方法，學(xué)會(huì)做讀書筆記、摘抄等，將閱讀與積累結(jié)合起來印象會(huì)更深刻。
5．根據(jù)下面這幅漫畫，完成以下題目。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言介紹畫面內(nèi)容。（含標(biāo)點(diǎn)限80字以內(nèi)）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括漫畫所蘊(yùn)含的寓意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）墻前站三人，站地面的人，眼前只有墻；站較高書上的人，越過了墻看到了黑暗；站最高書上的人，越過墻和黑暗，看到了太陽(yáng)和光明，書包括《詞典》和《名著》。（2）書讀的越多，積累的東西也就越多，眼界便可以看的更遠(yuǎn)。【解析】（1）此題考查學(xué)生概括漫畫內(nèi)容的能力。把漫畫轉(zhuǎn)化成文字，一定要按照一定的順序，把漫畫中的各個(gè)元素都要介紹到，意思要連貫，文字要簡(jiǎn)潔，富有文采。作答時(shí)要描述清楚三個(gè)人所站的高度以及看到的范圍。（2）解答漫畫題最關(guān)鍵的是審題，審題可以理解漫畫的寓意，通過所褒貶的社會(huì)現(xiàn)象悟出其中蘊(yùn)涵的道理，從而正確解題。觀察漫畫可知，開卷有益，書讀得越多視野越開闊，知識(shí)面越廣。6．閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書”的專題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。示例二：認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。【解析】本題考查對(duì)材料有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離“我們?cè)撟x什么書”這一主題；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。如同意畢淑敏的觀點(diǎn)可以從“名著可以提升素養(yǎng)”的角度進(jìn)行作答；如同意汪曾祺的觀點(diǎn)，可以從輕松讀書，廣泛認(rèn)識(shí)世界的角度作答。 這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí) 文學(xué)部落評(píng)優(yōu)課作業(yè)課件ppt，文件包含人教部編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落教學(xué)課件pptx、人教部編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落分層作業(yè)-解析版docx、人教部編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落教學(xué)設(shè)計(jì)docx、人教部編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落分層作業(yè)-原卷版docx、人教部編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落導(dǎo)學(xué)案docx等5份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁(yè)， 歡迎下載使用。
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