《馬說》一、熟讀并背誦課文，說說作者借千里馬表達了什么觀點，寄寓了怎樣的情感。參考答案：作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂卻不常有。這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。二、這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”，卻不顯得啰嗦。作者提到“千里馬”的方式有哪幾種？各具有怎樣的效果？參考答案：①直稱。如“然后有千里馬”“千里馬常有”，正面提及，表述嚴正。②暗稱。如“故雖有名馬”“不以千里稱也”“馬之千里者”，表述委婉，雖不直呼其名，而意在其中。③代稱。如“不知其能千里而食也”“是馬也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之”，這些句子中的“其”“是”“之”等代詞，都是指稱千里馬的，表意簡潔含蓄。三、翻譯下列句子，注意句子的語氣特點。1.馬之千里者，一食或盡粟一石。2.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3.鳴之而不能通其意……4.嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！參考答案：1.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。（陳述語氣）2.想要跟普通的馬相等尚且不能辦到，又怎么能要求它日行千里呢？（反問語氣）3.它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（轉(zhuǎn)折語氣）4.唉！真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬?。。ㄔ憜?、感嘆語氣）四、閱讀下面的短文，結(jié)合課文，寫一段文字，談談你對人才問題的看法。不少于300字。上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。——《資治通鑒唐紀八》①上：皇上，指唐太宗。②封德彝（568—627）：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。參考答案：【示例】人才問題之我見從課文和課后所給的材料來看，每個人都應是“人才”，關(guān)鍵是使用者能否用其所長。我贊同這個觀點。社會是豐富多彩的，對人才的需求也是千差萬別的。只要能勝任其中某項工作并將其做好，這樣的人就應該是人才。用人者應該找實用的對口人才。一個人，在他的崗位上能創(chuàng)造出應有的價值，就是人才，因為現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展靠的是團隊精神，所以某個人只要能勝任某個崗位就可以了。用人單位不能用過于挑剔的眼光去看某個人，說白了，沒有人是十全十美的。綜上，我覺得人才不是絕對的，而是相對的。對用人公司來說，人才其實就在你身邊，關(guān)鍵要看你怎么去用；對求職者來說，其實你就是人才，關(guān)鍵要看你怎么去找準自己的位置，實現(xiàn)價值。

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23* 馬說

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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