語文部編版3年級上冊 
 語文部編版3年級上冊第2單元專題卷專題02 詩歌鑒賞與閱讀理解第一部分  詩歌鑒賞一、課內(nèi)古詩閱讀。贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。1．這首詩的作者是______代__________。2．解釋下列字詞的意思。擎：_____________  傲霜：____________3．詩的前兩句寫景，抓住_________、__________描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花_______________的形象。4．上聯(lián)描寫殘秋景象，詩人要表達什么情意？聯(lián)系全詩看，寫荷、菊的作用是什么？___________________________________________________________________5．這首詩告訴我們的人生哲理是：______________________________________。二、閱讀古詩，完成練習。夜書所見                  ，                 。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。6．將古詩《夜書所見》補充完整。7．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。見：__________________客情：__________________8．《夜書所見》這首詩的作者是_______（朝代）詩人______（人名），詩的前兩句寫作者的______之情，后兩句抒發(fā)了詩人______________的情感。9．詩中，詩人聽到的是“________”，看到的是“________”，想到的是“________”。（填序號）A．籬落一燈明　　B．梧葉送寒聲　　C．兒童挑促織10．下列說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“寒”既有秋風的寒涼之感，又有漂泊的凄涼之情。（    ）（2）“客”在這里指詩人自己，“客情”是指作客他鄉(xiāng)時，受到禮遇的友情。（    ）（3）挑促織的兒童一定是快樂的，與詩人此時的心情一樣。（    ）（4）挑促織的兒童玩得快樂，勾起了詩人對家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩人的心情形成鮮明的對照。（    ）（5）“一燈明”反襯出詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)的思念之情。（    ）11．這首詩表達了詩人________的思想感情。12．這首詩描寫的是______（季節(jié)）詩人的所見所想。13．借助注釋，我知道“夜書所見”中的“書”的意思是_________，詩中主要描寫了_________、_________、_________等。14．品讀前兩句，想象詩句描繪的畫面，然后用生動的語言描繪出來。___________________________________________________________________15．下面對于古詩內(nèi)容的理解中，說法有誤的一項是（    ）A．古詩前兩句中的一“送”一“動”，賦予梧葉、秋風以人的情態(tài)意緒，似乎把讀者帶進了一種風送寒涼、情動秋江的意境之中。B．后兩句由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，描繪了一幅歡快而有趣的生活圖片，孩子的天真幸福烘托出詩人此時的愉悅之情。C．詩中的“寒”字一語雙關，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有詩人漂泊天涯心神凄涼孤獨的意思。D．動詞“挑”字用得很精妙，它生動地表現(xiàn)出兒童們屏息觀察、精挑細翻，以及發(fā)現(xiàn)蟋蟀時的驚喜興奮之情。三、閱讀古詩，完成練習。山行                  ，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，                  。16．將詩句補充完整。17．這首詩的作者是________代的________。全詩描寫的是________（季節(jié)）的景色，從________、________兩種景物中可以看出來。18．理解字的意思。（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結合圖片和生活實際可知，它在詩句中是指山間小路________________的樣子。（2）結合教材中的注釋，可知“生”的意思是（    ），形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。A．產(chǎn)生，生出　　B．具有生命活力　　C．生長19．下列對本詩的理解不正確的一項是（　　）A．前兩句寫的是詩人看到的山中景致B．后兩句寫的是詩人停車欣賞的原因C．這首詩描繪了一幅動人的山林秋色圖，表達了詩人對秋天美麗景色的贊美D．這首詩寫出了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情20．這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？___________________________________________________________________21．詩人筆下的山林景色圖，都寫到了哪些景物？___________________________________________________________________22．詩人停下車來的原因是什么？___________________________________________________________________23．下列對這首詩的理解錯誤的一項是（   ）A．第一句寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié)，“遠”字寫出山路的綿長。B．第二句描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，也說明山很高。C．第三句中的“晚”字的意思是傍晚。詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛至極。D．第四句是全詩的中心句。把一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)在我們面前了。表現(xiàn)出秋季到來之時作者的哀傷之情。  第二部分 現(xiàn)代文閱讀四、課外閱讀。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。24．短文一共有（      ）自然段。25．課文把（      ）作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來。26．填空。（        ）的秋雨    （       ）的歌（        ）的睡覺    （       ）的衣裳27．句子仿寫：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。__________________________________________________________________。五、閱讀課外片段，按要求完成練習。天空中，一群群大雁排成“人”字隊伍，飛向遠方，那是贊美人們的圖畫，也是告別的聲音：“再見了！再見了！”田野里，不同的音韻組成了一首交響曲。火紅的高粱像一根根燃燒的火把，“沙沙沙沙”，好像在說：“我成熟了！我成熟了！”金黃的小麥笑彎了腰，“嘩嘩”“嘩嘩”，隨著秋風有節(jié)奏地舞蹈著，金色的海洋在涌動，麥浪飄香，帶給了我們成熟的消息。蟋蟀在它的舞臺上用心地演奏著，“瞿瞿”“瞿瞿”，一聲高，一聲低，一聲嘹亮，一聲暗啞，像是一首告別的歌曲！28．根據(jù)文段填空。高粱的聲音，“沙沙沙沙”，好像在說：“我成熟了！我成熟了！”（1）小麥的聲音，________好像在說：__________________（2）蟋蟀的聲音，________好像在說：__________________29．選段第二自然段主要是圍繞著哪句話寫的？請你用橫線劃出來。___________________________________________________________________30．你還會聽到哪些聲音？請根據(jù)要求寫一寫。雨聲：________________         雷聲：________________汽車喇叭聲：_______________    狗叫聲：________________六、閱讀課文片斷，完成有關問題。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排【列  則】得并不規(guī)【列  則】，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，【愉  偷】快地蹦跳著、歌唱著……31．請用“√”在【    】內(nèi)選擇合適的漢字。32．聯(lián)系上下文，我理解了“凌亂”在句中的意思是_________。“熨帖”在句中的意思是_________，我是__________________（怎么）知道的。33．讀選文的三個自然段，可以發(fā)現(xiàn)作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了三幅美麗的畫面，可以分別概括為水泥道的（      ）、梧桐落葉的（      ）、孩子的（      ）。A．心情美   B．形狀美   C．色彩美34．“棕紅色的小鳥”指的是___________，“蹦跳著、歌唱著”則體現(xiàn)了“我”的___________心情。35．比較下列語句，完成練習。A．我小心地走著，仔細地數(shù)著。  B．我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。上面兩句話，我更喜歡_______句，理由是________________。 七、閱讀課文片斷，完成有關問題。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。36．片段主要運用 擬人 的修辭手法，把______、_____當成______來寫，寫出了風搖樹枝的動作和樹葉落下的聲音。37．“道別”的近義詞是___。讀到這個詞語，我仿佛聽到黃葉在說：“________。”38．選段寫了秋天里         、           這兩種事物發(fā)出的聲音。找出選段中表示聲音的詞語，畫上“           ”。39．仿照選段的句式，寫一寫你知道的秋天的聲音。聽聽，秋的聲音，____________。聽聽，秋的聲音，___________。八、課外拓展閱讀。北大荒的秋天九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。啊，北大荒的秋天真美呀！40．聯(lián)系上下文，理解下面兩個詞語的意思，填空。（1）“一碧如洗”是形容天空（          ）。（2）“清澈見底”是指河水（          ）。41．在括號里填上合適的詞語。（      ）的笑聲    （      ）的高粱    （      ）的寶物    （      ）的秋天42．文中畫“——”的句子運用了________的修辭手法。我也能用這種修辭手法寫一寫秋天的聲音。_______________________________________________________________________。 九、閱讀理解。秋天，意味著成熟。一場綿綿秋雨過后，風里帶著清新的泥土氣息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空氣里飄蕩，讓人覺得格外的舒暢。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低著頭；高粱像喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；紅燈籠似的蘋果、金燦燦的橘子令人垂涎三尺……望著這豐收的景象，人們的臉上露出了歡快的笑容。43．閱讀時如果遇到不理解的詞語，可以運用查字（詞）典、聯(lián)系上下文、_____________、_______________、___________等多種方法來幫助理解。短文中的“垂涎三尺”，你是用什么方法來理解的呢？與大家進行分享吧。我運用_____________________的方法理解了“垂涎三尺”，它的意思是______________。44．這篇短文文字優(yōu)美，為我們展現(xiàn)了秋天豐收的美好景象。文中畫橫線的句子具體寫了________、 高粱 、________、_______、橘子 五種事物，寫得生動形象。請你多讀幾遍，再仿照畫線的句子寫上一兩句吧：________________________________________________________________________________________________________。     
參考答案1．宋     蘇軾    2．舉，向上托。     文中指不怕霜凍，堅強不屈。    3．荷盡     菊殘     傲霜斗寒    4．贊美在肅殺的深秋時節(jié)，菊枝傲霜獨立的品格。寫荷與菊意在襯托橙與橘，贊揚它們的盎然。生機和不畏嚴寒的堅貞氣節(jié)。    5．即使青春流逝．人生將晚，但還是要珍惜這大好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 6．蕭蕭梧葉送寒聲  江上秋風動客情    7．看見。     旅客思鄉(xiāng)的情。    8．宋     葉紹翁     孤寂落寞     思鄉(xiāng)念親，懷想故園 9．B     A     C    10．√     ×     ×     √     √    11．思念家鄉(xiāng) 12．秋天    13．寫     梧葉     秋風     兒童    14．蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。    15．B 16．遠上寒山石徑斜  霜葉紅于二月花    17．唐     杜牧     秋季     寒山     楓林    18．傾斜     A    19．D 20．描寫的是深秋的景色，從“寒山”“霜葉紅”等詞語可以看出。    21．寒山、小路、白云、人家、楓林、楓葉。    22．因為喜愛這深秋楓林晚景，所以停車欣賞。    23．D 24．5    25．秋雨    26．涼涼     好聽     安穩(wěn)     漂亮    27．春天的風，帶給大地的是萬物復蘇的希望，帶給小朋友無限的想象力。 28．“嘩嘩”“嘩嘩”     “快來收割”     “瞿瞿”“瞿瞿”     “再見了，朋友們！”    29．田野里，不同的音韻組成了一首交響曲    30．嘩嘩     隆隆     滴滴     汪汪 31．列   則   愉    32．樹葉排列得不規(guī)則     樹葉緊貼在水泥道上     聯(lián)系生活實際    33．C     B     A    34．“我”的棕紅色的小雨靴     愉快    35．B     透過“一步一步”“一片一片”可以看出作者非常喜歡這些落葉，也非常喜歡鋪滿落葉的水泥道。 36．大樹     黃葉     人    37．告別     大樹媽媽，我真舍不得您    38．落葉  蟋蟀    唰唰  曜曜    39．秋風鼓起腮幫，“呼呼”是冬姑娘提前寄來的信件     小朋友吃著果子，“咔嚓”，是慶賀豐收的贊歌 40．碧藍得沒有雜色     清澈透明，可以看到底    41．嘩啦啦     挺拔     沉甸甸     美麗    42．擬人     楓樹歡樂地搖擺著枝條，發(fā)出來沙啦啦的笑聲。 43．聯(lián)系生活     請教他人     猜一猜     查詞典     嘴邊掛著三尺長的口水，形容嘴饞到極點。    44．稻谷     棉花     蘋果     紅紅的棗掛滿了枝頭，圓圓的石榴咧開了嘴。

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