【教材分析】
本課為本單元的第6課，在上一課的學習中，我們已經(jīng)從對巖石的學習過渡到了對土壤的關(guān)注。在本課中，通過初步探究和土壤沉積實驗兩大部分的核心探究活動，讓學生觀察土壤，知道土壤的組成成分，體會土壤與人類密不可分的關(guān)系。
本課分為聚焦、探索、研討、拓展四個環(huán)節(jié)。從聚焦環(huán)節(jié)初步推測土壤里面有什么，到探索環(huán)節(jié)通過觀察土壤、土壤沉積實驗研究土壤的組成成分，再到研討部分對實驗現(xiàn)象的交流討論和總結(jié)，層層遞進，讓學生對于土壤的組成成分有了更為全面和理性的認識。最后，拓展環(huán)節(jié)提出問題，觀察思考植物生長繁茂的土壤的特點，為學習不同類型的土壤埋下伏筆。
【學情分析】
學生對于土壤并不陌生，但很少有學生思考過土壤究竟由哪些物質(zhì)組成。首先，通過地質(zhì)學家我們玩土壤的導入環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生對于探究土壤的興趣和熱情，在玩土壤的過程中，復習鞏固了眼看、手摸和鼻聞的觀察方法。通過初步探究，學生很容易發(fā)現(xiàn)土壤潮濕、有顆粒、有氣味等特點。再通過土壤沉積實驗，推理分析土壤的組成成分。在研討交流過程中，教師要引導學生觀察要盡可能全面、細致。注意引導學生學會用氣泡、黑色漂浮物、大小不同的顆粒等詞匯去準確描述實驗現(xiàn)象。
【教學目標】
科學概念目標：
土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
科學探究目標：
能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分；會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。
科學態(tài)度目標：
認識到土壤是地球上的重要資源；認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標：
認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。
【教學重難點】
重點：土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
難點：能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。
【材料準備】
土壤、白紙、牙簽、燒杯、攪拌棒等
【教學流程圖】
【教學過程】
1. 跟著地質(zhì)學家玩土壤
教師活動：除了巖石，土壤也是地質(zhì)學家研究的重要內(nèi)容之一。同學們看，這是地質(zhì)學家采集的一塊土壤。出示土壤圖片，土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。那么，土壤里面有什么呢？
學生思考：初步推測土壤里面可能有植物需要的物質(zhì)。比如水、礦物質(zhì)等。
教師活動：光靠猜測是不夠的，地質(zhì)學家還會用什么方法觀察土壤呢？
學生活動：結(jié)合之前的觀察方法，交流討論眼看（用放大鏡）、手摸、鼻聞等方法。
教師活動：總結(jié)觀察方法，分發(fā)土壤樣品、白紙和牙簽。強調(diào)注意事項：觸摸過土壤的手一定要洗干凈。
學生活動：初步觀察土壤，交流討論，完成探究記錄單。
教師活動：初步總結(jié)得到土壤的組成特點：聞起來有氣味，可以看到大小不同的顆粒、小草和小蟲，摸起來濕濕的。
設(shè)計意圖：學生對土壤并不陌生，通過初步推測和直接觀察，激發(fā)學生的學習土壤的熱情，讓學生對于土壤的組成成分有了感性的認知，同時強化鞏固眼看、手摸、鼻聞的觀察方法。
2.探索
（1）教師引導進入探索環(huán)節(jié)：通過剛剛的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)土壤中大部分都是大大小小不同的小石子和沙。這些土壤顆粒我們有什么辦法可以區(qū)分出來呢？播放微課指導視頻《土壤沉積實驗》。
學生活動：小組合作，完成實驗，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄探究記錄單。
教師活動：巡堂指導。
（2）篩一篩。
篩選土壤顆粒：把土壤倒進篩子里。左右使勁晃動篩子。觀察不同的篩子里留下的土壤顆粒，在對應(yīng)位置寫出它們的名稱。量一量各顆粒大小，記錄。播放微課指導視頻《土壤顆粒分層實驗》。
3.研討
教師提問：
（1）在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？
學生根據(jù)觀察活動填寫的探究記錄單結(jié)果進行展示交流。
教師活動：凝練學生觀點并總結(jié)土壤的組成成分。攪拌時產(chǎn)生氣泡，說明土壤中含有空氣。還可以在水面上看到一些黑色漂浮物，是腐殖質(zhì)。攪拌靜置一段時間后分層，從下到上，顆粒從大到小，分別是砂礫（小石子）、沙、粉沙和黏土。
（2）通過觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的？
學生思考總結(jié)：土壤是由大小不同的巖石顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。
設(shè)計意圖：研討部分通過觀察到的現(xiàn)象，分析土壤的組成成分，最后進行總結(jié)。讓學生對于土壤的組成成分有了更深一層的理性認知，讓學生對土壤有了一些新認識。
4.拓展
教師活動：出示東北地區(qū)肥沃的黑土地和西北地區(qū)貧瘠的黃土地的圖片對比，觀察植物生長繁茂的地方，這里的土壤有什么特點？
學生活動：觀察圖片并描述區(qū)別。顏色、濕度不同。一個是黑色，一個是黃色。黑土地看起來更濕潤，黃土地看起來干旱。
教師活動：土壤呈黑色說明土壤中哪個成分比較多呢？
學生活動：腐殖質(zhì)。
教師活動：腐殖質(zhì)含量更多、水分含量更多的土壤更適合植物生長。
設(shè)計意圖：通過黑土地和黃土地的直觀對比，學生從顏色、干燥程度等方面更容易觀察出它們的區(qū)別，從而推測出它們的成分含量不同，為下節(jié)課學習不同類型的土壤做鋪墊。
【板書設(shè)計（生成）】
觀察土壤
水（摸起來濕濕的）
空氣（有氣泡）
9
砂礫
腐殖質(zhì)（黑色漂浮物）
土壤（混合物）
粉沙
沙
大小不同的巖石顆粒
黏土
【學生記錄單設(shè)計】
“觀察土壤”探究記錄表
第 組
探究方法
土壤的組成成分
1、初步探究：
（眼看、手摸、鼻聞等）
摸起來：?濕潤 ?干燥
聞起來：?有氣味 ?沒氣味
其他：
2、土壤沉積實驗：
把水倒進盛有土壤的玻璃杯，用攪拌棒攪拌后靜置一段時間，用圖文記錄在整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
攪拌時：?有氣泡 ?無氣泡
攪拌后：?分層 ?不分層
3、篩選土壤顆粒：
1.把土壤倒進篩子里。
2.左右使勁晃動篩子。
3.觀察不同的篩子里留下的土壤顆粒，在對應(yīng)位置寫出它們的名稱。
4.量一量各顆粒大小，記錄。
大孔
小孔
小小孔
我的發(fā)現(xiàn)：土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒：__________、__________、__________、__________以及腐殖質(zhì)、__________和__________等。
第6課時 觀察土壤
【教學目標】
1.知道根據(jù)土壤中顆粒的大小進行分類命名，根據(jù)將水倒入土壤的實驗現(xiàn)象進一步觀察土壤中的物質(zhì)。
2.采集并觀察土壤，先通過視覺、嗅覺和觸覺并借助放大鏡粗略的觀察認識土壤的成分。
3.了解土壤對人類的重要性，很多食物來自土壤中生長的植物。
【教學重難點】
1.通過視覺、嗅覺和觸覺全面細致地觀察土壤成分。
2.水倒入土壤的整個實驗過程中有一系列現(xiàn)象，需要足夠的耐心加以觀察。
【教學準備】
學生課前準備挖一塊校園或田野里的土壤; 白紙、放大鏡、牙簽、玻璃杯、水、玻璃棒。
【教學過程】
一、情景導入，聚焦問題
土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。土壤里面有什么呢？
二、學單導學，自主實驗
1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。
（1）說說我們對土壤組成的猜測。
（2）采集并觀察、描述土壤。
①在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。
②把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。（土壤有氣味，有小草和小蟲，有許多捻不碎的小石子和沙，摸起來濕濕的）
③把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述。
④把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。（攪拌產(chǎn)生氣泡，靜置后分層）
2.實驗中，圍繞問題展開觀察。
（1）說說你對土壤組成的猜測，猜測的依據(jù)是什么？
（2）你通過肉眼或放大鏡觀察土壤，觀察到了什么？
（3）土壤顆粒按大小大致可分為幾類？
（4）將水倒入土壤實驗過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了什么？
3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。
土壤分層；水面有氣泡，有一些草根等物體。
三、深入研討，建構(gòu)認識
1.在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？
2.根據(jù)觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的？
3.你對土壤有哪些新認識？
四、拓展應(yīng)用，深化認識
根據(jù)顆粒大小，可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
觀察植物生長繁茂的地方，這里的土壤有什么特點？
【板書設(shè)計】
觀察土壤
1.根據(jù)顆粒大小，土壤顆?？煞譃樯车[、沙、粉沙、黏土。
2.土壤中還有空氣、礦物質(zhì)、無機鹽等成分。
【教學反思】
在實驗中，土壤出現(xiàn)分層需要長時間的靜置，因此，課前就要完成，課上可用錄像呈現(xiàn)實驗過程，重在觀察結(jié)果。第6課時 觀察土壤
【教學目標】
1.知道根據(jù)土壤中顆粒的大小進行分類命名，根據(jù)將水倒入土壤的實驗現(xiàn)象進一步觀察土壤中的物質(zhì)。
2.采集并觀察土壤，先通過視覺、嗅覺和觸覺并借助放大鏡粗略的觀察認識土壤的成分。
3.了解土壤對人類的重要性，很多食物來自土壤中生長的植物。
【教學重難點】
1.通過視覺、嗅覺和觸覺全面細致地觀察土壤成分。
2.水倒入土壤中的整個實驗過程中有一系列的現(xiàn)象，需要足夠的耐心加以觀察。
【教學準備】
學生課前準備挖一塊校園或田野里的土壤、白紙、放大鏡、牙簽、玻璃杯、水、玻璃棒。
【教學過程】
一、情景導入，聚焦問題
土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。土壤里面有什么呢？
二、學單導學，自主實驗
1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。
（1）說說我們對土壤組成的猜測。
（2）采集并觀察、描述土壤。
①在校園或田野里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。
②把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。（土壤有氣味，有小草和小蟲，有許多捻不碎的小石子和沙，摸起來濕濕的）
③把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述。
④把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。（攪拌產(chǎn)生氣泡，靜置后分層）
2.實驗中，圍繞問題展開觀察。
（1）說說你對土壤組成的猜測，猜測的依據(jù)是什么？
（2）你通過肉眼或放大鏡觀察土壤，觀察到了什么？
（3）土壤顆粒按大小大致可分為幾類？
（4）將水倒入土壤實驗過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了什么？
3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。
土壤分層；水面有氣泡，有一些草根等物體。
三、深入研討，建構(gòu)認識
1.在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？
2.根據(jù)觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的？
3.你對土壤有哪些新認識？
四、拓展應(yīng)用，深化認識
根據(jù)顆粒大小，可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
觀察植物生長繁茂的地方，這里的土壤有什么特點？
【板書設(shè)計】
觀察土壤
1.根據(jù)顆粒大小，土壤顆?？煞譃樯车[、沙、粉沙、黏土。
2.土壤中還有空氣、礦物質(zhì)、無機鹽等成分。
【教學反思】
在土壤的組成成分實驗中，水壤出現(xiàn)分層需要長時間的靜置，因此，課前就要完成，課上可用錄像呈現(xiàn)實驗過程，重在觀察結(jié)果。第6課 觀察土壤
(教材P54～55)
授課時間：______________累計____1____課時
課題
觀察土壤
課型
新授課
教學目標
科學知識目標
知道土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
科學探究目標
1.能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。
2.會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。
科學態(tài)度目標
1.認識到土壤是地球上的重要資源。
2.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。
教學重難點
重點：通過觀察實驗，分析土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤的組成。
難點：通過沉積實驗了解土壤成分，感知土壤顆粒的沉積順序。
教學準備
為學生準備:土壤、白紙、鑷子、牙簽、放大鏡、刻度尺、玻璃杯、攪拌棒、水、學生活動手冊。
教師準備:教學課件、班級記錄表、觀察土壤的教學視頻。
流程
教學設(shè)計
二次備課
聚焦
1.引入：土壤覆蓋在地球巖石圈的表面，土壤的形成與巖石的風化作用密切相關(guān)。土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。
2.提問：那么，與我們生活息息相關(guān)的土壤中有什么呢？（預設(shè)：土壤中有蟲子、植物根系、小石子……）
3.揭題：大家對土壤還是比較熟悉的，在土壤中我們很容易找到巖石變化留下的痕跡以及動植物的殘體，今天我們就來觀察土壤。（板書：觀察土壤）
【設(shè)計意圖】通過對土壤的組成進行提問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生觀察土壤的興趣。
探索與研討
探索一：采集并觀察新鮮土壤
1.過渡：觀察土壤之前，我們需要采集土壤。請大家到校園的花壇里挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。（教學提示：提醒學生觸摸過土壤的手一定要洗干凈。）
2.活動：播放觀察活動的教學視頻,指導學生根據(jù)視頻展示的流程，開始觀察新鮮土壤。
探索二：觀察干燥的土壤
1.過渡：剛剛我們觀察了新鮮的土壤，你們覺得土壤中最多的是什么？（預設(shè)：小石子、沙、黏土。）原來土壤中有這么多的顆粒物，我們再來觀察一份干燥的土壤，看看這些顆粒物具體有什么不同。
2.活動：指導學生分組進行觀察活動，完成活動幫助卡。
探索三：做土壤沉積實驗
1.過渡：通過觀察土壤的活動，我們大概了解了土壤的組成顆粒，除此之外，土壤中還有一些肉眼無法看到的成分，接下來我們通過沉積實驗做進一步的觀察。
2.活動：指導學生分組進行觀察實驗，并完成實驗幫助卡。
3.講解：土壤中包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
【設(shè)計意圖】通過引導學生觀察新鮮、干燥的土壤和進行土壤沉積實驗，幫助學生了解土壤的組成成分，認識到土壤對生命的意義。
研討匯報
拓展與小結(jié)
1.小結(jié)：土壤在我們的生活中非常重要，觀察土壤，我們能發(fā)現(xiàn)它的成分十分復雜，包括巖石風化而成的不同大小的顆粒、動植物的活體和殘體、空氣和水。
2.拓展：指導學生課后觀察植物生長茂盛的地方，思考這里的土壤有什么特點。
通過課后活動，激發(fā)學生的探究欲望，同時為下一課研究土壤的類別做準備。
板書設(shè)計
教學反思
“土壤里有什么？”是學生著手研究土壤時最先想要知道的事情，本課基于前面學習的基礎(chǔ)及學生的學習需求而設(shè)計，從土壤的組成、顆粒的形態(tài)、土壤的成分三個方面對土壤進行觀察。在土壤沉積實驗中，土壤的量要適當，裝到容器的三分之一處比較合適，容器要無色透明的，可用剪去上部的飲料瓶代替。因為靜置時間比較長，所以教師可穿插其他教學活動，也可保留一個靜置后的樣本供學生觀察，從而節(jié)約課堂時間，提高教學效率。在觀察活動中，要注意提醒學生觸摸過土壤后，一定要把手洗干凈。
課后作業(yè)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓練P44第三題。
三、選擇題。
1.觀察土壤，會發(fā)現(xiàn)土壤有氣味，這種氣味主要來自土壤中的（ ）。
A.礦物質(zhì) B.腐殖質(zhì) C.沙礫
2.土壤摸起來濕濕的，說明土壤中有（ ）。
A.空氣 B.水分 C.礦物質(zhì)
3.蚯蚓在土壤里松土體現(xiàn)了（ ）。
A.動物依賴土壤 B.動物改造土壤 C.動物和土壤沒有關(guān)系
參考答案
三、1.B 2.B 3.B
四下《巖石與土壤》單元教學設(shè)計
6.觀察土壤
小學科學教學網(wǎng)資源建設(shè)團隊 汪淑君
【教材簡析】
巖石與土壤是地球的重要資源，與我們的生活息息相關(guān)。第2-4課對巖石進行了細致的研究，第5課觀察比較巖石、沙和黏土，為本課對土壤的觀察、研究做了必要的準備。本課主要研究“土壤中有什么？”分別從土壤的組成、顆粒的形態(tài)以及土壤成分三個方面，從宏觀到微觀對土壤進行細致觀察。本課內(nèi)容主要分成三部分，第一部分是對新鮮的土壤展開觀察，初步了解土壤的成分。第二部分對土壤顆粒進行觀察與描述，為土壤分類做鋪墊。第三部分是土壤沉積實驗，觀察土壤在水中會根據(jù)顆粒大小的不同出現(xiàn)分層，進一步認識到土壤的成分。同時也為五年級學習《地球表面的變化》單元奠定基礎(chǔ)。
本課的重點是通過實驗觀察分析土壤有哪些物質(zhì)組成，了解土壤成分。知道土壤是地球上的重要資源，樹立保護土壤資源的意識。
【學情分析】
土壤對于學生來說是既熟悉又陌生的，我們周圍到處都有土壤，但是他們從來沒有從科學研究的角度去觀察土壤，對土壤的組成并不了解，特別是對土壤顆粒的認識比較陌生。學生在前面幾課已經(jīng)利用了各種方法對巖石、礦物進行觀察，對一些常用的方法比較熟悉，所以本課的第一部分和第三部分用看、聞、摸等方法觀察土壤對學生來說比較簡單。但是，第二部分觀察土壤顆粒的大小對學生有些難度，不同的學生認知水平不同，分類的結(jié)果也會出現(xiàn)差距，這里就需要教師的引導。
【教學目標】
科學觀念：通過觀察土壤，知道土壤的主要成分是巖石風化而成的大小不同的顆粒（沙礫、沙、粉沙、黏土）、腐殖質(zhì)、水和空氣等。
科學思維：用分類、分析、畫示意圖等方法歸納土壤的特征。
探究實踐：通過觀察實驗、沉積實驗了解土壤的組成成分。
態(tài)度責任：通過觀察、實驗等活動，產(chǎn)生進一步探究土壤的興趣和培養(yǎng)學生保護土壤的意識。
【教學重難點】
重點：通過實驗觀察分析土壤有哪些物質(zhì)組成，了解土壤成分。
難點：感知土壤顆粒大小、沉積順序。
【教學準備】
教師：1.教學課件；
學生：1.每組提供1份新鮮的土壤和1份干燥的土壤、白紙、牙簽、放大鏡、攪拌棒、鑷子、一次性手套、尺子、一杯水；2.實驗記錄單。
【教學過程】
一、聚焦問題（預設(shè)2分鐘）
材料準備：課件
出示土壤圖片。
提問：我們吃的許多食物都來自土壤中生長的植物，土壤里面有什么呢？
2.這節(jié)課我們就一起來觀察土壤。揭示課題：觀察土壤（板書）。
【設(shè)計意圖】引導學生思考，暴露學生前概念。
二、觀察土壤（預設(shè)25分鐘）
材料準備：1份新鮮土壤、1份干燥土壤、白紙、牙簽、放大鏡、一次性手套、鑷子、尺子、實驗記錄單
1.觀察新鮮的土壤。
（1）觀察前的討論。
提問：我們可以用哪些方法來觀察土壤？
小結(jié)：我們可以用眼睛觀察，也可以借助放大鏡，還可以用扇聞的方
法聞一聞土壤的氣味；活動過程中注意提示用手衛(wèi)生。
（3）組內(nèi)合作，有序觀察，并及時將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。
（4）匯報交流：新鮮的土壤里有什么？
（預設(shè)：學生上臺展示自己的觀察發(fā)現(xiàn)，同學們會發(fā)現(xiàn)新鮮的土壤里有水、植物的根莖葉、小動物、沙子等，但不能區(qū)分出沙礫、沙、粉沙和黏土。）
2.觀察干燥的土壤。
（1）提問：在剛剛的觀察中，你發(fā)現(xiàn)土壤中最多的是什么？
（預設(shè)：小石子、沙子等）
講述：原來土壤中有這么多的顆粒物，這些顆粒物具體有什么不同？我們再來觀察一下干燥的土壤。
明確實驗方法與要求：
①把晾干的土壤捻碎。
②挑出不同類型顆粒物。
③每種顆粒物數(shù)量1—2顆。
④從大到小排列。
⑤用尺量一量直徑大約是幾毫米。
出示記錄單，明確記錄內(nèi)容。
學生分組活動，教師巡視。
匯報交流：你發(fā)現(xiàn)這些顆粒物大小有何不同？
出示地質(zhì)學家的分類標準。
講述：地質(zhì)學家根據(jù)顆粒大小，對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
【設(shè)計意圖】第一個活動是對新鮮的土壤里面有什么展開觀察，初步了解土壤的成分。但學生不能準確地區(qū)分土壤顆粒，所以第二個活動重點觀察顆粒的大小。在觀察活動時，教師隨時給予指導，方便后續(xù)交流匯報。
土壤沉積實驗（預設(shè)10分鐘）
材料準備：1份干燥土壤、一杯水、攪拌棒、實驗記錄單
提問：土壤中還有什么呢？如果把水倒入盛有土壤的玻璃杯中會怎樣？
明確實驗方法：
把水倒入盛有土壤的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象并記錄。
用攪拌棒攪拌，約20秒后停止。
觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。
組內(nèi)合作，有序觀察。
研討：把水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？
（預設(shè)：會產(chǎn)生氣泡，說明土壤中有空氣；水面漂浮著一些黑色物質(zhì)和動植物的殘體；靜置后分層，大顆粒在下，小顆粒在上。）
小結(jié)：土壤中還有空氣和動植物腐爛后變成的腐殖質(zhì)。
【設(shè)計意圖】通過土壤沉積實驗，知道土壤中還有空氣和腐殖質(zhì)。土壤靜置后出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象，通過畫示意圖，引導學生思考為什么會分層，讓學生感知土壤沉積的順序，突破難點。
四、交流我們觀察的發(fā)現(xiàn)（預設(shè)2分鐘）
材料準備：課件
提問：通過觀察與實驗，你認為土壤是由什么組成的？
（預設(shè)：土壤是由空氣、水、腐殖質(zhì)、沙礫、沙、粉沙和黏土等組成。）
2.提問：你對土壤有哪些新的認識？
3.小結(jié)：土壤是地球上一種寶貴的自然資源，人類和其他動物、植物都離不開它。希望同學們平時可以好好保護土壤。你們知道該怎么處理我們上課用過的土壤了嗎？
【設(shè)計意圖】組織學生交流總結(jié)，幫助學生歸納整理。通過觀察與實驗，我們知道了土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂礫、沙、黏土等。最后再次強調(diào)了土壤的重要性，首尾呼應(yīng)。用過的土壤的處理，讓學生能學以致用，培養(yǎng)學生保護土壤的意識。
五、拓展（預設(shè)1分鐘）
觀察植物生長茂盛的地方，這些土壤有什么特點呢？
【設(shè)計意圖】植物的生長離不開土壤，讓學生意識到土壤對我們的重要性，加深學生對土壤的認識，也為下一節(jié)做下了鋪墊。
六、板書設(shè)計
觀察土壤
空氣 水 腐殖質(zhì)
沙礫、沙、粉沙、黏土
【疑難解答】
1.學生在觀察土壤顆粒時，學生比較難區(qū)分顆粒的大小。
教師在準備材料時，要注意選擇土壤顆粒大小不一的干燥土壤，學生在觀察土壤顆粒時，要先把土塊碾碎再觀察。也可以網(wǎng)上購買不同孔徑的篩網(wǎng)，選擇孔徑為2mm和0.06mm的篩網(wǎng)組合起來，這樣就可以得到大于2毫米的大顆粒（砂礫），2毫米和0.06毫米之間的中顆粒（沙），和小于0.06毫米的小顆粒（粉沙和黏土）。
觀察方法
我的發(fā)現(xiàn)
看
聞
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小學科學教科版 (2017)四年級下冊電子課本

6. 觀察土壤

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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