【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．運用示意圖等，闡述大氣熱力環(huán)流原理，并依此來解釋海陸風(fēng)和城市熱島環(huán)流。
2．根據(jù)課本所學(xué)知識，闡述風(fēng)的形成和風(fēng)向規(guī)律，能夠在氣壓分布圖中判讀風(fēng)向和速。
【學(xué)習(xí)重難點】
大氣熱力環(huán)流原理。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過“情景感知--原理說明--實踐應(yīng)用--共同建構(gòu)”的思路，并結(jié)合相關(guān)實例，加對本節(jié)知識認(rèn)識。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入：空調(diào)和暖氣安裝的位置
二、自主學(xué)習(xí)
1．大氣運動有哪兩種形式？區(qū)別是什么？
2．大氣運動有哪些地理意義？
3．什么是大氣熱力環(huán)流？
4．思考：
孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時期的諸葛孔明發(fā)明的。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救。孔明制成會漂浮的紙燈籠，系上求救的信息，其后脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。
（1）諸葛孔明發(fā)明的如此簡陋的設(shè)施是怎么升空的呢？
（2）孔明燈里面蘊涵著什么樣的大氣原理呢？三、合作探究
和諧社會深入人心，“創(chuàng)建和諧城市”是每個城市追求的目標(biāo)。某地理研究性學(xué)習(xí)小組就“城市熱島”現(xiàn)象展開了研究。結(jié)合課本P36案例及下圖回答下列問題。
1．試分析導(dǎo)致市區(qū)氣溫高于郊區(qū)，形成“城市熱島”的原因。
2．市區(qū)和郊區(qū)間近地面的氣流是如何運動的？
3．若在圖中甲地建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)或建設(shè)排放大爪大氣污染物的工廠，是否合理？為什么？
【課堂小結(jié)】（把本節(jié)重點內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式畫出來）
【當(dāng)堂檢測】
1．下列能正確示意圖中風(fēng)向形成原因的是（）
A B 6 清天下字地理
2．該地一年中盛行風(fēng)向也因海陸間溫度差異發(fā)生季節(jié)變化。盛行風(fēng)從海洋吹向陸地的季節(jié)是( )
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
3．手繪“熱力環(huán)流”示意圖?！菊n后作業(yè)】
讀圖，完成1～2題
1．若此圖表示熱力環(huán)流示意圖，則甲、乙、丙、丁四處的氣壓比較正確的是）
A.丙＞乙＞?。炯? B.甲＞乙＞?。颈?br>C.丙＞?。疽遥炯? D.乙＞甲＞丙＞丁
2．若此圖表示“海濱地區(qū)海陸風(fēng)示意圖”，且圖中丁處為陸地，丙處為海洋，則圖中所示的情況為（）
A.夜間的陸風(fēng) B.夜間的海風(fēng)
C.白天的陸風(fēng) D.白天的海風(fēng)
湖陸風(fēng)是在大氣相對穩(wěn)定情況下，沿湖地區(qū)在湖泊和陸地之間形成的以一天為周期的地方性天氣現(xiàn)象。右圖為“洞庭湖某時刻測得的湖陸風(fēng)垂直結(jié)構(gòu)示意圖”。讀圖完成5～6題。
3．此時（ ）
A.①處氣壓低于③處 B.②處氣壓高于①處
C.③處風(fēng)力小于①處 D.④處盛行上升氣流
4．湖陸風(fēng)能使沿湖地區(qū)的（）
A.空氣濕度下降 B.熱島效應(yīng)增強
C.晝夜溫差減小 D.大氣污染加重
5．某濱海城市某學(xué)校開展了“海陸風(fēng)現(xiàn)象及其影響”的小課題研究。請根據(jù)所學(xué)的知識協(xié)助他們完成研究報告。
“海陸風(fēng)現(xiàn)象及其影響”研究報告
（1）海陸風(fēng)是濱海地區(qū)在一天之中，由于 差異，風(fēng)向以一天為周期，隨晝夜交替而轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。它是 環(huán)流的反映，是最基本、最簡單的大氣運動形式之一。
（2）在下圖中用箭頭畫出近地面風(fēng)向，并畫出高空和近地面等壓面。
高空等高面
近地面等高面
（3）分析海陸風(fēng)對該濱海城市的影響。

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第二節(jié) 大氣受熱過程和大氣運動

版本： 人教版 (2019)

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