【教材簡(jiǎn)析】
本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作；第二部分——測(cè)試，完成制作后再測(cè)試，對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。
【學(xué)情分析】
在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問(wèn)題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程十分有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過(guò)程。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。
2.能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。
3.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.在制作小船過(guò)程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。
2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，能夠按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作，并在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。
難點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）、砝碼若干、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、制作
1.聚焦并提問(wèn)：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小船了。在制作前，請(qǐng)小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？
2.小組討論，教師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；按照設(shè)計(jì)圖紙制作等。
提示：第一，制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。
3.出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，各小組仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。
4.小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)則，保證接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠更有序地開(kāi)展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開(kāi)制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@涉及造船的費(fèi)用。若有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。
二、測(cè)試
1.教師再次明確測(cè)試要求：載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡兀?米外的漁人碼頭）。
2.分發(fā)船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)記錄下來(lái)。
3.各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改進(jìn)。
三、評(píng)估與改進(jìn)
1.小組討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？
2.小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。
3.提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？
“明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)”的過(guò)程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。
4.出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
5.小結(jié)：接下來(lái)，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排時(shí)間，展示我們制作的小船，請(qǐng)每組同學(xué)為我們的小船撰寫(xiě)一份300字左右的說(shuō)明書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問(wèn)題，再提出修改意見(jiàn)，也可以延伸到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生為小船寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過(guò)程。
四、拓展
1.出示“紙船載人”的圖片，提問(wèn)：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？
2.預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)上的活動(dòng)：以班級(jí)為單位，充分利用身邊的廢舊材料，每班制作一艘個(gè)性化并具備一定功能的船。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸。在實(shí)際操作中，我們可以仿照?qǐng)D片制作小船，也可以組織開(kāi)展其他形式的造船活動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
制作與測(cè)試我們的小船
明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)
修改方案
【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】
活動(dòng)名稱：在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試中，對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目的：幫助學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)，對(duì)小組在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與不足。
活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”用于測(cè)試與改進(jìn)活動(dòng)，學(xué)生可參照標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)自己的小船。評(píng)價(jià)量表要盡量前置，讓學(xué)生的活動(dòng)有標(biāo)可依、有標(biāo)可檢。
“__________”號(hào)的測(cè)試記錄單
___班___組
載重量（克）
行駛距離（米）
是否抵達(dá)碼頭
存在的問(wèn)題
我們的改進(jìn)
測(cè)試一
測(cè)試二
測(cè)試三
《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作；第二部分——測(cè)試，完成制作后再測(cè)試，對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。
【學(xué)情分析】
在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問(wèn)題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程十分有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過(guò)程。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。
２.能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。
３.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.在制作小船過(guò)程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。
2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，能夠按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作，并在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。
難點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：泡棉膠、小刀、KT板、鋁箔膠、小木棍、電池、電池盒、墊片、螺旋槳、馬達(dá)、明輪套組、鉛筆（自備）、白紙（自備）、尺子（自備）、剪刀（自備）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）（自備）、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、制作
1.聚焦并提問(wèn)：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小船了。在制作前，請(qǐng)小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？
2.小組討論，教師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；按照設(shè)計(jì)圖紙制作等。
提示：第一，制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。
3.出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，各小組仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。
4.小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)則，保證接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠更有序地開(kāi)展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開(kāi)制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@涉及造船的費(fèi)用。若有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。
二、測(cè)試
1.教師再次明確測(cè)試要求：載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍?br> 2.分發(fā)船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)記錄下來(lái)。
３.各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改進(jìn)。
三、評(píng)估與改進(jìn)
1.小組討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？
2.小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。
3.提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？
“明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)”的過(guò)程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。
4.出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
5.小結(jié)：接下來(lái)，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排時(shí)間，展示我們制作的小船，請(qǐng)每組同學(xué)為我們的小船撰寫(xiě)一份300字左右的說(shuō)明書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問(wèn)題，再提出修改意見(jiàn)，也可以延伸到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生為小船寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過(guò)程。
四、拓展
1.出示“紙船載人”的圖片，提問(wèn)：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸。在實(shí)際操作中，我們可以仿照?qǐng)D片制作小船，也可以組織開(kāi)展其他形式的造船活動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
制作與測(cè)試我們的小船
明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)
修改方案 “__________”號(hào)的測(cè)試記錄單
___班___組
載重量（克）
行駛距離（米）
是否抵達(dá)碼頭
存在的問(wèn)題
我們的改進(jìn)
測(cè)試一
測(cè)試二
測(cè)試三
2.7 《制作與調(diào)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市寶安區(qū)黃田小學(xué) 楊丹婷
【教材分析】
本課是新教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《船的研究》的最后一課。本課先引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，制作環(huán)節(jié)中讓學(xué)生像工程師一樣嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性;制作完成后再進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生下水試航時(shí)對(duì)照教科書(shū)的三項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船。最后，要求學(xué)生給每一艘小船寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，舉辦一次班級(jí)小船展覽會(huì)。
在第6、第課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前5課所學(xué)的知識(shí)和技能，更重要的是他們面對(duì)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)——造一艘小船，經(jīng)歷明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、選代改進(jìn)等步驟，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作等有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科知識(shí)，體驗(yàn)產(chǎn)品發(fā)明的過(guò)程，發(fā)展實(shí)踐能力和工程思維。
【學(xué)情分析】
本課緊接著第6課的內(nèi)容。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，緊緊圍繞共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了小船。同時(shí)，各小組通過(guò)組內(nèi)以及組際間的充分論證，完善了本組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生對(duì)于要自己親自制作設(shè)計(jì)的小船都具有非常高的熱情和興趣，對(duì)自己制作的小船也具有很大信心，但需要實(shí)際放入水中調(diào)試，才能不斷改進(jìn)，從而提高小船的性能，最后，學(xué)生很樂(lè)于展示自己最終的成品，從而獲得很強(qiáng)的成就感。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程?？茖W(xué)探究目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。
2.能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。
3.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.在制作小船的過(guò)程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。
2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：按照設(shè)計(jì)圖，選材制作小船，并調(diào)試優(yōu)化小船
難點(diǎn)：針對(duì)調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船
【材料準(zhǔn)備】
學(xué)生探究：制作小船的材料和工具、工程日志
教師準(zhǔn)備：課件
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過(guò)程】
一、制作
1.研討設(shè)計(jì)圖，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確制作流程及規(guī)則
教師在充分交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)給出一些關(guān)鍵性提示:要先分工，再制作;先分裝，再組裝;按照設(shè)計(jì)圖紙制作;等等。教師還要強(qiáng)調(diào)：（1）制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。（2）如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。
2.采購(gòu)材料
由每支隊(duì)伍的采購(gòu)員，在材料超市自助購(gòu)物，每次購(gòu)買(mǎi)了多少材料，都需自行在賬單上記錄。
3.分工合作，制作小船
設(shè)計(jì)意圖：教師強(qiáng)調(diào)，船的制作必須按照設(shè)計(jì)圖，否則設(shè)計(jì)就失去了意義。一艘船的組成部分很多，在動(dòng)手前充分規(guī)范步驟，用料和方法，可以避免浪費(fèi)，也可以提高制作的效率，為接下來(lái)制作活動(dòng)的有序開(kāi)展提供必要的保障，也讓每位成員都清楚制作步驟和方法，有利于分工和有效參與制作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
調(diào)試
1.第一次調(diào)試
調(diào)試前，教師說(shuō)明只有兩次調(diào)試機(jī)會(huì)，所以在下水調(diào)試前，學(xué)生要想檢查確定自己的小船在設(shè)計(jì)是否合理，是否能在下水前就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：有限的調(diào)試機(jī)會(huì)讓學(xué)生更珍惜下水測(cè)試的機(jī)會(huì)。既可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，也可以減少下水測(cè)試對(duì)小船帶來(lái)的破壞，特別是是采用電動(dòng)風(fēng)力的小船，下水測(cè)試時(shí)的失誤可能會(huì)導(dǎo)致動(dòng)力裝置損壞，應(yīng)慎重下水調(diào)試。
調(diào)試后改進(jìn)
第一次下水測(cè)試的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都要及時(shí)記錄在工程日志上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，如何改進(jìn)可以提高小船性能，
3.第二次調(diào)試
4.調(diào)試后改進(jìn)，確定方案。
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)估和改進(jìn)不一定兩次就能完成，根據(jù)實(shí)際情況，教師可以限定2-4次下水測(cè)試的機(jī)會(huì)，留足時(shí)間給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，商討修改意見(jiàn)，動(dòng)手改進(jìn)。在這里，工程日志可以幫助學(xué)生分析，并記錄了一個(gè)產(chǎn)品在誕生前的一次次的改進(jìn)。
招標(biāo)會(huì)
1.制作說(shuō)明書(shū)
2.招標(biāo)會(huì)
各小組上臺(tái)展示；其他小組選一位代表作為水運(yùn)公司高管，評(píng)價(jià)產(chǎn)品并進(jìn)行提問(wèn)。
3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，確定中標(biāo)產(chǎn)品和隊(duì)伍。中標(biāo)隊(duì)伍表彰，頒發(fā)中標(biāo)證書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生觀摩其他小組的船，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自評(píng)和互評(píng)，也讓每個(gè)小組借此對(duì)本次造船項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，也更貼近真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和熱情。學(xué)校還可以舉行年級(jí)小船展覽會(huì)，擴(kuò)大影響面，持續(xù)激發(fā)學(xué)生研究船舶的興趣。時(shí)間原因，教師可以選擇滿足要求，具有代表性的隊(duì)伍參與競(jìng)標(biāo)。
拓展——制作載人船
根據(jù)實(shí)際情況，利用科技節(jié)等活動(dòng)契機(jī)，開(kāi)展制作載人船活動(dòng)。要求學(xué)生利用廢舊材料，制作一個(gè)能載人（體重小于45kg）的小船。
設(shè)計(jì)意圖：將模型船轉(zhuǎn)化為有實(shí)際使用價(jià)值的船，更加體現(xiàn)工程設(shè)計(jì)最終服務(wù)需求的特點(diǎn)，教師予以更多幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生完成這個(gè)看上去難度極大的任務(wù)，可以讓學(xué)生獲得更大的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【記錄單設(shè)計(jì)——招標(biāo)會(huì)評(píng)分單】
尊敬的水運(yùn)公司代表您好！歡迎來(lái)到本次船舶產(chǎn)品招標(biāo)會(huì)，本次招標(biāo)會(huì)共有 支工程隊(duì)參與競(jìng)標(biāo)，請(qǐng)公正客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇符合貴公司需求的商品，謝謝！
評(píng)分單
隊(duì)伍序號(hào)：
【其他說(shuō)明】
教師要留有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。
教師可以利用實(shí)驗(yàn)室外走廊或露天的操場(chǎng)角落，設(shè)置充氣大水池，給學(xué)生進(jìn)行下水調(diào)試。評(píng)分項(xiàng)目及細(xì)則
得分
成本
（15分）
11-15分
在所有小組中成本最低，材料利用較好
6-10分
所有小組中成本適中，材料利用沒(méi)有浪費(fèi)
0-5分
所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費(fèi)
工程日志
（15分）
11-15分
內(nèi)容填寫(xiě)完整、美觀，設(shè)計(jì)圖正確合理，文字描述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能清晰展示小組的設(shè)計(jì)。
6-10分
內(nèi)容填寫(xiě)較完整，設(shè)計(jì)圖正確合理，較能清晰的展示小組的設(shè)計(jì)。
0-5分
內(nèi)容填寫(xiě)不完整，設(shè)計(jì)圖不科學(xué)不合理，不能清晰的展示小組的設(shè)計(jì)。
小船模型制作
載重量
（10分）
10分
超過(guò)200g
5分
在150g與200g之間
0分
在150g以下
動(dòng)力驅(qū)動(dòng)
（10分）
10分
有自己的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)裝置，能驅(qū)動(dòng)小船移動(dòng)
運(yùn)輸距離
（10分）
10分
超過(guò)1m
5分
在0.5m與1m之間
0分
不超過(guò)0.5m
航行方向
10分
方向穩(wěn)定
堅(jiān)固程度
10分
結(jié)構(gòu)較為堅(jiān)固，各部分不易脫落
美觀
5分
外形美觀，有特色
團(tuán)隊(duì)合作
5分
分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作
展示講解
（10分）
9-10分
產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)節(jié)應(yīng)答如流
6-8分
產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分
0-5分
產(chǎn)品介紹較為簡(jiǎn)單，答辯
總分（滿分100分）
尊敬的水運(yùn)公司代表您好！歡迎來(lái)到本次船舶產(chǎn)品招標(biāo)會(huì)，本次招標(biāo)會(huì)共有 支工程隊(duì)參與競(jìng)標(biāo)，請(qǐng)公正客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇符合貴公司需求的商品，謝謝！
評(píng)分單
隊(duì)伍序號(hào)：
評(píng)分項(xiàng)目及細(xì)則
得分
成本
（15分）
11-15分
在所有小組中成本最低，材料利用較好
6-10分
所有小組中成本適中，材料利用沒(méi)有浪費(fèi)
0-5分
所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費(fèi)
工程日志
（15分）
11-15分
內(nèi)容填寫(xiě)完整、美觀，設(shè)計(jì)圖正確合理，文字描述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能清晰展示小組的設(shè)計(jì)。
6-10分
內(nèi)容填寫(xiě)較完整，設(shè)計(jì)圖正確合理，較能清晰的展示小組的設(shè)計(jì)。
0-5分
內(nèi)容填寫(xiě)不完整，設(shè)計(jì)圖不科學(xué)不合理，不能清晰的展示小組的設(shè)計(jì)。
小船模型制作
載重量
（10分）
10分
超過(guò)200g
5分
在150g與200g之間
0分
在150g以下
動(dòng)力驅(qū)動(dòng)
（10分）
10分
有自己的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)裝置，能驅(qū)動(dòng)小船移動(dòng)
運(yùn)輸距離
（10分）
10分
超過(guò)1m
5分
在0.5m與1m之間
0分
不超過(guò)0.5m
航行方向
10分
方向穩(wěn)定
堅(jiān)固程度
10分
結(jié)構(gòu)較為堅(jiān)固，各部分不易脫落
美觀
5分
外形美觀，有特色
團(tuán)隊(duì)合作
5分
分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作
展示講解
（10分）
9-10分
產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)節(jié)應(yīng)答如流
6-8分
產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分
0-5分
產(chǎn)品介紹較為簡(jiǎn)單，答辯
總分（滿分100分）
第7課時(shí) 制作與測(cè)試我們的小船
(教材P2～3)
授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
制作與測(cè)試我們的小船
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過(guò)程。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。
2.能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。
3.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.在制作小船的過(guò)程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。
2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作小船，在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷調(diào)整與改進(jìn)。
難點(diǎn)：在制作船的過(guò)程中，考慮多方面因素，融合多方面知識(shí)技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池盒(帶電池)、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、測(cè)試記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
制作
1.引入：上節(jié)課我們完成了船的設(shè)計(jì)，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小船了。(板書(shū)：制作與測(cè)試我們的小船)
2.提問(wèn)：小船的制作有哪些步驟？(預(yù)設(shè)：先制作船體，再組配動(dòng)力裝置，然后將動(dòng)力裝置安裝在船體上，最后對(duì)照?qǐng)D紙檢查。)怎么安排制作比較合理？(預(yù)設(shè)：大家先一起商量確定分工，然后按照分工完成各自負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。完成自己工作的組員可以幫助其他組員。)
3.小結(jié)：為使制作過(guò)程有序、高效，我們應(yīng)該先分工，再制作；先分裝，再組裝。注意制作時(shí)應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，所以每組選一名材料員和監(jiān)管員，監(jiān)管選材過(guò)程，確保嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。另外，如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題需要改進(jìn)，應(yīng)及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整；若有材料報(bào)廢，也應(yīng)計(jì)入船的總造價(jià)中。
4.活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
5.布置任務(wù)：接下來(lái)，請(qǐng)各小組開(kāi)始制作小船，注意考慮評(píng)價(jià)量表中的各項(xiàng)因素。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，可以幫助學(xué)生明確制作小船的流程，保證接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠有序地開(kāi)展。制作前，先進(jìn)行討論，明確分工與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再展開(kāi)制作，這樣能夠幫助學(xué)生統(tǒng)籌整個(gè)工程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，更高效地達(dá)成目標(biāo)。
測(cè)試
1.過(guò)渡：大家都完成了小船的制作，它們是否達(dá)標(biāo)呢？讓我們測(cè)試一下吧！(教學(xué)提示：出示測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。)
2.活動(dòng)：分發(fā)測(cè)試記錄單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)試，并將測(cè)試數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的小船存在各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改進(jìn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
評(píng)估與改進(jìn)
1.討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你們的船還可以怎樣改進(jìn)？(教學(xué)提示：指導(dǎo)小組根據(jù)測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。)
2.提問(wèn)：回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？(預(yù)設(shè)：經(jīng)歷了“明確任務(wù)—制訂方案—制作—測(cè)試—評(píng)估與改進(jìn)”的過(guò)程。)這也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。
3.活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，實(shí)事求是地對(duì)本組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)打分。
4.布置任務(wù)：下次課，我們將舉辦小船展覽會(huì)。課后，請(qǐng)大家為自己小組的小船寫(xiě)一份300字左右的說(shuō)明書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)討論與自評(píng)、為小船寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等活動(dòng)，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思及評(píng)價(jià)的過(guò)程。
拓展與小結(jié)
1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示“紙船載人”的圖片。)這艘紙船為何能承載一個(gè)人？(預(yù)設(shè)：這艘船的體積很大，因此載重量比較大；船的外面包裹了一層防水紙，能保證船不被浸濕。)
2.過(guò)渡：大家想嘗試坐在自己制作的小船中在水里行駛嗎？(預(yù)設(shè)：想。)今年，我校的科技節(jié)上將有一個(gè)“紙船載人”的比賽活動(dòng)。(教學(xué)提示：出示“紙船載人”活動(dòng)的比賽要求。)
3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后集思廣益，發(fā)揮各自的想象和才能，為我們班級(jí)的造船方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。期待你們?cè)诳萍脊?jié)上的精彩表現(xiàn)！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，讓學(xué)生課后再經(jīng)歷明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、迭代改進(jìn)等步驟，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和工程思維。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
制作一艘船是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解到造一艘船要考慮載重量、穩(wěn)定性、船的大小和船體材料等因素。在指導(dǎo)學(xué)生制作小船的過(guò)程中，適時(shí)給出一些關(guān)鍵性提示，引導(dǎo)學(xué)生理清制作步驟，安排好組員分工，從而快速、高效地完成制作任務(wù)。在測(cè)試過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生制作小船的情況適度修改、增減部分評(píng)價(jià)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生邊改進(jìn)邊調(diào)試自己的小船。最后的拓展活動(dòng)，在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試方面的難度都大大增加，對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但也讓學(xué)生的創(chuàng)意有了更大的發(fā)揮空間，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
課后作業(yè)
見(jiàn)“”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P28第三題。
三、選擇題。
1.如圖是制作小船時(shí)的情景，下列有關(guān)說(shuō)法合理的是( )。
A．先制訂出合理的步驟再制作
B.制作時(shí)損壞的材料不計(jì)入成本
C.組長(zhǎng)一人完成所有的制作
2.如果你是小船測(cè)試組的評(píng)委，你認(rèn)為下列不屬于小船測(cè)試內(nèi)容的是( )。
A.小船的載重量 B．小船的穩(wěn)定性 C．制作小船的材料
4.成成根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作出了自己的小船，想邀請(qǐng)你幫助測(cè)試一下，你認(rèn)為下列做法正確的是( )。
A.船在中途滲水了沒(méi)關(guān)系，只要在通過(guò)終點(diǎn)前沒(méi)沉沒(méi)就好
B.船速快的優(yōu)點(diǎn)可以彌補(bǔ)載重量不足的缺點(diǎn)
C.測(cè)試過(guò)程中發(fā)生側(cè)翻就算測(cè)試失敗
5.(多選)在給船只制作說(shuō)明書(shū)時(shí)，內(nèi)容應(yīng)該包括( )。
A.注意事項(xiàng) B．載重量 C．使用方法
參考答案
三、1.A 2.C 4.C 5.ABC

相關(guān)教案

小學(xué)教科版 (2017)7.制作與測(cè)試我們的小船教案：

這是一份小學(xué)教科版 (2017)7.制作與測(cè)試我們的小船教案，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)6.設(shè)計(jì)我們的小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)6.設(shè)計(jì)我們的小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共36頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明等內(nèi)容，歡迎下載使用。

科學(xué)教科版 (2017)5.給船裝上動(dòng)力教案：

這是一份科學(xué)教科版 (2017)5.給船裝上動(dòng)力教案，共25頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)3.用沉的材料造船教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)3.用沉的材料造船教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)2.用浮的材料造船教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)2.用浮的材料造船教案
教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)1.船的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)1.船的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)7.制作與測(cè)試我們的小船精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)7.制作與測(cè)試我們的小船精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)電子課本

7. 制作與測(cè)試我們的小船

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部