第3單元   小數(shù)除法3課時(shí)  一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容教材P28例4。【教學(xué)目標(biāo)】理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理,掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算2.經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算過程,讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.在學(xué)習(xí)活動中,體驗(yàn)知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入上古時(shí)代,我們的祖先用結(jié)來計(jì)數(shù)、記事。中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美,而且體現(xiàn)了我國古代的文化信仰及濃郁的民族色彩,體現(xiàn)著人們追求真、善、美的良好愿望。師:編一個(gè)中國結(jié)需要多少絲繩呢?我們一起來看看。二、新知課件出示教材P28頁例4。1.閱讀與理解師:從題中你知道了什么,如何列式解決?學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1:已知編一個(gè)中國結(jié)需要0.85m絲繩,求7.65m絲繩能編多少個(gè)中國結(jié)。預(yù)設(shè)2:學(xué)生能根據(jù)題意列出算式:7.65÷0.85。師:大家觀察這個(gè)算式,和我們前面學(xué)習(xí)到的有什么不同?學(xué)情預(yù)設(shè)】除數(shù)是小數(shù)。師:除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算?今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法。(板書課題:一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1))2分析與解答。學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算,然后交流匯報(bào)。學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1:  預(yù)設(shè)2:用豎式計(jì)算。可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),同時(shí)被除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。  針對第二種方法,師適時(shí)提問,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,并規(guī)范書寫格式。回顧與反思。師:回顧剛才的計(jì)算過程,說一說除數(shù)是小數(shù)的除法該如何計(jì)算。小組討論,集體匯報(bào)。師生共同總結(jié):除數(shù)是小數(shù)的除法,將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)時(shí),要根據(jù)除數(shù)中小數(shù)的位數(shù),將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動相同的位數(shù)。4.鞏固與強(qiáng)化。完成教材P28做一做三、鞏固運(yùn)用1.教材練習(xí)七第3題。獨(dú)立完成,集體訂正。教材練習(xí)七第5題。獨(dú)立完成,集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?/span>2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)   【教學(xué)反思本節(jié)課主要是理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理及計(jì)算方法。編中國結(jié)的情境引出一個(gè)數(shù)除以小數(shù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 本節(jié)課教學(xué),比較注重知識的遷移,讓學(xué)生在自主探究的過程中輕松地學(xué)會了新知識。但是在練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對算理掌握不夠,在以后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)學(xué)生去說算理,從而真正理解算理。 

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一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

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