22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“麻、旋”等9個(gè)生字，會寫“讀、麻”等10個(gè)字，會寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“麻、旋”等9個(gè)生字，會寫“讀、麻”等10個(gè)字，會寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語。2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入課文題目：我們今天學(xué)習(xí)第22課《讀不完的大書》，看老師寫課文題目。2.指導(dǎo)寫字：“讀”左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字的下半部分“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點(diǎn)要寫得舒展。3.讀題質(zhì)疑：請同學(xué)們齊讀課文題目。讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣的，里面寫了些什么？4.引導(dǎo)讀題：這是一本什么樣的書呢？請?jiān)僮x課文題目，讀出我們心中的這些疑問。二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。引導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”指的是什么？2.檢查生字詞語。課件出示生字詞語。（1）指名認(rèn)讀加點(diǎn)的生字。提示：“姿、筍、寸”都是平舌音，“爽”是翹舌音。（2）讀詞卡“麻雀”。①引導(dǎo)識記：你是怎么記住“麻”字的？預(yù)設(shè)：加一加：廣＋林；猜謎語：廣州城內(nèi)林子多。③指導(dǎo)寫“麻”：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆撇要舒展，包住“林”。（3）讀詞卡“春筍”。①課件出示“筍”的字源演變圖。解說：“筍”的古文字上面的形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長迅速。（4）讀詞卡“幾寸”。①引導(dǎo)：你們知道一寸大約有多長嗎？伸出手來和老師一起比一比。②猜一猜：這是什么字？課件出示“寸”的古文字。點(diǎn)撥：上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個(gè)位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動的感覺。③指導(dǎo)寫“寸”：“寸”的字形偏長，第一筆橫稍長，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點(diǎn)靠里、靠上。（5）讀詞卡“一副”。①引導(dǎo)：你是怎樣記住“副”字的？②指名填空：一副（　　　 ）（課件出示短語，學(xué)生齊讀）3.教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關(guān)句子。（1）指名交流。課件出示課文最后一個(gè)自然段。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。（2）全班齊讀。教師板書：看不完　讀不完三、朗讀課文，感知“好玩”1.引導(dǎo)：這本看不完的大畫冊、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？請自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。2.學(xué)生自由朗讀第1自然段。3.學(xué)生交流。課件相機(jī)出示第1自然段中的句子。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……（1）提問：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語。（課件出示詞語）（3）理解省略號。引導(dǎo)：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號）課文哪個(gè)詞概括了所有好玩的東西？（板書：世界萬物）4.引讀第1自然段：教師讀第一句，學(xué)生讀后面的句子。5.引讀最后一個(gè)自然段。（1）教師引導(dǎo)：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)書寫。（1）自主觀察字形。出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字比較難寫。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。①出示“梨、柔”，引導(dǎo)：這兩個(gè)字有什么相同的地方？點(diǎn)撥：下面的木字底要寫得稍寬，撇和捺要舒展，托住上面的部分，讓字站穩(wěn)。②指導(dǎo)寫“冊”：最后一筆是橫，靠近橫中線，寫得稍長，像一根線，把左右兩個(gè)部件串起來。3.學(xué)生練習(xí)寫字，展示評價(jià)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能說出從課文中感受到的大自然的樂趣。2.了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會語言的生動。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀詞語。課件出示詞語。                                                  浮云飛鳥　蝦蟹游魚　走獸昆蟲　花草樹木　高空盤旋千姿百態(tài)　雨后春筍　超凡脫俗　秋高氣爽2.引讀課文。（1）齊讀第1自然段。（2）齊讀第6自然段。3.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這本讀不完的大書，去感受大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣。二、朗讀課文，品味語言1.自讀課文。（1）引導(dǎo)：“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。”課文哪些段落對此進(jìn)行了具體描寫？預(yù)設(shè)：第2～5自然段。（2）默讀課文。思考：每個(gè)自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請聯(lián)系每個(gè)自然段中的關(guān)鍵句子或第1自然段的內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。（板書：飛鳥　昆蟲　花草　樹木）2.學(xué)習(xí)寫飛鳥的語段。（1）引導(dǎo)：第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣的呢？（2）指名讀。課件出示句子。                                                 小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下， 給人以雄健勇猛的感覺。（3）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會到的？預(yù)設(shè)：麻雀——嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂）老鷹——高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下（雄健勇猛）（4）引導(dǎo)：飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來寫的？（動作）誰來演一演老鷹的這三個(gè)動作？（5）指導(dǎo)朗讀：誰來讀讀這兩句話？注意讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛。（指名讀，師生評價(jià)）3.學(xué)習(xí)寫昆蟲的語段。（1）引導(dǎo)：作者寫了什么昆蟲？是怎么寫的？（指名讀）課件出示句子。                                               螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（2）提問：文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家　兩軍對壘）（3）引導(dǎo)：螞蟻搬家時(shí)是怎樣的？ “井然有序”是什么意思？（4）想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長長的隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)貨物）（5）提問：“兩軍對壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個(gè)詞來描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：兩軍對壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請帶著這樣的感受再來讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）4.學(xué)習(xí)寫花草樹木的語段。（1）引導(dǎo)：飛鳥、昆蟲是如此好玩，那花草樹木又是怎樣有趣呢？課件出示自學(xué)提示。                                        自由讀課文，思考：這一部分是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出關(guān)鍵句子?；ú輼淠臼窃鯓佑腥?？用橫線畫出描寫生動的句子。（2）根據(jù)學(xué)生的交流，品讀相關(guān)句子。預(yù)設(shè)一：品讀中心句。                                                 植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯）②齊讀句子。預(yù)設(shè)二：品讀寫花草的句子。課件出示寫花草的句子。                                              花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。①指名朗讀。②提問：作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個(gè)詞語概括嗎？（五顏六色、千姿百態(tài)）③引導(dǎo)：作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？（形態(tài)各不相同）④學(xué)生合作朗讀：女生讀寫花的句子；男生讀寫草的句子。預(yù)設(shè)三：品讀寫樹木的句子。過渡：作者寫了哪些樹木？你覺得哪些描寫特別有趣？課件出示寫竹子的句子。                                                  竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。①指名讀。②提問：哪些畫面很有趣？作者是怎么寫的？（先用作比較的方法寫雨后春筍長得快，再用比喻的修辭手法寫竹葉的沙沙聲）③指導(dǎo)朗讀：讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長得快，讀后面一句要讀得輕而溫柔。（指名讀——齊讀）課件出示寫棕櫚樹的句子。                                                  池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。①指名讀。思考：你從哪些地方感受到棕櫚樹的有趣？（風(fēng)吹樹葉、魚戲倒影）②引導(dǎo)：“超凡脫俗”是什么意思？為什么說棕櫚樹的這副樣子是超凡脫俗的？③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示圖畫，讓學(xué)生指出倒影）④引導(dǎo)想象：棕櫚樹在水中的倒影是怎樣的？魚在倒影間游玩是怎樣的情景呢？⑤指名讀寫棕櫚樹的句子。⑥男女生合作朗讀。女生讀寫竹子的句子，男生讀寫棕櫚樹的句子。三、整體回顧，感悟?qū)懛?/span>1.質(zhì)疑引讀。（1）引導(dǎo)：這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會有些什么呢？（指名交流）（2）課件出示中心句，學(xué)生齊讀。                                                 大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。2.梳理結(jié)構(gòu)。（1）引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)這篇課文各個(gè)自然段之間是什么關(guān)系了嗎？（2）小組討論——指名交流。預(yù)設(shè)：總（第1自然段）——分（第2～5自然段）——總（第6自然段）3.默讀課文，思考：作者是怎么發(fā)現(xiàn)這部讀不完的大書的？你是從哪兒知道的？預(yù)設(shè)：作者觀察自然，留心生活。我是從第1自然段中的“尋找、沉思、遐想”等詞中知道的。4.小練筆：在大自然這本“讀不完的大書”中，你讀到了什么？ 請寫下來，和同學(xué)交流。                                                板書設(shè)計(jì)BKS27  

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