中職語文高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊我愿意是急流[匈牙利]裴多菲完整版ppt課件

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致橡樹
第一單元
高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能流暢而有感情地誦讀本詩，提高閱讀和鑒賞能力；通過誦讀和品味，能說出詩中意象的豐富內(nèi)涵。2．通過把握詩中形象來理解作者的情感和詩的意境。3．體會作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操，樹立學(xué)生正確的愛情觀。
【學(xué)習(xí)重點】1.把握詩歌的文體特點，通過誦讀和品味，能說出詩中意象的豐富內(nèi)涵。2.把握詩歌所使用的表達(dá)方式和修辭手法。3.掌握詩歌的閱讀方法。
學(xué)習(xí)重點難點
【教學(xué)難點】在學(xué)習(xí)兩首詩的基礎(chǔ)上，從思想內(nèi)容?藝術(shù)技巧?感情基調(diào)三個方面進(jìn)行比較閱讀,在閱讀中比較，加深學(xué)生對愛情的理性認(rèn)識。
經(jīng)典傳說
愛情主題
愛情是人類亙古不變的永恒話題，愛情詩歌是文學(xué)百花園中最絢爛的花朵，年輕我們現(xiàn)在談?wù)搻矍樵鐔?？我們?yīng)該有怎樣的愛情觀（認(rèn)識）？
思考
（有關(guān)）
對愛情的認(rèn)識，實際上體現(xiàn)的是一種人生觀和價值觀，從中可以看出一個人的人格的高低。
課文導(dǎo)入
作家作品
舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建泉州，當(dāng)代女詩人。1971年開始寫詩， 1979年開始發(fā)表詩歌作品，1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。主要著作有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》，散文集《心煙》等。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979－1980年全國青年優(yōu)秀詩歌獎。她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩大潮”。舒婷是朦朧詩派的代表人物，《致橡樹》是朦朧詩潮中的代表作之一。
品讀課文
1.解題
聽朗讀，欣賞短片，感受情感
思考
題目中“致”是什么意思？其主語是什么？本詩主要意象是什么？其中橡樹象征什么？木棉象征什么？
2.內(nèi)容鑒賞

（1）賞析第一部分
思考

詩歌里的形象又叫“意象”，在這一節(jié)里詩人寫了哪些意象？這些意象針對“橡樹”而言分別具有怎樣的特征？
根據(jù)詩人的情感態(tài)度，我們可以把詩歌在“不，這些都還不夠”這里分成兩部分。

奉獻(xiàn)
思考
詩人通過哪些詞語來表明自己對上述意象的態(tài)度？
【提示】“不像” “不學(xué)” “不止”，表現(xiàn)了詩人對舊觀念舊倫理的強(qiáng)烈否定和堅決反叛。
【明確】因為以上意象中愛的雙方?jīng)]有平等獨立可言
詩人一開篇，連用了六個比喻，層層深入，形象地給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)的愛情觀，并堅決表白了自己對這兩種愛情觀的否定和摒棄，那么，詩人所提倡的愛情觀又是什么呢？就讓我們在第二部分來尋找答案。
（2）賞析第二部分
詩人給我們提供了一個截然不同的形象，這個形象是什么，她是怎樣具體展現(xiàn)這一形象的。
思考
小結(jié)
我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。
木棉樹：亦稱英雄樹，落葉大喬木，高達(dá)30-40米，早春先葉后花，形大，紅色，產(chǎn)于我國東南、西南一帶，生長快，萌芽力強(qiáng)。
橡樹：即白櫟，落葉喬木，高達(dá)20米以上，生于我國淮河流域及四川以南地區(qū)，喜光。
觀點提出
根，緊握在地下葉，相觸在云里
分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂共享霧靄、流嵐、虹霓
仿佛永遠(yuǎn)分離卻又終身相依
獨立平等心心相映
同甘共苦休戚與共
彼此獨立相知相依
愛的雙方應(yīng)當(dāng)是這樣：
思考
總觀上文，相對于橡樹而言，“木棉”這一意象與前面六種意象相比在外部形態(tài)和內(nèi)部特征上有什么不同？詩人借“木棉”表達(dá)了怎樣一種愛情觀？
明確
木棉是“相互”“分擔(dān)”“共享”，是一種平等和諧的愛情關(guān)系。表達(dá)的是一種彼此獨立又相互依存的平等型愛情觀。
思考
我們?nèi)绾卧u價詩人的這種愛情觀？
明確
本詩愛情觀的進(jìn)步性：提倡個性解放，男女平等，更具有人道主義精神。并肩攜手、互尊互重、互敬互愛、自由平等、心心相印、同甘共苦，在思想情感和形體上達(dá)到完滿結(jié)合，即追求同一的生活信念、人生理想，為著共同的目標(biāo)而奮斗，這樣的愛情才是真正崇高偉大的愛情，才會“終身相依”永不分離。
課程結(jié)束
高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊