教學(xué)內(nèi)容第二章第二節(jié) 大氣的受熱過程和大氣運動教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知:將大氣圈和地球表面作為一個整體,來認(rèn)知大氣受熱過程。綜合思維:構(gòu)建思維鏈:冷熱不均引起大氣運動,大氣運動最簡單的形式為熱力環(huán)流;大氣水平運動就是風(fēng)。地理實踐力:繪制海陸間大氣環(huán)流模式圖;會畫近地面的風(fēng)向。人地協(xié)調(diào)觀:了解并遵循相關(guān)地理原理,為生活服務(wù)或指導(dǎo)生產(chǎn)實踐。教學(xué)重點說明大氣受熱過程和大氣熱力環(huán)流原理。教學(xué)難點1、能夠用事實解釋自然界和生活中的熱力環(huán)流。2、說明風(fēng)的形成和風(fēng)向規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件制作、相關(guān)資料查閱課時安排2課時課時課時目標(biāo)認(rèn)識大氣環(huán)流的基本過程和實例。教學(xué)過程三、大氣熱力環(huán)流1、基本概念:氣壓:單位面積上空氣柱的重量,高度升高,氣壓減小。等壓面:大氣中氣壓值相等的點所構(gòu)成的面。若下墊面性質(zhì)均一,且受熱均勻,等壓面(線)應(yīng)該是平行的。高壓和低壓:同一高度上,空氣密度越大,氣壓值越大,稱為高壓;密度越小,氣壓值越小,稱為低壓。同一高度上空氣由高壓向低壓運動。在基本概念的認(rèn)識或復(fù)習(xí)中可以舉出一些實例,加深理解。1、熱力環(huán)流當(dāng)?shù)孛胬錈峋鶆驎r,統(tǒng)一水平面上氣壓一致,氣壓會隨高度升高二減小。當(dāng)?shù)孛胬錈岵痪鶗r,氣壓狀況發(fā)生了改變。受熱的地方空氣膨脹上升,近地面氣壓降低,高中氣壓上升;冷卻的地方空氣收縮下降,近地面氣壓升高,高空氣壓下降。于是,近地面空氣由冷卻的地方流向受熱的地方,高空空氣由受熱的地方流向冷卻的地方,形成熱力環(huán)流。過渡:生活中有哪些冷熱不均的實例?城市熱島效應(yīng):城市溫度高于郊區(qū),城市形成上升氣流,郊區(qū)形成下沉氣流,高空空氣由城市流向郊區(qū),近地面風(fēng)由郊區(qū)流向城市。C02_S02_010原因:城市建筑密集,地面多硬化,吸收太陽輻射多,向大氣傳送的熱量也多;城市中心密集,產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),汽車數(shù)量多,人們生活、生產(chǎn)向大氣釋放的廢熱較多。海陸風(fēng):海水和陸地的比熱容不同,導(dǎo)致白天和夜晚的海洋和陸地的冷熱不均,白天風(fēng)由海洋吹向陸地,夜晚風(fēng)由陸地流向海洋。回顧導(dǎo)入:為什么臺灣海峽兩岸風(fēng)向的日變化相反呢?這里的風(fēng)是怎樣形成的?這是由于兩地的海陸位置不同,造成了風(fēng)向上的差異。山谷風(fēng):山谷和山坡的比熱容不同,白天山坡升溫快、空氣膨脹上升,山谷的空氣沿山坡向山頂補充,形成谷風(fēng)。夜晚山坡降溫快、空氣冷卻下沉,順山坡流入山谷,山谷空氣被迫抬升,并從上面想山頂上空六區(qū),形成山風(fēng)。 安全提示上下樓梯不打鬧,放學(xué)路上要慢行!練習(xí)設(shè)計課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練板書設(shè)計qt_temp 

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第二節(jié) 大氣受熱過程和大氣運動

版本: 人教版 (2019)

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