?一年級語文下冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示， 我的發(fā)現(xiàn)，展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：
1.識字寫字
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教學(xué)重難點：
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
（一）識字教學(xué)：
1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
（二）閱讀教學(xué)：
1.重視朗讀的指導(dǎo)。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
備注
1
春夏秋冬（2）姓氏歌?（2）小青蛙 （1）
5

2
小青蛙 （1）猜字謎（2）口語交際（1）語文園地一
5

3
語文園地一（2）吃水不忘挖井人）（2）我多想去看看（1）
5

4
我多想去看看（2）一個接一個（2）四個太陽（2）
5

5
語文園地二（3）.小公雞和小鴨子（2）口語交際?（1）
5

6
樹和喜鵲（2）怎么都快樂（2）語文園地三（1）
5

7
語文園地三（1）8.靜夜思?（2）9.夜色?（2）
5

8
10.端午粽（2）11.彩虹（2）語文園地四（1）
5

9
語文園地四（1） 5.動物兒歌（2）機動（2）
5

10
復(fù)習(xí)期中測評


11
6.古對今?（2） 7.操場上（1） 8.人之初（2）
5

12
口語交際（1） 語文園地五（3）12.古詩兩首（2）
5

13
荷葉圓圓（2）14.要下雨了? （2）語文園地六（1）
5

14
語文園地六（2）15.文具的家（2） 16.一分鐘（1）
5

15
一分鐘（1）動物王國開大會（2）小猴子下山（2）
5

16
口語交際（1） 語文園地七（3）19.棉花姑（1）
5

17
20.咕咚（2）?21.小壁虎借尾巴（2）語文園地八（1）
5

18
語文園地八（2）
2

19
復(fù)習(xí)


20
復(fù)習(xí)



















單元備課
單元名稱
第一單元教學(xué)計劃
單元
教材
分析
本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點。
單元
整體
目標
1．認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關(guān)詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。3、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
單元
重點
識字和寫字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。
單元
難點
結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。
單元
關(guān)鍵
1．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。 2．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。 3．在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。
課時
劃分
1． 春夏秋冬………………………2課時
2．姓氏歌…………………………2課時
3小青蛙…………………………2課時
4．猜字謎…………………………2課時
語文園地一……………………… 2課時


教學(xué)
后記
取得的
主要成績

存在的問題

今后措施




課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
春夏秋冬
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
認識8個生字。會寫7個生字。

過程和方法
.正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
讀文識字，認識四季的不同特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，鼓勵學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
生字的音、形、義及書寫
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
1.自由交流四季最顯著的特點。
2.齊讀課題，識讀“春”字
3.感受四季，說說四季最大的特點是什么？
春：_____________
夏：_____________
秋：_____________
冬：_____________
自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
（1）分部分讀課文，教師相機正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機點撥。
合作探究

10分鐘
1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3.分部分讀課文，讀準字音?！?br /> 4.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
5.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
6.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
7.指導(dǎo)整體誦讀四個詞。
8.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。
6.再次總結(jié)四季特點
當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
3.組織展示評價。
作業(yè)
1.齊讀生字。
2.仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.認真觀察教師示范。
4.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
5.同桌互評，全班評。
板書設(shè)計
比一比，看誰寫得漂亮。
春 風(fēng) 冬 雪
教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
春夏秋冬
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。
過程和方法
熟讀課文至背誦，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
體會作者對春天的喜愛、贊美之情
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。
2.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪1.開火車認讀生字、新詞。
3.學(xué)生用“春”組詞并說話。飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”。
5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
合作探究

10分鐘

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
作業(yè)
課后作業(yè)：把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后讀給全班同學(xué)聽。

前置性作業(yè)：.認真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。
開火車讀生字，讀準生字讀音。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
姓氏歌
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。
過程和方法
.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點
采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

教學(xué)難點
記憶生字，掌握生字的音形義
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。
誦讀匯報
自主學(xué)習(xí)
10分鐘

1.認真觀看課件內(nèi)容，自由交流問題。
2.齊讀課題。
3.學(xué)生齊讀《百家姓》。（不認識的字看拼音）
4.說說自己知道的姓氏名稱。
5.講講自己知道的姓氏故事。
合作探究

10分鐘
1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
(1)同桌商量、準備交流。
(2)老師引入故事話題。
(3)教師講張氏背后的故事。
當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.展示本小節(jié)書寫生字：姓 什 么 雙
2.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。
3.教師講解書寫要點。
4.教師范寫，弄清筆順。
5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

作業(yè)
課后作業(yè)：（1）熟讀課文。
（2）復(fù)習(xí)鞏固認讀生字。
2.同桌之間做問答游戲。
前置性作業(yè)：。


板書設(shè)計
連一連，把兩個字合成一個字。
女 木 弓 口 又
子 生 天 又 長
5.按要求填空。“姓”的筆順是_____。“么”共有______筆，第2筆是________。
教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
姓氏歌
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。

過程和方法
.
情感態(tài)度價值觀
了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。
教學(xué)重點
正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
教學(xué)難點
了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。
2.全班齊讀姓氏歌。
.開火車認讀詞語。
.齊讀姓氏歌。

自主學(xué)習(xí)
10分鐘

1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。
2.指名朗讀句子，注意停頓。
3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。
4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。
合作探究

10分鐘

1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。
2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。
3.組織全班評議?！?br /> .熟讀課文，先在小組里合作準備和表演，然后在全班表演。

.戴上頭飾，匯報朗讀。
.全班評議。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。
作業(yè)


。和父母一起收集生活中的姓氏。
板書設(shè)計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
小青蛙
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

過程和方法
正確、流利地朗讀韻文。
情感態(tài)度價值觀
青蛙保護莊稼及我們應(yīng)該保護青蛙。
教學(xué)重點
認寫生字。初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)難點
采用多種方法識記生字。
教學(xué)方法

教學(xué)用具

教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
猜字謎：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？
（說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青蛙。）
自主學(xué)習(xí)
10分鐘

根據(jù)這只動物的特點，知道這是一只小青蛙。
舉手搶答問題，揭示謎底：小青蛙。
擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。

合作探究

10分鐘
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學(xué)生評議。
當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
作業(yè)
選擇正確讀音：
清（qīn qīnɡ) 晴(qín qínɡ)睛(jīnɡ qīn)
情(qín qínɡ)請(qǐnɡ qǐn) 病(bìn bìnɡ)

板書設(shè)計
1.認真觀察記憶生字的書寫。
2.跟著老師書寫。
教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
小青蛙
課時
1
總第課時

教學(xué)目標
知識與能力
正確、流利地朗讀韻文。

過程和方法
了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
情感態(tài)度價值觀
青蛙保護莊稼及我們應(yīng)該保護青蛙。
教學(xué)重點
感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)難點
掌握文中的生字、會組詞
教學(xué)方法

教學(xué)用具

教學(xué)過程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山‘’
開火車認讀詞語。
學(xué)生聽寫
自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.學(xué)生自由讀韻文。
2.學(xué)生讀詞語： 3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
8.各種形式背誦韻文。
合作探究

10分鐘
1.學(xué)生自由讀韻文。
2.學(xué)生讀詞語： 3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
8.各種形式背誦韻文。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.小組討論：怎樣保護青蛙？
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
作業(yè)
1.出示要寫的字。
讠——請（請問）
氵——清（清水）
忄——情（心情）
日——晴（晴天）
2.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
板書設(shè)計

教學(xué)后記



課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
猜字謎

課時
1
總第課時
4
教學(xué)目標
知識與能力
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

過程和方法
能根據(jù)謎面猜出謎底
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點
認識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律
教學(xué)難點

能根據(jù)謎面猜出謎底
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)用具
電子白板
教 學(xué) 過 程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

1．老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。


合作探究

10分鐘
1.朗讀謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。
（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？
（2）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？
（3）“涼風(fēng)”是在什么時候起呢？
（4）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
4.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語。


作業(yè)
課后作業(yè)：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。
2、前置性作業(yè).比一比，組詞語。子 萬 力


板書設(shè)計
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)

教學(xué)后記

課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
猜字謎

課時
2
總第課時
4
教學(xué)目標
知識與能力
觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。(]
學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

過程和方法
能主動積累有關(guān)春天的詞語
情感態(tài)度價值觀
留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點
鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
教學(xué)難點

學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)用具
電子白板
教 學(xué) 過 程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認讀。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。
（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。
（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認識齊
（1）用齊口頭組詞。
（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。


合作探究

10分鐘
1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。[］


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1、指導(dǎo)背誦。2、獨立背誦。同桌互背。

作業(yè)
課后作業(yè)
：
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
2、前置性作業(yè)：出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上
板書設(shè)計
1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？
2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。

教學(xué)后記

課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容

口語交際

課時
1
總第課時
4
教學(xué)目標
知識與能力
在看圖和傾聽的過程中，把我故事的主要人物和情節(jié)。
過程和方法
自己講講這個故事，講故事時能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。
情感態(tài)度價值觀
一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思
教學(xué)重點
看懂八幅圖，聽老師講故事，理清故事中的人物和情節(jié)。
教學(xué)難點

自己聯(lián)系講故事。
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)用具
電子白板
教 學(xué) 過 程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

1、教師出示老鼠的圖片，學(xué)生交流自己對老鼠的了解。
2、師談話：今天這節(jié)課，我們就來講一個和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1、學(xué)生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序是怎樣的？
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫張貼在黑板上。
老鼠一家--太陽--烏云--風(fēng)--墻--貓
3、師質(zhì)疑：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢？接下來，就請同學(xué)們認真聽老師講講這個故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。

合作探究

10分鐘
三、學(xué)生自主練習(xí)講故事
1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們剛才聽了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺得很有趣，那么，你愿意把這個好聽的故事講給別的班的小朋友聽一聽嗎？
2、師提出練習(xí)要求：（1）看圖，先一幅一幅地說，把句子說通順；（2）連起來說一說，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。
3、學(xué)生邊看圖邊自己練習(xí)說，再與同位互相練習(xí)。
4、師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的練說情況，給予必要的指導(dǎo)。
四、班級展示，評議提高

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1、師提出班級展示的要求：（1）講故事時，聲音洪亮，讓別人能聽清楚；（2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說清楚，說完整，讓別人聽明白。
2、小組推薦同學(xué)上臺進行講故事展示。
3、結(jié)合剛才的講故事要求，師生對學(xué)生的表現(xiàn)進行評議（以鼓勵為主，適當(dāng)進行指導(dǎo)）。
4、再請一名學(xué)生進行講故事展示，引導(dǎo)聽的同學(xué)進行評議-從態(tài)度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節(jié)是否完整等方面進行評價。
5、評選出本節(jié)課的“故事大王”。

作業(yè)
課后作業(yè)：
其實，關(guān)于老鼠的故事還有很多，課下，同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)搜集一些，講給你的好朋友聽一聽。
2、前置性作業(yè)：. 評選出本節(jié)課的“故事大王”。
板書設(shè)計
老鼠一家--太陽--烏云--風(fēng)--墻--貓
教學(xué)后記

課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地一

課時
1
總第課時
4
教學(xué)目標
知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。
過程和方法
正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。?
情感態(tài)度價值觀
熟練地讀背短文，了解短文的意思。 ．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。?
教學(xué)重點
掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。
教學(xué)難點

正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)用具
電子白板
教 學(xué) 過 程
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

一、我的發(fā)現(xiàn) 1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。 3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。) 4．小組賽讀。 5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。
自主學(xué)習(xí)
10分鐘
、日積月累 (一)我會讀 1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。 2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。 (二)我會寫 1．自由拼讀，讀后工整書寫。 2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。 3．全班齊讀書寫的句子。 (三)讀讀背背 1．自由讀文，不認識的字請教同桌。 2．指名讀，說說短文寫了什么？ 3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。 4．自由練背。 5．小組賽背。?
合作探究

10分鐘
(三)讀讀背背 1．自由讀文，不認識的字請教同桌。 2．指名讀，說說短文寫了什么？ 3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。 4．自由練背。 5．小組賽背。?
當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
三、課外延伸 搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。?
作業(yè)
課后作業(yè)

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際

2、前置性作業(yè)
. 出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說話
板書設(shè)計
1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。 2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。 3．春景圖課件。?
教學(xué)后記


單元教學(xué)計劃
單元
第六單元
單元課時
8
單元
教材
分析
本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。
本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。
單元
整體
目標
1.會認45個生字，會寫21個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。
3.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。
4.會讀會背有關(guān)天氣的諺語。
5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。
單元
重點
1.會認45個生字，會寫21個生字。
2.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。
3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。
單元
難點



正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

教學(xué)
中注
意的
問題


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
口語交際——打電話
課時
1
總第課時
3
教學(xué)目標
知識與能力
.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
過程和方法
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
情感態(tài)度價值觀
能認真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。 了解打電話的方法，學(xué)會打電話。
教學(xué)重點
知道打電話要有禮貌、語言簡明，認真聽明白、說清楚。
教學(xué)難點
了解打電話的方法，學(xué)會打電話。
教學(xué)方法
反復(fù)練習(xí)
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘




1. 播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入 新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。匯報交流，師生及時評議。







自主學(xué)習(xí)
10分鐘


注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點： (1)打電話要知道對方的電話號碼。（2））打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。（3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打








合作探究

10分鐘




1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘



6. 創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運用 1、打電話約同學(xué)踢球。 2、打電話向老師請假。






作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
給爸爸媽媽打電話
2. 前置性作業(yè)：
多種方法積累生字







板書設(shè)計

打電話 聽明白 說清楚









教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地五
課時
2
總第課時
3
教學(xué)目標
知識與能力
。認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。
過程和方法
正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。 通過讀、背積累歇后語。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣
教學(xué)重點
正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累
教學(xué)難點
練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
自學(xué)再反饋
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘


我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。 (1)自由讀兒歌，讀準字音



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
(2) 指名讀兒歌，師生正音引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。 (1)讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。 (2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)






合作探究

10分鐘


4． (3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。 (4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。以小組為單位，開火車認讀生字。
導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。 借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，學(xué)生在趣味觀察中認識兒歌中的主體事物。






當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
．

課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。




作業(yè)
3. 課后作業(yè)：
把學(xué)過的生字歸類
4. 前置性作業(yè)：
收集學(xué)過的古詩







板書設(shè)計
讀生字 讀兒歌， 集體齊讀兒歌

教學(xué)后記



課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地五
課時
3
總第課時
3
教學(xué)目標
知識與能力
通過讀、背積累歇后語。
過程和方法
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
情感態(tài)度價值觀
認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶
教學(xué)重點
認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶
教學(xué)難點
認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

1、 閱讀輕聲詞語。 2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀歇后語?！　?br /> 2、教師簡介歇后語。　
3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）


自主學(xué)習(xí)
10分鐘


學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句?











合作探究

10分鐘

“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面……
4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家(　　)教室門口和老師說(　　)見
通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
.


指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。
2. 課件出示選字組詞練習(xí)：(　　)家、正(　　)、(　　)學(xué)校、(　　)次、(　　)來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。




作業(yè)
1.課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞。掌握字的音形義
2.前置性作業(yè)：
熟讀歇后語至背誦












板書設(shè)計
詞語 歇后語 日積月累
教學(xué)后記








課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
古詩二首
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
1.學(xué)習(xí)古詩《池上》，會認詩中的生字，會寫本課要求會寫的字。
過程和方法
.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
情感態(tài)度價值觀
理解古詩，感受詩中兒童的機靈活潑，天真可愛。
教學(xué)重點
能運用多種方法識記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語言文字的精妙，感受詩歌的魅力。
教學(xué)方法
小組合作
教學(xué)用具
教學(xué)課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
填空。
（1）“小娃”指（ ）。
（2）“小艇”是指（ ）。
（3）“回”是（ ）的意思。
（4）“開”的反義詞是（ ）。
4.我會說《池上》這首詩前兩句的意_______________________
___________________________

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.出示學(xué)習(xí)要求。自學(xué)三讀法：
一讀：讀準讀通課文。
二讀：畫出生字，記住字形。
三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
（1）出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認讀。
（2）出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生認讀。






合作探究

10分鐘
1.按照學(xué)習(xí)要求借助拼音讀準字音；圈畫生字，識記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。
2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字。
（1）自己練讀、開火車讀。
（2）同桌對讀，檢查。
1.出示課文中的插圖，過渡：《池上》這首詩，寫的就是圖上的事情。讓我們看看圖，請大家用幾句話說說你看到了什么？
2.播放音樂，教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。
4.組織小組合作交流每句詩的意思。
5.組織全班匯報，教師適時點撥。
.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
空。
（1）“小娃”指（ ）。
（2）“小艇”是指（ ）。
（3）“回”是（ ）的意思。
（4）“開”的反義詞是（ ）。
4.我會說《池上》這首詩前兩句的意

作業(yè)
5. 課后作業(yè)：1）.正確、流利地朗讀課文。
2.） 工整美觀地書寫這節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字。
6. 前置性作業(yè)：
1）我能在拼音的幫助下，正確地朗讀古詩。








板書設(shè)計
我會把字寫得更漂亮。
首 采

教學(xué)后記




課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
古詩兩首《小池》
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
.學(xué)習(xí)古詩《小池》，會認詩中的生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩。
過程和方法
通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情。
情感態(tài)度價值觀
想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點
想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情
教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘


1.組織全班比賽背。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中小池的樣子。




自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。
2.組織同桌合作讀古詩，相互糾正字音。
3.組織展示讀古詩。4.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀。1.自由讀古詩，讀準字音，讀順詩句。
2.同桌合作讀古詩，相互糾正字音。3.展示讀古詩。
4.采用多種形式認讀生字。






合作探究

10分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。
2.引導(dǎo)圖文對照，理解第一、二句詩意。
3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4.引導(dǎo)圖文對照，理解第三、四句詩意。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字詞。
2.指導(dǎo)寫字：“立”字共五筆，要寫得舒展、立體，一橫短，二橫長，中間的點和小撇要立起來。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。

作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞，理解古詩至背誦
2.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課，自學(xué)生字詞











板書設(shè)計
?
教學(xué)后記




教學(xué)內(nèi)容
荷葉圓圓
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
.認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。
過程和方法

.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

情感態(tài)度價值觀


、運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點


.自學(xué)字詞，熟讀課文。

教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘



我會認。
荷葉 搖籃 翅膀 亮晶晶 透明
蹲下 水珠 笑嘻嘻

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀生字。學(xué)習(xí)“荷”字。
3.檢查認讀情況。
4.組織交流識字方法。






合作探究

10分鐘
1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。2.采用多種形式認讀生字。
3.全班匯報認讀情況。4.交流識字方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然段朗讀課文。
3.組織齊讀課文。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。
（3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？
4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞
2.前置性作業(yè)：
自主用音序查字法查生字







板書設(shè)計
?.小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________
_______________________________。
教學(xué)后記













教學(xué)內(nèi)容
荷葉圓圓
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程和方法
深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
情感態(tài)度價值觀
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學(xué)重點
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘



小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？
小青蛙把荷葉當(dāng)成什么了？
小魚兒把荷葉當(dāng)成什么了？



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。
（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？
（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。






合作探究

10分鐘
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？
2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？
3.根據(jù)板書背誦全文。

作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
填寫同步練習(xí)題
2.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)后面一課







板書設(shè)計
?
教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容
要下雨了
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
讀課文，認識“坡、沉”等13個生字。
過程和方法
初能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。
教學(xué)重點
認識“坡、沉”等13個生字。了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
自學(xué)字詞，熟讀課文。
教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘


根據(jù)課文內(nèi)容填空。
要下雨了，燕子________。
要下雨了，小魚________。
要下雨了，螞蟻________。
要下雨了，天氣________。



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。
2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。
3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5.組織開火車認讀生字。
6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。






合作探究

10分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
（1）指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
（2）引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀），引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀出問的語氣。
（3）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。學(xué)習(xí)生字“邊”。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。
（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。


作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞
2.前置性作業(yè)：
（1）組織多種形式認讀生字。
(2）.組織分角色朗讀課文。








板書設(shè)計
?要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
教學(xué)后記













教學(xué)內(nèi)容
要下雨了
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
正確、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。
過程和方法
.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
情感態(tài)度價值觀
知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點
會書寫7個生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。辨字組詞。
馬（ ） 巴（ ）
嗎（ ） 吧（ ）
牙（ ） 尼（ ）
呀（ ） 呢（ ）

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4~6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
（2）小白兔又看到了什么？
（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。






合作探究

10分鐘
.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。小兔把什么消息告訴了螞蟻？
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞，填寫同步練習(xí)
2.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)后面一課









板書設(shè)計
?
教學(xué)后記












教學(xué)內(nèi)容
語文園地六
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
過程和方法
通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。
情感態(tài)度價值觀
會讀會背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。
教學(xué)重點
通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

教學(xué)難點
會讀會背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。
教學(xué)方法
講讀、合作探究
教學(xué)用具
生字卡、課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘


認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。



自主學(xué)習(xí)
10分鐘

初識生詞
1.出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。
2.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”








合作探究

10分鐘
展示臺識字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。
3.指名讀，全班交流。
4.思考：這些詞你在哪些地方見過？
5.指名說。

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
1.出示句子：小白兔割草。
2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。
3.出示：小白兔在山坡上割草。
4.指名讀，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個相同的例子嗎？5.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
6.出示：小白兔彎著腰在山坡上割草。
7.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？9.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。

作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
自主練習(xí)生字詞，填寫同步練習(xí)
2.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)后面一課。借助拼音讀熟下一課。







板書設(shè)計
?小鴨子游泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
教學(xué)后記




課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地六
課時
1
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來。

過程和方法
積累氣象諺語。
情感態(tài)度價值觀
正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。
教學(xué)重點
借助拼音和情境識記生字
教學(xué)難點
初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？
設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、識字加油站1．與字寶寶捉迷藏。(1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？(2)匯報交流：隨著學(xué)生匯報看到了什么，相機出示相關(guān)的詞語。







合作探究

10分鐘
2．送字寶寶回家。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么(2)學(xué)生送字寶寶回家。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
三、字詞句運用1．看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？


作業(yè)
1課后作業(yè)：抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范
2.前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)課文








板書設(shè)計
今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？
教學(xué)后記





課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地六
課時
2
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來。

過程和方法
積累氣象諺語。
情感態(tài)度價值觀
正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。
教學(xué)重點
借助拼音和情境識記生字
教學(xué)難點
初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、展示臺1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、日積月累1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。









合作探究

10分鐘
三、和大人一起讀1.?過渡：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？
學(xué)生自讀，比賽讀。


作業(yè)
7. 課后作業(yè)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。
2.前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)課文








板書設(shè)計
螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
教學(xué)后記













課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
15.文具的家
課時
3
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
.會認“具、次、丟”等生字，會寫“文、次、找”等生字，能自主積累詞語。

過程和方法
能正確、流利、有感情地朗讀課文
情感態(tài)度價值觀
了解各種文具的用途，懂得愛護學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點
會認、會寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說它們有什么用嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降奈木撸┛墒沁@些小伙伴卻被它們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.借助拼音自由讀課文，畫出自己不認識的字。2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他；同桌讀得好，請你夸夸他。3.“小老師”領(lǐng)讀生字。教師指導(dǎo)生字并擴詞。










合作探究

10分鐘
三、反復(fù)閱讀實踐，讀通課文內(nèi)容1.自由讀文，標出自然段序號。2.同桌互助，幫助對方把課文讀通、讀順。3.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認讀生字。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
四、整體閱讀課文，讀懂課文，質(zhì)疑思考
1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2.你也會像小貝貝那樣經(jīng)常丟東西嗎？你想過為什么嗎？


作業(yè)
8. 課后作業(yè)：描述各種文具的作用
9. 前置性作業(yè)：寫一篇關(guān)于文具的短文









板書設(shè)計
隨文識字（具）：你有什么辦法記住它？
下列哪些物品是文具？用“√”標出來。
橡皮 鉛筆 水杯

教學(xué)后記

課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
15.文具的家
課時
4
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
會認“具、次、丟”等生字，會寫“文、次、找”等生字，能自主積累詞語。

過程和方法
能正確、流利、有感情地朗讀課文
情感態(tài)度價值觀
了解各種文具的用途，懂得愛護學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點
會認、會寫生字。有感情地朗讀課文
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、觀察圖片，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示文具卡通圖片，假如你就是文具中的一員，你會想些什么？說些什么？
2.先自己想，再做交流，鼓勵學(xué)生說出與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達。
你的鉛筆盒里都有哪些文具？


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、聯(lián)系實際，結(jié)合課文，自我教育
1.出示課文中媽媽的話。指名學(xué)生朗讀。
2.聽了媽媽的話，貝貝是怎樣做的？她做得對嗎？







合作探究

10分鐘
三、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形，正確書寫
1.復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。2.拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？3.同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。4.針對學(xué)生的難點，教師指導(dǎo)。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
四、拓展延伸1.學(xué)完課文，同學(xué)們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。2.學(xué)生整理書包。3.評出優(yōu)勝者并給予獎勵，鼓勵其他同學(xué)


作業(yè)
10. 課后作業(yè)：學(xué)生整理書包。

11. 前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)課文一分鐘








板書設(shè)計
文具的家
鉛筆橡皮
轉(zhuǎn)筆刀文具盒仔細疼愛
平平安安

教學(xué)后記










課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
16.一分鐘
課時
5
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
學(xué)會本課"欠、?元、?包"等?8?個生字及由生字組成的詞語，?會認"鐘、?零"等?9?個生字。
過程和方法
正確、?流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
理解課文，?知道時間是不等人的，?我們應(yīng)珍惜時間的道理。
教學(xué)重點
?學(xué)會生字詞，?正確、?流利地朗讀課文。?
教學(xué)難點
讀懂課文，?知道時間是不等人的，?學(xué)會珍惜時間。
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、?出示課題。?
1.?板書課題，?齊讀課題。?
2.?感知一分鐘。?同學(xué)們默讀課文一分鐘，?老師來把握時間。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、?初讀課文。
l.?學(xué)生自讀課文標出自然段序號，?圈出不認識的字，?多讀幾遍。?
2.?又同桌互讀課文，?糾正讀音。?
3.?指名分自然段讀，?思考:?課文主要寫了一件什么事??









合作探究

10分鐘
三、?學(xué)習(xí)生字詞。
1.?認讀生字，?讀音指導(dǎo)。?
2.?小組合作識字，?交流識字方法。?嘆、?哈:?都是四字旁。?鐘、?遲、?鬧:?都可以用熟字加部件來記。?
3.?擴詞，?幫助識字。?
4.?認清字形，?指導(dǎo)書寫。?元、?欠:?上窄下寬。?包:?將"巳"寫在"勺"內(nèi)，?寫緊湊。?鐘、?嘆，?哈:?都為左右結(jié)構(gòu)，?左窄右寬。?


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
四、?鞏固練習(xí)。
1.?抽生字卡片，?指名讀。?
2.?完成"找找說說"，?看誰組的字最多。?(钅?十中=鐘?門十口=問?口十欠=吹?口十合=哈?井十辶=進?門十市二鬧?尺十辶=遲)?


作業(yè)
12. 課后作業(yè)：認識生字
7.前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)課文









板書設(shè)計
完成"找找說說"，?看誰組的字最多。?(钅?十中=鐘?門十口=問?口十欠=吹?口十合=哈?井十辶=進?門十市二鬧?尺十辶=遲)?
教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
一分鐘
課時

總第課時

教學(xué)目標
知識與能力

應(yīng)會讀字：鐘 元 遲? 洗? 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)?
過程和方法
指導(dǎo)書寫的字：分類歸納
情感態(tài)度價值觀
重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文
教學(xué)重點
1.應(yīng)會讀字：鐘 元 遲? 洗? 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)?
2.識字：
運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：①嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁；②鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；
教學(xué)難點
.需要重點積累的詞語：
鬧鐘? 哈欠? 遲到? 影子? 決定? 手表? 后悔?? 嘆氣? 丁零零??
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
1.導(dǎo)語:在正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)?

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2.揭示課題：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（課件出示）
3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。一分鐘你可以做哪些事？（課件出示欣賞同學(xué)們一分鐘所做事的照片）






合作探究

10分鐘
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
?? 先認讀生字，在進行識字方法交流。
?? 交流易讀錯字，多音字。
?? 常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
?? 趣味識字：猜字謎等
?? 交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。）小組內(nèi)進行評價（糾正、鼓勵、表揚形式）
3、詞語交流
?? 先找出文中詞語（決定）（后悔），結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流元元的心理變化，你知道了什么？

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。???????
?（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：鐘（ ）、遲（? ）、哈欠（）（）?????????????????????????
2. 典型多音字（注音、組詞）：背｛




作業(yè)
1. 課后作業(yè)：
想想說說：一分鐘能做什么？
我一分鐘能走 （??? ）步
我一分鐘能寫（?? ）字??????
2.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)課文







板書設(shè)計
一分鐘能做什么？
????? 我一分鐘能走 （??? ）步
???? 我一分鐘能寫（?? ）字

教學(xué)后記

課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
動物王國開大會
課時

總第課時

教學(xué)目標
知識與能力

認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“牛”。
過程和方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事
情感態(tài)度價值觀
理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。
教學(xué)重點
.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事
教學(xué)難點
知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物”字
1.板書詞語“動物”，猜測讀音。（生已經(jīng)學(xué)過“動”字，很容易知道）識記“物”字，左右結(jié)構(gòu)，“?！弊峙?。強調(diào)：“牛”在做偏旁時，先寫豎再寫提。
“物”字擴詞：植物、食物、物體
2.補充題目，練習(xí)朗讀?！皠游锿鯂币B起來讀，“物”字讀得稍輕。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、初讀課文，認讀生字
1.請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標出自然段。
2.反饋字詞認讀情況。









合作探究

10分鐘
②出示去拼音詞語：
老虎???狗熊???通知???注意???一百遍??舌頭??鬼臉???準時???第二天
A.自由讀--指名讀--開火車讀
B.理解“通知”：通知有兩個意思，一是通知事項的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
三、再讀課文，鞏固字詞同桌分自然段對讀，標出讀不準的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。


作業(yè)
2. 課后作業(yè)：
質(zhì)疑課題：動物王國要在哪兒開大會，什么時間開，為什么要開會？
3.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)課文







板書設(shè)計
???自由讀--同桌讀--小老師領(lǐng)讀--指名讀

教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
動物王國開大會
課時
1
總第課時
3
教學(xué)目標
知識與能力

認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“牛”。
過程和方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事
情感態(tài)度價值觀
理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事
教學(xué)難點
知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”
教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測生字
1.出示詞語“老虎???狗熊???通知???注意???一百遍??舌頭??鬼臉???準時???第二天”，認讀。
2.聽寫：舌頭、重要。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、品讀課文，積累語言
1.動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2.反饋四次通知。
大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，












合作探究

10分鐘
（1）自由朗讀。
（2）找到相同點：都有“注意”這個詞。平時在什么時候聽過這個詞，一般都是在人多的場合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認真聽的時候，都會用到這個詞。
指導(dǎo)朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據(jù)：要讓每一個小動物都聽清楚，引起每個人的注意。
（3）找不同點：四句話一句比一句說得清楚。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
三、全文總結(jié)，學(xué)擬“通知”
1.分角色朗讀課文。
2.給定主題，讓學(xué)生現(xiàn)場口述通知。


作業(yè)
3. 課后作業(yè)：
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
4.前置性作業(yè)：
預(yù)習(xí)課文







板書設(shè)計
17?動物王國開大會
事情
時間????????通知
地點
參加人

教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
小猴子下山
課時
1
總第課時
4
教學(xué)目標
知識與能力
應(yīng)會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦


過程和方法
有感情朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題
教學(xué)重點
能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點
能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，
愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。
——(打一動物：小猴子)。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。
3．板書課文題目，齊讀課題。







合作探究

10分鐘
一、?小組合作交流
1、?課文初讀交流：
小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、?識字交流：
先認讀生字，再進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。）

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
3、?詞語交流
先找出文中字詞（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。

作業(yè)
4. 課后作業(yè)：
朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
?

5. 前置性作業(yè)：
背誦課文第四自然段。








板書設(shè)計
趣味識字：
把兩手分開（?????? ）
水草兩相聚（?????? ）
教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
小猴子下山
課時
1
總第課時
5
教學(xué)目標
知識與能力
應(yīng)會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

過程和方法
有感情朗讀課文
情感態(tài)度價值觀
學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題
教學(xué)重點
能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點
能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

教學(xué)方法
小組合作交流
教學(xué)用具
電子白板
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
（1）小組展示朗讀。
（采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。）
（2）學(xué)生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
（3）同桌互讀，互相糾正讀音。
（4）教師巡視，了解
學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:摘、追 等字）
（5）指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2.指導(dǎo)識字。
（一）指導(dǎo)書寫???
①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。
②說一說每個字的筆順，并進行書空練習(xí)。
③教師邊講解邊范寫：同學(xué)們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認識它們嗎？（指名讀、齊讀）








合作探究

10分鐘
（二）交流識字方法。【課件展示本課會認字】
（1）學(xué)生展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。
多音字：結(jié)： jié 結(jié)果 結(jié)冰 結(jié)伴；jiē 結(jié)巴 結(jié)實 結(jié)果
（2）學(xué)生試著說識記方法：
例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。
比一比：扔—奶??? 扛—打?? 結(jié)—潔
加一加：掰
做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦??
組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜
偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
二、文本細讀
?1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
?2、小組交流匯報?
玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進樹林里。
3、四段分四個組讀課文?????
4、小組合作討論：學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么？

作業(yè)
6. 課后作業(yè)：
用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。

7. 前置性作業(yè)：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做？







板書設(shè)計
做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦??
組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜
偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
教學(xué)后記







課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地七
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。
過程和方法
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。?
情感態(tài)度價值觀
積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。
教學(xué)難點
圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達
教學(xué)方法
自主探究合作交流
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
a.???認讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
b.??? 先讀第一組：餓、餅……，要求讀準字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
c.??? 學(xué)習(xí)第二組猴、貓……，要求同上。
d.??? 識記生字。
e.??? 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
.??? 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？
g.??? 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學(xué)商量）
h.??? 拓展練習(xí)：
如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ”







合作探究

10分鐘


1、“讀讀記記”
a.??? 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。
b.??? 記背這兩個句子。
c.??? 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
三、“我會寫”。
a.??? 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。
b.??? 把這五個意思相反的字分別寫進對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘

1、“讀讀記記”
a.??? 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。
b.??? 記背這兩個句子。
c.??? 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子

作業(yè)

3、“我會讀”。
a.??? 學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。
b.??? 邊讀邊想，了解大意。
c.??? 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。
四、展示臺
1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。
2、玩“字詞游戲”。
a.??? 學(xué)生拿出課前準備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
b.??? 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。








板書設(shè)計




“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”







教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地七
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，
讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。
過程和方法
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，
構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。
情感態(tài)度價值觀
積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)來認識生字
教學(xué)難點
。 積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)方法
交流合作
教學(xué)用具
字詞卡
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘

小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲）
你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？
學(xué)習(xí)交流
1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽）
a.??? （出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學(xué)聽。


自主學(xué)習(xí)
10分鐘
b.??? 請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。
c.??? 請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。
d.??? 請學(xué)生說說，誰講得最清楚。
e.??? 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚 聽仔細）
2、自由談?wù)?。（?xùn)練點：說清楚、聽仔細）













合作探究

10分鐘
小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
a.??? 請和周圍的小伙伴說說自己的看法。
b.??? 全班交流，說說你們的看法吧！
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。
a.??? 找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細）
b.??? 全班交流：遇到這樣的事情，我會怎么做？
c.??? 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？




當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
d.??? 四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。
4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。
a.??? 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）


作業(yè)
同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？
b.??? 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？








板書設(shè)計
“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先
教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
19棉花姑娘
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
.認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

過程和方法
了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
情感態(tài)度價值觀
有感情地朗讀課文，分角色表演。
教學(xué)重點
.認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

教學(xué)難點
了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學(xué)方法
自主探究合作交流
教學(xué)用具
掛圖，生字卡片，頭飾。

教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁!棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
初讀課文
1.老師范讀課文，學(xué)生整體感知。
2.學(xué)生自讀課文。
a.讀通全文。
b.邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治病？最后是誰治好了它的??？










合作探究

10分鐘
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
a.（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）
b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？
d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情

當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
a.（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？
b.他們之間說了什么呢？用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話。
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀。


作業(yè)
a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請自讀第6自然段，用“──”畫出體現(xiàn)她心情的句子。
b.這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白等）








板書設(shè)計

碧綠碧綠的________________________________
雪白雪白的________________________________

教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
20咕咚
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
1.能借助漢語拼音和插圖，讀懂課文。
過程和方法
.理解課文，知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。
情感態(tài)度價值觀
。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點
弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會。
教學(xué)難點
理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。

教學(xué)方法
　　　先借助漢語拼音讀課文，初步感知課文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐段閱讀課文
教學(xué)用具
插圖、配樂錄音、卡片、小黑板。
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
.上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進水中，這時會發(fā)出什么聲音呢？（咚，咕咚。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
2.這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請聽錄音。
　　二、聽全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。
　　要求：仔細聽，認真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物）










合作探究

10分鐘

借助漢語拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
　　1.標好自然段的序號。
　　2.畫出你不理解的字、詞。
　　3.指名朗讀課文，進行朗讀指導(dǎo)。
　　4.出示小黑板，思考回答問題。
　


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著。幫助大伙兒弄清了真相的事。

作業(yè)
　四、指導(dǎo)看圖，說清圖意。
　　出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這樣”的順序，說說每幅圖的意思。











板書設(shè)計



小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象




教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
咕咚
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
.能借助漢語拼音和插圖，讀懂課文。
過程和方法
.理解課文，知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。
情感態(tài)度價值觀
。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點
理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相
教學(xué)難點
弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會。
教學(xué)方法
合作，交流
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“咕咚”是什么？
　　2.這篇課文講了什么事情，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
閱讀課文一、二自然段。
　　1.（出示掛圖1）這幅圖講了什么？（小兔聽到木瓜掉進湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑）
　　2.小兔為什么跑？（它認為咕咚可怕極了）
　　3.它有沒有仔細看一下？（沒有）










合作探究

10分鐘


4. 木瓜從高高的樹上掉進湖里，發(fā)出“咕咚”一聲，這聲音太響了，膽子很小的兔子聽到這個聲音會怎么樣？（害怕）
　　5.從哪兒可以看出來？（嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫）（隨機理解：拔腿就跑）
　　6.它邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？（對小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！崩斫猓哼@里的“咕咚”是指一種東西的名稱）




當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
、閱讀課文三、四自然段。
　　1.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。）
　　2.小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來的？（小猴聽了兔子的叫聲，認為“咕咚”追它們來了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”可以看出）
　　


作業(yè)

3.“咕咚”追它們來了，小猴子心里會怎樣？（非常害怕）
學(xué)生分小組試講故事。
　　2.小組推選代表上講臺講故事







板書設(shè)計

教學(xué)后記



課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
21.小壁虎借尾巴
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

過程和方法
有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

情感態(tài)度價值觀
。初步了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)重點
認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。
讀好對話的不同語氣。

教學(xué)難點
會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

教學(xué)方法
小組合作探究

教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一、借助圖畫初讀課文，認識生字
1、借助圖畫獨立讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。
2、分小組互助讀書，把課文讀通讀順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是用什么方法認識的?學(xué)生沒說到的生字，教師可直接提出，讓他們自己想辦法認識。
3、重點指導(dǎo)讀課題和第一幅圖的文字，落實認讀生字

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
自由讀課文，力求做到正確流利。檢查反饋時，可以根據(jù)實際情況有重點有選擇地范讀或領(lǐng)讀。讀得正確流利以后，再引導(dǎo)讀讀想想，說說知道了什么。







合作探究

10分鐘
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，說一說：小壁虎為什么要借尾巴?
2、小壁虎向誰借尾巴了?重點指導(dǎo)讀第三自然段：
哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他?(不是)他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌?指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
3、小壁虎借尾巴的結(jié)果怎么樣?
出示圖五：看看沒有借到尾巴的小壁虎怎么樣?指導(dǎo)朗讀第六自然段的第一句話。
齊讀第七自然段，讀后討論：
⑴從這個自然段中，你知道了什么?(小壁虎又長出了一條新尾巴)指導(dǎo)讀好最后一句話。
⑵從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點?

作業(yè)
根據(jù)自己知道的動物尾巴的知識，仿照課文第三至五自然段的寫法，再續(xù)說一兩個自然段。








板書設(shè)計
小壁虎? 借尾巴? 蚊子? 一條蛇? 逃走? 難過? 姐姐? 新尾巴

教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
21.小壁虎借尾巴
課時
2
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。
?
過程和方法
看圖說說小壁虎向???? 借尾巴，結(jié)果?
情感態(tài)度價值觀
有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

教學(xué)重點
小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)???

教學(xué)難點
從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?
教學(xué)方法
合作交流
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。
? 看圖說說小壁虎向???? 借尾巴，結(jié)果?

自主學(xué)習(xí)
10分鐘
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。








合作探究

10分鐘

4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。
??? ?????????的尾巴要用來???????? 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。
??? (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)




當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)
??? 學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。



作業(yè)

1.小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)???
2、結(jié)果怎樣?為什么?















板書設(shè)計

21、小壁虎借尾巴
尾巴作用
小魚：撥水
老牛：趕蠅子
燕子：掌握方向
小壁虎：再生

教學(xué)后記


課時學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容
語文園地八
課時
1
總第課時
2
教學(xué)目標
知識與能力
了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。
過程和方法
在口語交際中，能清楚講解自己的設(shè)計，評出誰的設(shè)計好。
? “日積月累” “我會讀”???? “展示臺”學(xué)習(xí)準備
情感態(tài)度價值觀
能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重點
我的發(fā)現(xiàn)” 歸納識字方法? 積累字詞

教學(xué)難點
能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

教學(xué)方法
小組合作

教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
再設(shè)計
前置性學(xué)習(xí)檢查5分鐘
一“我的發(fā)現(xiàn)”
1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……
3、學(xué)生識記生字：甘 埋 闖 掰 跌



自主學(xué)習(xí)
10分鐘
4、師檢查識字情況。
5、鼓勵學(xué)生用這種方法識記生字。
如：日月齊照，大放光明。（明）
眼睛流水，淚水汪汪。（淚）










合作探究

10分鐘
找一找每組字的異同點。
選字填空，然后讀一讀。
拓展練習(xí)
聲?? 生? 身????? 遠? 圓? 園?????? 做? 坐
笑（? ）???????? （? ）方???????? （? ）好
學(xué)（? ）????????? 花（? ）??????? 請（? ）
（? ）體????????? 團（? ）


當(dāng)堂訓(xùn)練
15分鐘
三 “我會讀”
1 、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。
2 、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

作業(yè)
介紹自己設(shè)計的橋。











板書設(shè)計
巾 盆
牙刷 梳子 毛巾 香皂 臉盆
梳頭 擦手 洗澡 洗臉


教學(xué)后記




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