? 第三單元 分一分 認(rèn)識圖形?      教材分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始，安排了分一分和認(rèn)識圖形2個(gè)小節(jié)，主要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷不同物體按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程，然后結(jié)合分類來認(rèn)識圖形。教材先安排分類過程的體驗(yàn)，再通過分類來認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球4種幾何體。學(xué)生對物體的認(rèn)識是從生活經(jīng)驗(yàn)入手的，對物體的顏色、形狀、大小、用途等的感知和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)分類的基礎(chǔ)。對不同物體形狀的認(rèn)識過程，是一個(gè)由具體到抽象，由表面到本質(zhì)特征的過程。單元教材（P51-P55）的認(rèn)識要注意以下幾點(diǎn)：（1）兒童對物體的認(rèn)識是從生活體驗(yàn)入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動中就是分類。生活中，分類現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生了解分類，學(xué)習(xí)分類具有積極意義。（2）學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球的認(rèn)識是通過分類來進(jìn)行的，即形狀相同為一類?？梢赃@樣認(rèn)識，分類是為認(rèn)識物體做準(zhǔn)備，認(rèn)識物體是結(jié)合分類來進(jìn)行。?      教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會按照一種標(biāo)準(zhǔn)對物體及圖形進(jìn)行分類。 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體。 經(jīng)歷簡單分類和整理的過程，積累學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?      重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類過程，能按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理；能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。難點(diǎn)：體會分類整理的意義和作用，為以后學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”做好鋪墊；在活動中指導(dǎo)學(xué)生積極參與、有序參與，培養(yǎng)學(xué)生的良好的課堂行為習(xí)慣。?      教學(xué)建議第一個(gè)課題：分一分（P51～P52）（1）創(chuàng)設(shè)具體情境，產(chǎn)生分類的需求，經(jīng)歷分類的過程，嘗試分類的方法、體驗(yàn)分類的優(yōu)越。（P51主題圖）（2）尊重學(xué)生在分類上的多樣化與個(gè)性化，按學(xué)生的思路組織教學(xué)活動，讓學(xué)生充分表達(dá)“這樣分的理由”。（3）結(jié)合具體的整理活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。（整理書包、整理桌面、整理房間等）第二個(gè)課題：認(rèn)識圖形 （p53~P54）（1）充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合分類認(rèn)識物體，重在感知和辨認(rèn)，不要拔高要求。（2）注意體現(xiàn)“實(shí)物——模型——圖形——實(shí)物”這樣一個(gè)認(rèn)知過程。（3）教材安排了擺、玩、猜、拼的練習(xí)活動，讓學(xué)生在游戲與玩耍中進(jìn)行猜想、探索、發(fā)現(xiàn)。?      課時(shí)安排本單元用2課時(shí)完成教學(xué)，其中機(jī)動1課時(shí)。課題課時(shí)分一分1認(rèn)識圖形1總計(jì)2  

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