學習目標：
學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。
2.能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法。
重點：能從積極的方面有條理地表達自己的想法。
難點：把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚。
教具準備：
師：多媒體課件
生：觀察生活中的現(xiàn)象或問題。
導入新課：
談話導入。
師：同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。（板書課題）
二、學習新課：
一、事例引導，交流討論。
（一）事例一
師：讓我們來看看下面這幅圖，圖上畫了什么？你碰到過這些事情嗎？你是怎么看待的呢？（課件出示“低頭族”圖片）
生：回答
師小結：我們在寫的時候也要像這樣，可以開門見山，把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。（課件出示書寫指導）
（二）事例二
師:有一個三年級的小朋友最近一直在思考一個問題，他在思考什么呢，讓我們一起去看看。（課件出示植物角圖片）
生：回答
師：通過這兩個事例，我們學習到了一些寫作的方法，我們一起來回顧一下。（課件出示方法小結）
開門見山，開篇點題。
把現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，用詞準確有條理。
加上改進的辦法或建議。
二、暢談想法
（一）選材
師：我們的生活中有哪些現(xiàn)象或問題也引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法呢?（出示要求）指名答。
可以是生活中一些不好的現(xiàn)象：如沉迷了手機世界而忽略了家人；同學間對名牌的追求和沉迷等。也可以是公共場所一些不文明行為：如抽煙、公交車上吃面條等等。還可以是一些社會問題：如違獵野生動物、破壞環(huán)境等等。（相機出示圖片）
（二）交流
1．小組內(nèi)交流。
2．小組選派說得好的代表發(fā)言。
3．全班進行評價交流。
師：你覺得他說的怎么樣？
預設1：他說的很好，很有條理。
預設2：他第一句話就開門見山，告訴我們他要討論的現(xiàn)象。
預設3:我覺得他還可以加上自己的建議和改進的辦法。
三、范文展示
師：同學們都說得很棒，那么具體該怎么把自己的想法寫出來呢。我們來學習一下下面這篇范文，邊看邊思考，哪里寫得好，值得我們學習的地方。（課件出示范文）
我有一個想法
當前，社會上有一種現(xiàn)象，有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出息，于是就強迫他們學習那些他們不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。我就是其中的一個。
從我七歲時，媽媽強迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日去參加學習班。這還不說，每天放學后，我還要練習一個小時要是彈錯了一個音符，爸爸的巴掌就會像雨點般打來。說實在話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好。這一點我很清楚，我也想好好的練，可就是練不好。同院的貝貝與我同病相憐。他的爸爸媽媽強迫她學習小提琴，每天晚上，她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我沒有任何起色，而小貝貝呢，也還是重復著拉老調(diào)子。
電子琴班結業(yè)了，我沒有學到任何東西，小貝貝也是一樣。我清楚的記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！我看你長大能有什么出息，白費了150元錢，這還不說，可你現(xiàn)在什么也沒學成，長大又怎么辦呢！”當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責罵聲：“你這個笨蛋，長大能干什么，我打死你……”隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲……
這是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心的希望你們能從我這件事中吸取教訓，不要強迫自己的孩子干他們不感興趣、不愿做的事吧！我建議：學校召開家長會時，不要只是向家長匯報學生的學習情況，還應勸導家長學些教育心理學知識，要多從孩子的興趣出發(fā)，引導他們主動學習，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強迫孩子去學習，我相信，我們終將會成為國家各方面建設的有用之材。
（指名分自然段讀，談收獲。）
四、寫出想法。
師小結：同學們都說得很棒，評價得也非常到位，要把這篇文章寫好我們需要注意下面幾點。
課件出示
溫馨提示：
1.開門見山，開篇點題。
2.把現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，用詞準確有條理。
3.加上改進的辦法或建議。
4．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
師：從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫，先思考再落筆。
第二課時
學習目標：
1.養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣。
2.能根據(jù)評價要求及他人的看法識別習作的問題，修改自己的習作。
重點：養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣。
難點：能根據(jù)評價要求及他人的看法識別習作的問題，修改自己的習作。
教具準備：
師：多媒體課件
生：習作作文
教學過程：
一、作文交流
1.在小組內(nèi)交流，讀給同學聽，看看他是否明白你的想法。
2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫的想法是否寫清楚了，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。
3.集中討論，對這個問題，你還有沒有什么看法？
4.自己修改習作并根據(jù)評價表進行自我評價。
二、全班交流評改
1.請小組派代表讀給大家聽。
小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，看看是否明白這是一個什么想法，你還有沒有什么看法？
2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議嗎？
3.集體修改。
三、再次修改
1.看自己的習作，根據(jù)所學經(jīng)驗，再次進行修改。
2.謄寫作文。
請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。
四、拓展：
1.當然，我們今天聚焦的大部分都是生活中需要改進的的現(xiàn)象和問題。其實我們生活中還有很多值得發(fā)揚光大的現(xiàn)象。 （出示）
隨手彎腰撿紙的身影
大雨天里為老婆婆撐傘提東西的民警
天還沒有亮就開始工作的環(huán)衛(wèi)工人
和平年代，那些默默守護我們的英雄們。
2.這些現(xiàn)象、事情，又讓你產(chǎn)生怎樣的想法呢？課后不妨學習今天的方法寫一寫，傳遞身邊的正能量！
五、總結學習內(nèi)容：
這節(jié)課你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
根據(jù)課堂內(nèi)容和課下自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫生活中需要改進的的現(xiàn)象和建議。（至少寫兩種）
本節(jié)課我的收獲：
本節(jié)課我還不懂的：

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習作：我有一個想法

版本： 人教部編版

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