數(shù)學(xué)一年級上冊9 總復(fù)習(xí)試講課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第2課時 20以內(nèi)的加減法?教學(xué)內(nèi)容教科書P106第2題，完成教科書P107~110“練習(xí)二十五”第4、5、6、9、15、17題。?教學(xué)目標1.通過復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理，對所學(xué)計算方法進行回顧，掌握整理和復(fù)習(xí)的方法。2.經(jīng)歷整理加法表和減法表的過程，感受數(shù)學(xué)規(guī)律及其價值。3.在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。?教學(xué)重點熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。?教學(xué)難點根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計算相關(guān)加減法。?教學(xué)準備課件。?教學(xué)過程一、回顧整理20以內(nèi)的加法表師：在這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，今天我們對這一部分的知識進行整理和復(fù)習(xí)。課件出示加數(shù)為0~5的加法算式表。

師：仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應(yīng)的行與列中的兩個數(shù)相加。

課件出示教科書P106第2題表格。師：現(xiàn)在我們把表增加了行和列，你還會填嗎？小組合作完成填表，教師巡視指導(dǎo)，及時糾錯。3.觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：兩條粗線把加法表中的算式分為三類。預(yù)設(shè)2：橫著看，第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次加1，和也依次加1。預(yù)設(shè)3：豎著看，算式的第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)不變，和依次加1。預(yù)設(shè)4：斜著看(從左上到右下方向)，第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)也依次加1，和就依次加2。師：你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】斜行規(guī)律學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)，通過找得數(shù)是10的算式，涂色練習(xí)，學(xué)生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同，位置卻相反，和不變，體會加法表的對稱性。同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。【設(shè)計意圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生已有認知?；仡櫿硪褜W(xué)所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提升學(xué)生的計算能力奠定基礎(chǔ)。二、回顧整理20以內(nèi)的不退位減法表1.課件出示10以內(nèi)的減法表。

師：這是我們前面學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的減法表，請你仔細觀察，可以橫著看，或者豎著看，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過觀察減法表發(fā)現(xiàn)：豎著看，每一列從上往下減號前面的數(shù)一個比上一個多1，減號后面的數(shù)都相同；橫著看，減號前面的數(shù)都相同，減號后面的數(shù)從左往右后一個比前一個多1；斜著看，最外面一排結(jié)果都是0，外面第二排結(jié)果都是1，外面第三排結(jié)果都是2……2.整理20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾算式)。(1)師：計算下面的算式，并說說自己是怎么算的。(課件出示習(xí)題)

【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生回答:1個十和3個一，去掉2個一，就是1個十和1個一等等。(2)小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列。課件出示十幾減幾的減法表。

師：觀察這些算式是怎么排列的，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：橫著看，減數(shù)相同，被減數(shù)依次多1，差也依次多1。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的差相等，被減數(shù)和減數(shù)都依次多1。預(yù)設(shè)3：斜著看(從右上到左下)，被減數(shù)不變，減數(shù)依次多1，差依次減少1。(3)同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。【設(shè)計意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認識的教學(xué)中已對減法表進行過整理，故此環(huán)節(jié)只重點回顧整理十幾減幾的算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程，進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。三、計算練習(xí)，鞏固提升1.完成教科書P107~108“練習(xí)二十五”第4~6題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成后，可以采取開火車、小組比賽的方式進行匯報，出現(xiàn)錯例時讓學(xué)生自己辨析，找出錯誤原因。【設(shè)計意圖】通過這一組計算練習(xí)，鞏固學(xué)生對20以內(nèi)的加、減法計算的掌握。2.完成教科書P108“練習(xí)二十五”第9題。學(xué)生獨立解答后，交流分享，找出錯例進行訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】指導(dǎo)學(xué)生觀察每一組中加法算式和減法算式之間的關(guān)系，根據(jù)加法算式可以得到兩道減法算式。3.完成教科書P110“練習(xí)二十五”第15題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】對于完成此題，學(xué)生可能會感到困難。先引導(dǎo)學(xué)生觀察13周圍的數(shù)有哪些，18周圍的數(shù)有哪些，再分別說說3、5、5和13有什么關(guān)系，5、9、4和18有什么關(guān)系，進而說說周圍圈里的數(shù)和中間圈里的數(shù)都有什么關(guān)系。最后按照這樣的規(guī)律，讓學(xué)生填出10下面圈里的數(shù)，并說說自己是怎么想的。4.嘗試完成教科書P110“練習(xí)二十五”第17題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的要求，能力一般的學(xué)生只要能填出一個答案就可以，鼓勵學(xué)生思考“還有不同答案嗎”，引導(dǎo)學(xué)生找到解決此類問題的策略。例如9+□＜15，先假設(shè)9+□=15，方框里填6，要符合題目的要求，方框里的數(shù)必須比6小，也就是可以填0、1、2、3、4、5。【設(shè)計意圖】借助練習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律和會運用規(guī)律解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、觀察能力、分析和推理能力。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？?教學(xué)反思本次的整理是對所學(xué)的全部加減法算式進行全面整理，雖然在之前學(xué)生也有過幾次整理口算表的經(jīng)驗，但依然感覺比較困難，需要慢下來，給予學(xué)生充分的時間去完成。從多個角度觀察口算表，學(xué)生已經(jīng)知道觀察橫行、豎行、斜行的算式，只是表達不夠清楚，教師注意適當(dāng)指導(dǎo)。?作業(yè)設(shè)計對應(yīng)課時作業(yè)。