化學(xué)九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣試講課教學(xué)課件ppt

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人教版九年級化學(xué)上冊《空氣》教學(xué)設(shè)計【教材分析】 本課為第二單元課題1空氣的教學(xué)內(nèi)容?？諝馐侨巳硕茧x不開的最重要的化學(xué)物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知道其重要，卻不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣作為初中化學(xué)接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是小學(xué)自然課曾對空氣有過介紹，更重要的是它們在自然界分布極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，還是人類須臾離不開的天然物質(zhì)。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。【學(xué)情分析】考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，雖在緒言和實驗基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應(yīng)的知識儲備也是相當(dāng)不足的，比如 C、S、P 等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到；氣體減少壓強(qiáng)降低的物理原理也沒有學(xué)到，要引導(dǎo)他們完成對空氣成分的探究有一定的困難。針對這種情況，我設(shè)計了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實驗探究課，并于課前安排并鼓勵學(xué)生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的知識準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過了解空氣主要由氛氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等組成及其體積分?jǐn)?shù)。通過實驗，知道氧氣約占空氣總體積的 1/5。2.通過實驗探究，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗方法及原理。3.通過在自主設(shè)計實驗探究的過程中，體驗探究的樂趣，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在課堂訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生體驗成就感，感受自己也是創(chuàng)作的天才。【教學(xué)重點】理解空氣中氧氣含量測定的實驗方法及原理。【教學(xué)難點】空氣里氧氣含量的測定試驗誤差的分析。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：廣口瓶、導(dǎo)氣管、燃燒匙、燒杯、彈簧夾學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)空氣污染的資料。【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】提出問題：你能通過實驗或?qū)嵗C明你身邊確實有空氣存在嗎？教師引導(dǎo)，1.空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓，觀察現(xiàn)象？2.空集氣瓶在盛滿水的水槽中側(cè)立，觀察現(xiàn)象？學(xué)生討論：成果展示1.用透明塑料袋灌裝空氣2.微型打氣筒鼓吹氣球3.給車胎打氣4.用注射器往水中注射空氣5.風(fēng)扇往臉上吹6.……教師播放視頻【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的認(rèn)知引入新課，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【探索新知】一、空氣主要是由什么組成的？講述空氣的發(fā)展史，讓學(xué)生知道很早以前科學(xué)家九開始研究空氣的成分。拉瓦錫實驗：把少量的汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。學(xué)生討論：設(shè)計實驗：用什么辦法看到消耗掉氧氣所占的體積?給出小資料：紅磷：在空氣中燃燒只與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體蠟燭：在空氣中燃燒只與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣，還可能產(chǎn)生黑煙和一氧化碳?xì)怏w。鎂：在空氣中燃燒時既可與氧氣反應(yīng)，也可與氮氣、二氧化碳、水蒸氣發(fā)生反應(yīng)鐵絲：在空氣中不能燃燒學(xué)生討論：為了確保試驗成功所選藥品能夠和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，且不產(chǎn)生其它氣體。1.實驗步驟：①裝置如圖，在集氣瓶內(nèi)加入少量水，（為什么？）并做好記號。②用彈簧夾夾緊乳膠管。③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。④待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察實驗現(xiàn)象及水面的變化情況。教師演示實驗，分析：2.文字表達(dá)式、3.實驗現(xiàn)象、4.實驗結(jié)論、學(xué)生討論：實驗成功的關(guān)鍵（1）裝置不能漏氣；（2）紅磷應(yīng)過量；（3）點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；（4）待紅磷燃燒完集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾；學(xué)生討論：實驗中所涉及的問題1.為什么紅磷要足量或過量？2.點燃的紅磷為何要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？3.我們實驗中氣體減少的體積小于1/5，請你分析有可能是哪些原因所引起的？ 4.集氣瓶剩余的氣體是什么？5.集氣瓶剩余氣體有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？6.紅磷燃燒后生成的“大量白煙”可以說“大量白霧”嗎？學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)：（1）比較兩個實驗的化學(xué)原理，從反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)的角度，說明二者的共同特點？（2）用石蠟替代該實驗中的紅磷，能否可行？教師強(qiáng)調(diào)：蠟燭、鎂、銅絲、鐵絲都不能代替紅磷！1、蠟燭在空氣中燃燒只與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣。2、鎂很活潑，在空氣中燃燒時既可與氧氣反應(yīng)，也可與氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。3、銅絲、鐵絲在空氣中不能燃燒。二、空氣的成分純凈物和混合物教師提出問題：物質(zhì)按組成成分的多少如何劃分？1. 混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。混合物不能用化學(xué)符號來表示，如空氣，礦泉水等。2. 純凈物：只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。純凈物可以用化學(xué)符號來表示，如氮氣可以用N2來表示；氧氣、二氧化碳可分別表示為O2、CO2等。紅磷(P)和五氧化二磷（P2O5）也是純凈物。【鞏固提升】：純凈物和混合物的易錯提醒：1.純凈物是相對的，不是絕對的，也就是說絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。2.帶“混合”字樣的不一定是混合物，如：冰水混合物（純凈物）；帶“純凈”字樣的不一定為純凈物，如：純凈的空氣（混合物）。3.不能只看物質(zhì)的名稱。如：稀有氣體是混合物三、空氣是一種寶貴的資源：1.氧氣：氧氣通常有哪些用途呢？支持燃燒、供給呼吸2.氮氣通常有哪些用途呢？①重要的化工原料：制造硝酸和氮肥②做保護(hù)氣（化學(xué)性質(zhì)不活潑）③提供低溫環(huán)境（液氮溫度低）3.稀有氣體有哪些？物理性質(zhì)：通電時能發(fā)出不同顏色的光4.空氣污染：汽車尾氣污染、工廠廢氣污染等。5.防止空氣污染的方法：加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測、使用清潔能源、積極植樹造林、種草【課后小結(jié)】1.空氣中氧氣含量的測定(原理、現(xiàn)象、結(jié)論）2.空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)：氧氣氮氣二氧化碳稀有氣體其他氣體和雜質(zhì)）3.物質(zhì)的簡單分類（純凈物和混合物）4.空氣是一種寶貴的資源（各種氣體用途，空氣污染）【板書設(shè)計】【課后作業(yè)】1.課后習(xí)題：1.2.3.4.5.62.同步練習(xí)【教學(xué)反思】亮點：本節(jié)課比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣較高。1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作、實驗探究， 自己分析得出結(jié)論，印象比較深刻。 2.學(xué)生積極參與，小組合作學(xué)習(xí)， 共同討論解決問題。不足：學(xué)生興趣高熱情高，個別學(xué)生上課走神。教學(xué)建議：以后的教學(xué)更多的使用小組合作、合作探究學(xué)習(xí)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。