語文人教部編版口語交際：注意說話的語氣教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：經(jīng)過二年級(jí)上冊(cè)口語交際《商量》的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握一定的說話技巧，能夠用商量的語氣說清楚自己的想法，商量不成功的時(shí)候也能心平氣和的去解決問題。觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校彼此交往的過程中，經(jīng)常發(fā)生不愉快和沖突，是由于不注意說話的語氣造成的。學(xué)生們雖然知道禮貌用語，但是怎樣說話，才能讓聽得人感到舒服，學(xué)生還不太明白。本次口語交際，從學(xué)生生活實(shí)際的交際場(chǎng)景為活動(dòng)話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說出自己的想法。從而學(xué)會(huì)說話的時(shí)候語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣，從而提高口語交際能力，體會(huì)到注意說話的語氣帶來的口語交際的愉悅心情。教學(xué)目標(biāo)：1.懂得與人交流時(shí)，語氣不同會(huì)有不同的效果。2.與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。3.能通過溝通，禮貌用語，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過溝通，禮貌用語，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：任務(wù)一：情景再現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)交際效果1.聆聽故事：今天天氣晴朗，小刺猬一大早就跑到果園，辛辛苦苦的在果園里收獲了一大筐的水果，高高興興地往家運(yùn)。半路上，它遇到了在地里干活的小白兔。小白兔看見小刺猬推著一車的水果，兩眼放光，沖著小刺猬嚷道：“小刺猬，你今天收獲了那么多的水果。給我兩個(gè)中午吃?！毙〈题桓吲d地說，要吃自己去找，我才不給你。”小白兔氣得嘴一撅，說：“不給就不給，你以為我自己找不到啊？”小刺猬繼續(xù)推著車往家走，走著走著，他看見提著籃子出來買菜的山羊阿姨。山羊阿姨笑瞇瞇地說：“刺猬弟弟，今天起得這么早，又去找食物啦?！毙〈题f：“今天天氣好，我又找到了許多過冬的水果。”山羊阿姨豎起大拇指連聲說：“你可真能干，我也向你學(xué)習(xí)，提前準(zhǔn)備好過冬的食物?！毙〈题_心得合不攏嘴，從車上拿了好多的水果送給了山羊阿姨。 2.教師引導(dǎo)：小刺猬可真有意思，小白兔問他要果子他不給，卻主動(dòng)送給山羊阿姨。這是為什么呢？ 3.交流匯報(bào)：（因?yàn)樯窖虬⒁陶f話和氣，讓人聽著心里很舒服，小刺猬就愿意將水果送給她?？磥碚f話和氣是非常重要的，說話時(shí)語氣不一樣，能讓聽的人感到舒服，結(jié)局就可能有天壤之別。）任務(wù)二：對(duì)比朗讀，體會(huì)不同語氣創(chuàng)設(shè)向他人道歉的交際情境，如：上體育課排隊(duì)時(shí)不小心踩了同學(xué)一腳，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們說一說。出示：“我不是故意的！”和“我不是故意的。你更喜歡哪種道歉的語氣。”哪一種道歉的方式會(huì)更好？為什么？指名朗讀，讀出語氣。（第一句話句末是感嘆號(hào)，不講道理，讀起來很生硬。第二句話語氣委婉，語氣中帶有歉意，別人更容易接受）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)你排隊(duì)上車的時(shí)候，一位阿姨擋住了你的路，你會(huì)怎么說？（課件出示）阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？自由朗讀對(duì)話，感受兩句話的不同語氣。小組討論交流：說說哪種語氣更合適，聽起來讓人舒服。（第一句話是命令，第二句是協(xié)商式的語氣）。回顧二年級(jí)上冊(cè)的《商量》，加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，語氣更委婉，更容易被人接受。任務(wù)三：模擬交際，明確表達(dá)要點(diǎn)師生模擬、交際書本上的其它情況，在實(shí)際練說的過程中，體會(huì)使用恰當(dāng)語氣的表達(dá)要點(diǎn)。借助“看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說...”這情境讓學(xué)生模擬交際。(1) 全班探討，知道說什么。全班探討，明確一要說清楚哪里做得不對(duì)，二要說清楚應(yīng)該怎么做。(2) 小組練習(xí)，明晰怎么說。以四人小組為單位進(jìn)行模擬交際，小組推薦說得最好的人到全班進(jìn)行交流。要求會(huì)說的同時(shí)還要學(xué)會(huì)聽，引導(dǎo)學(xué)生緊扣兩個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià):-是把事情說清楚、說明白了，二是說話的語氣讓人感覺舒服。“能說會(huì)道我能行”口語交際評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說清楚怎么做禮貌用語讓人舒服優(yōu)點(diǎn)需要改進(jìn)☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 引導(dǎo)交際，明確表達(dá)要點(diǎn)。“能讓聽的人感到舒服”的語氣是怎樣的?全班探討，明確說話語氣的表達(dá)要點(diǎn):(1) 說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語。(2) 多使用商量的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，避免使用命令的語氣。任務(wù)四：聯(lián)系生活，提升交際能力教師創(chuàng)設(shè)生活中的情境，分小組進(jìn)行交際訓(xùn)練。情景一：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……情境二：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說……同學(xué)們表演，其他同學(xué)認(rèn)真聽，緊扣講清楚，講明白，讓人聽的舒服兩個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。優(yōu)缺點(diǎn)在哪里，哪里需要改進(jìn)。教師點(diǎn)撥：情境一“向媽媽請(qǐng)求”在運(yùn)用協(xié)商式口氣的同時(shí)，還要表達(dá)清楚自己很想學(xué)畫畫的想法。情境二“向老師道歉”,需要先道歉，再說明遲到的原因，并表示自己會(huì)注意，不再遲到。同桌間選擇一個(gè)情境，互相請(qǐng)求一下，感受說話的語氣和技巧。（說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣）任務(wù)五：課堂總結(jié)，拓展延伸。請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中有沒有因?yàn)椴蛔⒁庹f話語氣，而造成不愉快的場(chǎng)景呢？2.教師編唱《語氣兒歌》。文明不生硬，商量不命令，稱呼看年齡，友善笑盈盈。3.生活中遇到事情需要商量、請(qǐng)求、道歉，用上今天的小妙招，注意說話的語氣，清楚的表達(dá)，你就能成為一個(gè)懂禮知禮的小學(xué)生。

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