人教版九年級上冊課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)備課課件ppt

這是一份人教版九年級上冊課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)備課課件ppt，文件包含第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究pptx、12干燥玻璃片檢驗水蒸氣含量mp4、12收集空氣和呼出的氣體mp4、12澄清石灰水檢驗二氧化碳含量mp4、12燃著的木條檢驗氧氣含量mp4等5份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
請深吸一口氣，再緩緩地呼出來，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？
一、情景引入，導(dǎo)入新知
猜想與假設(shè):空氣與呼出氣體成分不相同
如何根據(jù)科學(xué)探究的方法研究解決問題獲取知識？
二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問
三、合作探究，質(zhì)疑解難
回憶初二生物，如何進(jìn)行科學(xué)探究？
人體吸入空氣和呼出氣體有什么不同？
⑴吸入的空氣比呼出的氣體氧氣含量高⑵吸入的空氣比呼出的氣體中二氧化碳的含量低⑶吸入的空氣比呼出的氣體中水蒸汽的含量低
以下信息可供我們進(jìn)行科學(xué)探究時參考;我們還可以通過查詢有關(guān)資料獲得更多信息并通過實驗驗證，得出正確的結(jié)論。(1)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾泣液，在下述實驗中，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多。(2)氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，太條燃燒越旺，說明氧氣越多。(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。(4)空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。
根據(jù)方案進(jìn)行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論。
實驗1 收集空氣和呼出的氣體
實驗2 用燃著的木條檢驗氧氣含量
實驗3 用澄清石灰水檢驗二氧化碳含量
實驗4 用干燥玻璃片檢驗水蒸氣含量
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使干燥玻璃片上凝結(jié)水珠
收集呼出的氣體時，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時間越長實驗現(xiàn)象越明顯呢？
我們每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時間越長，呼出氣體中含二氧化碳越多，實驗現(xiàn)象越明顯。
四、要點回放，夯實基礎(chǔ)
1.氧氣能使帶火星的木條 ；二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條伸入二氧化碳中，木條 。二氧化碳能使澄清石灰水 ，并且二氧化碳的含量越高，現(xiàn)象越明顯。2.對吸入的空氣和呼出的氣體成分進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：吸入的空氣中的氧氣含量 ，但 和 比呼出的氣體中含量低。
澄清石灰水區(qū)分二氧化碳
五、課堂歸納，點撥提升
1.有一次上課時，小明覺得很悶。他認(rèn)為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應(yīng)該用澄清的石灰水來檢驗一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學(xué)探究中的（　　）A．實驗 B．假設(shè)或猜想C．觀察 D．得出結(jié)論
六、目標(biāo)檢測，檢查效果
2.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A.甲中熄滅，乙中變旺B.甲中變旺，乙中熄滅C.甲、乙都變旺 D.甲、乙都熄滅3.我們在進(jìn)行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的實驗方法是（ ） A.模仿 B.推理 C.對比 D.假設(shè)
4.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。它包括：①“建立假設(shè)”②“交流評價”③“獲得結(jié)論”④“提出問題”⑤“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是（ 　?。〢．①②③④⑤B．④⑤①②③C．④①⑤③②D．①④⑤②③
5.如圖實驗中，觀察不到明顯現(xiàn)象的是（ ）
6.如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在此探究實驗中，用于吸氣并作為對比的裝置是 （ 填字母 序號）瓶。（2）吸氣、呼氣完成后，A、B兩瓶中的澄清石灰水明顯變渾濁的是 （填字母序號）瓶，說明 。
人體呼出的氣體中二氧化碳的含量較高