?2020北京房山高一（上）期末
物 理
一、本部分共14小題，每小題3分，共60分．在每小題列出的四個選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)．
1．（3分）下列物理量是矢量的是（　?。?br /> A．路程 B．質(zhì)量 C．溫度 D．摩擦力
2．（3分）為了準(zhǔn)確的反映物體位置變化的快慢與方向，物理學(xué)引入一個物理量進(jìn)行定量描述，這個物理量是（　　）
A．參考系 B．位移 C．速度 D．加速度
3．（3分）如圖所示，油桶放置在靜止的汽車上，力F為汽車對油桶的支持力，則F反作用力是（　　）

A．油桶所受的重力 B．汽車所受的重力
C．油桶對汽車的壓力 D．汽車對地面的壓力
4．（3分）下列對于運(yùn)動基本概念的敘述正確的是（　?。?br /> A．京東快遞“無人機(jī)”完成一次快件投遞返回到出發(fā)點(diǎn)，此運(yùn)動過程的路程為零
B．微信支付交易記錄中的轉(zhuǎn)帳時間為2019﹣12﹣11 19：49：10，這里的時間指時刻
C．“復(fù)興號”在京滬高鐵運(yùn)行最高時速可達(dá)350公里，這里的時速指平均速率
D．京石高速提示牌上“前方區(qū)間測速長度10.7km”指的是汽車行駛的位移
5．（3分）如圖所示，小孩從滑梯上滑下。忽略空氣阻力，小孩在勻速下滑時（　?。?br />
A．只受重力和支持力
B．只受重力和摩擦力
C．只受重力、支持力、摩擦力和下滑力
D．只受重力、支持力和摩擦力
6．（3分）如圖所示的四個圖象中，描述物體做勻加速直線運(yùn)動的是（　?。?br /> A． B．
C． D．
7．（3分）有兩個力作用在物體上同一點(diǎn)，它們的合力為0．現(xiàn)在把其中一個向東6N的力改為向南（大小不變），則它們的合力大小為（　?。?br /> A．6 N B．6 N C．12 N D．0
8．（3分）如圖所示為用力的傳感器探究摩擦力隨時問變化的F﹣t圖象。根據(jù)圖象在對摩擦力的分析中不正確的是（　?。?br />
A．物體運(yùn)動以后滑動摩擦力增大
B．物體所受滑動摩擦力略小于最大靜摩擦力
C．物體運(yùn)動以后滑動摩擦力不變
D．在物體滑動以前，物體所受的靜摩擦力隨拉力的增大而增大
9．（3分）如圖所示，用網(wǎng)兜把質(zhì)量為m的足球掛在光滑的豎直墻壁上，A點(diǎn)為繩的固定點(diǎn)，B點(diǎn)為球與墻壁的接觸點(diǎn)，繩與墻壁的夾角為a，網(wǎng)兜的質(zhì)量不計(jì)。繩子對足球的拉力大小為F，墻壁對足球的支持力大小為N，重力加速度為g。則（　?。?br />
A．F＝，N＝mgsinα B．F＝，N＝mgtanα
C．F＝，N＝mgtanα D．F＝，N＝mgsinα
10．（3分）某同學(xué)在列車車廂頂部，用細(xì)繩懸掛一個小球。在列車運(yùn)動的過程中，細(xì)繩偏過一定角度，并相對車廂保持靜止。在某次測定中，通過已測定偏角的大小為θ，已知重力加速度為g。則能推斷出的是（　　）

A．列車的運(yùn)動方向 B．列車的加速度
C．小球所受合力大小 D．細(xì)繩拉力大小
11．（3分）如圖所示，在探究加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，將兩輛相同的小車放在水平木板上，前端各系一條細(xì)線，線的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可以放不同的重物。把木板一端墊高，以平衡摩擦力。兩小車后端各系一條細(xì)線，用黑板擦把兩條細(xì)線同時按壓在木板上。抬起黑板擦，兩小車開始運(yùn)動，按下黑板擦，兩小車停下來。小車受到的拉力分別為F1和F2，加速度分別為a1和a2，位移分別為x1和x2，某小組的同學(xué)通過改變拉力大小獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表格所示。在該實(shí)驗(yàn)的分析中正確的是（　?。?br /> 實(shí)驗(yàn)次數(shù)
小車
拉力F/N
位移x/cm
1
甲
0.1
22.3
乙
0.2
43.5
2
甲
0.2
29.0
乙
0.3
43.0
3
甲
0.3
41.0
乙
0.4
55.4

A．若＝兩個小車必須從靜止開始運(yùn)動，但運(yùn)動時間可以不同
B．若＝兩個小車不必從靜止開始運(yùn)動，但運(yùn)動時間必須相同
C．通過第一組數(shù)據(jù)可知，在誤差允許范圍內(nèi)，當(dāng)F2＝2F1時，x2＝2x1，a2＝2a1說明加速度與力成正比
D．通過第一組數(shù)據(jù)的乙和第二組數(shù)據(jù)的甲相比，當(dāng)F1＝F2時，位移明顯不同，顯然是實(shí)驗(yàn)誤差造成的
12．請閱讀下述文字，完成第12題、第13題、第14題。
日常生活中乘坐電梯時，或者站在體重計(jì)上做下蹲動作時，往往會發(fā)現(xiàn)體重計(jì)示數(shù)會發(fā)生變化，這就是我們常說的超重和失重現(xiàn)象?，F(xiàn)在有一個同學(xué)站在力學(xué)傳感器上完成下蹲動作，力學(xué)傳感器示數(shù)變化如圖所示。
傳感器上的示數(shù)稱為視重，直接反應(yīng)了哪個力的作用下蹲過程（　?。?br />
A．學(xué)生受到的重力
B．學(xué)生受到的支持力
C．學(xué)生對力學(xué)傳感器的壓力
D．地面對力學(xué)傳感器的支持力
13．請閱讀下述文字，完成第12題、第13題、第14題。
日常生活中乘坐電梯時，或者站在體重計(jì)上做下蹲動作時，往往會發(fā)現(xiàn)體重計(jì)示數(shù)會發(fā)生變化，這就是我們常說的超重和失重現(xiàn)象?，F(xiàn)在有一個同學(xué)站在力學(xué)傳感器上完成下蹲動作，力學(xué)傳感器示數(shù)變化如圖所示。
從圖上看這位同學(xué)的重力約為（　?。?br />
A．700N B．290N C．500N D．100N
14．請閱讀下述文字，完成第12題、第13題、第14題。
日常生活中乘坐電梯時，或者站在體重計(jì)上做下蹲動作時，往往會發(fā)現(xiàn)體重計(jì)示數(shù)會發(fā)生變化，這就是我們常說的超重和失重現(xiàn)象?，F(xiàn)在有一個同學(xué)站在力學(xué)傳感器上完成下蹲動作，力學(xué)傳感器示數(shù)變化如圖所示。
下蹲過程中合力方向是如何變化的（　?。?br />
A．先向下后向上 B．先向上后向下
C．一直向上 D．一直向下
15．請閱讀下述文字，完成第15題、第16題、第17題
力的合成和分解是我們受力分析過程中重要的方法，如圖是探究合力和分力關(guān)系的示意圖，根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題
本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是（　　）

A．理想實(shí)驗(yàn)法 B．等效替代法
C．控制變量法 D．建立物理模型法
16．請閱讀下述文字，完成第15題、第16題、第17題
力的合成和分解是我們受力分析過程中重要的方法，如圖是探究合力和分力關(guān)系的示意圖，根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題
采取下列哪項(xiàng)措施對減小實(shí)驗(yàn)誤差不起作用的是（　　）

A．圖乙中兩個分力F1、F2間的夾角越大越好
B．圖乙中兩個分力F1、F2的大小應(yīng)盡量大些
C．圖乙、圖丙中連接測力計(jì)的細(xì)線盡量長些，標(biāo)記同一細(xì)線方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些
D．圖丁中做力的圖示時，選擇合適的標(biāo)度，圖盡量做的大些
17．請閱讀下述文字，完成第15題、第16題、第17題
力的合成和分解是我們受力分析過程中重要的方法，如圖是探究合力和分力關(guān)系的示意圖，根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題
本實(shí)驗(yàn)需要兩次拉伸橡皮條：一次是通過細(xì)線用兩個彈簧測力計(jì)互成角度地拉橡皮條，另一次是通過細(xì)線用一個彈簧測力計(jì)拉橡皮條，關(guān)于這兩次拉伸，下列說法中正確的是（　?。?br />
A．要求將橡皮條拉到相同的長度
B．要求圖乙中兩個彈簧測力計(jì)所成角度為90°
C．要求將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)O拉到相同的位置
D．要求圖乙中兩個彈簧測力計(jì)讀數(shù)相同
18．請閱讀下述文字，完成第18題、第19題、第20題。
國際單位制（縮寫SI）定義了7個基本單位，其他單位均可由物理關(guān)系導(dǎo)出。例如，由m和s可以導(dǎo)出速度單位m?s﹣1．2018年第26屆國際計(jì)量大會決定7個基本單位全部用基本物理常量來定義（對應(yīng)關(guān)系如圖，例如，s對應(yīng)△v，m對應(yīng)c）新SI自2019年5月20日（國際計(jì)量日）正式實(shí)施，這將對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
下列哪組物理量是國際單位制中的力學(xué)基本量（　?。?br />
A．長度、質(zhì)量、力 B．長度、質(zhì)量、時間
C．長度、質(zhì)量、電流 D．質(zhì)量、時間、速度
19．請閱讀下述文字，完成第18題、第19題、第20題。
國際單位制（縮寫SI）定義了7個基本單位，其他單位均可由物理關(guān)系導(dǎo)出。例如，由m和s可以導(dǎo)出速度單位m?s﹣1．2018年第26屆國際計(jì)量大會決定7個基本單位全部用基本物理常量來定義（對應(yīng)關(guān)系如圖，例如，s對應(yīng)△v，m對應(yīng)c）新SI自2019年5月20日（國際計(jì)量日）正式實(shí)施，這將對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
在力學(xué)范圍內(nèi)，由基本單位根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量單位，例如速度、加速度、力的單位，叫做導(dǎo)出單位。以下關(guān)系式能正確反映牛頓（N）與基本單位之間關(guān)系的是（　?。?br />
A．1N＝lkg?m/s B．1N＝lkg?m2/s
C．1N＝lkg?m/s2 D．1N＝lkg?m2/s2
20．請閱讀下述文字，完成第18題、第19題、第20題。
國際單位制（縮寫SI）定義了7個基本單位，其他單位均可由物理關(guān)系導(dǎo)出。例如，由m和s可以導(dǎo)出速度單位m?s﹣1．2018年第26屆國際計(jì)量大會決定7個基本單位全部用基本物理常量來定義（對應(yīng)關(guān)系如圖，例如，s對應(yīng)△v，m對應(yīng)c）新SI自2019年5月20日（國際計(jì)量日）正式實(shí)施，這將對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
牛頓于1687年將萬有引力定律發(fā)表于傳世之作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中，其內(nèi)容可簡述為：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質(zhì)量m1和m2的乘積成正比、與它們之間距離r的二次方成反比，即F＝，式中質(zhì)量的單位用千克（kg）。距離的單位用米（m），力的單位用牛（N）。G是比例系數(shù)，叫做引力常量，適用于任何兩個物體。引力常量G與基本單位之間的關(guān)系是（　?。?br />
A．N?m2/kg2 B．m2/s2kg C．m3/s2?kg D．N?m/kg2
二、填空題（本題共12分）
21．（12分）某同學(xué)用如圖所示的裝置來探究彈力和伸長量的關(guān)系，他分別把彈簧和橡皮筋作為研究對象，記錄每一次懸掛鉤碼的質(zhì)量和指針?biāo)鶎?yīng)的刻度，然后通過分析這些數(shù)據(jù)獲得了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）實(shí)驗(yàn)時，該同學(xué)認(rèn)為可以用鉤碼的重力來代替彈簧或橡皮筋產(chǎn)生的彈力大小，這樣做的依據(jù)是　 　
A．鉤碼靜止時受到的彈力和重力是一對作用力與反作用力
B．鉤碼靜止時受到的彈力和重力是一對平衡力
C．鉤碼靜止時受到的彈力和重力本來就是同一個力
（2）該同學(xué)用圖象法來分析數(shù)據(jù)，如圖所示，其中橫軸代表伸長量、縱軸代表彈力。圖中“虛線”是根據(jù)橡皮筋的測量數(shù)據(jù)繪制出的圖線、“+”是根據(jù)彈簧的測量數(shù)據(jù)描繪的點(diǎn)跡，但他對彈簧的研究工作還未結(jié)束，請你根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù)在圖中完成剩余工作：
a．請用“+”將第4個點(diǎn)跡描繪在圖象中；
b．請根據(jù)所有點(diǎn)跡“+”，在圖中畫出能反映彈簧彈力變化規(guī)律的圖線。
序號
1
2
3
4
5
6
鉤碼質(zhì)量/g
0
50
100
150
200
250
彈簧彈力/N
0
0.49
0.98
1.47
1.96
2.45
指針位置/cm
13.30
16.85
20.10
23.37
26.50
30.31
（3）請根據(jù)圖中你所繪制的圖線計(jì)算該彈簧的勁度系數(shù)為　 　N/m。（保留3位有效數(shù)字）
（4）根據(jù)圖象對比，請描述橡皮筋的勁度系數(shù)與彈簧的勁度系數(shù)的區(qū)別　 　。
三、計(jì)算論證題（本題共5小題．共28分）
22．（5分）如圖所示，光滑水平桌面上有一個靜止的物體，質(zhì)量是700g，在1.4N的水平恒力作用下開始運(yùn)動，求：
（1）物體的加速度a的大??；
（2）5s末物體的速度v的大小。

23．（5分）某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6m。設(shè)計(jì)時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)μ取0.4．（g取10m/s2）
（1）假設(shè)滑梯的高度為4.5m，計(jì)算兒童沿滑梯下滑的加速度的大小
（2）設(shè)計(jì)人員從兒童安全考慮，覺得4.5m高度存在安全隱患，決定在水平跨度6m的前提下將滑梯高度降低為2m。設(shè)計(jì)人員這樣設(shè)計(jì)是否合理，請說明理由。

24．（6分）“平安北京，綠色出行”，地鐵已成為北京的主要綠色交通工具之一。如圖1為地鐵安檢場景，如圖2是安檢時傳送帶運(yùn)行的示意圖。某乘客把一書包放在水平傳送帶的入口A處，書包隨傳送帶勻速運(yùn)動到出口B處。由于書包與傳送帶間的動摩擦因數(shù)很大，送帶的運(yùn)行速度很小，可忽略書包的加速時間。已知傳送帶始終以v＝0.20m/s的速度勻速運(yùn)行，A、B兩處之間的距離L＝1.6m。

（1）求書包從A處運(yùn)動到B處的時間t；
（2）有同學(xué)認(rèn)為，書包隨傳送帶勻速運(yùn)動過程中，始終受到傳送帶施加的摩擦力作用。你認(rèn)為這種說法是否正確，請說明理由。
25．（6分）物體在流體中運(yùn)動時，要受到流體的阻力，流體的阻力跟物體相對于流體的速度有關(guān)，還跟物體的橫截面積有關(guān)。神舟返回艙在返回地面時，會打開減速傘減速。設(shè)減速傘下落過程受到的空氣阻力與減速傘的橫截面積S成正比，與減速傘下落的速度v約平方成正比，即f＝kSv2（其中k為比例系數(shù)）。減速傘在接近地面時近似看作勻速直線運(yùn)動，重力加速度為g。
（1）打開減速傘后，分析返回艙的加速度和速度分別是如何變化的；
（2）如果返回艙和減速傘的總質(zhì)量為M，求返回艙接近地面勻速時的速度vm。

26．（6分）推理論證是物理的一種常用的方法，通過推理和論證，有助于理解知識問的聯(lián)系，促進(jìn)對相關(guān)知識的準(zhǔn)確理解。
如圖所示，在光滑水平面上，一質(zhì)量為m的物體在水平恒力F的作用下，以初速度v0做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過時間t，位移為x，速度達(dá)到vt。
（1）利用以上信息，分別從牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律、加速度定義三個角度求出物體的加速度。
（2）力對物體的作用在空問上累積的效果可以用力F與位移x約乘積表示，即Fx，就是初中我們所學(xué)的力做的功。初中我們還知道“物體由于運(yùn)動所具有的能叫動能”物體的動能與物體質(zhì)量和速度有關(guān)。實(shí)際上物理學(xué)中把物體的質(zhì)量與速度平方乘積的一半定義為動能，用Ek表示，即：Ek＝mv2．根據(jù)初中所學(xué)知識，猜想本題物理情景中功和動能的關(guān)系，并通過推理證明你的猜想。


2020北京房山高一（上）期末物理
參考答案
一、本部分共14小題，每小題3分，共60分．在每小題列出的四個選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)．
1．【答案】D
【分析】矢量是既有大小又有方向的物理量，標(biāo)量是只有大小沒有方向的物理量。
【解答】解：ABC、質(zhì)量、路程和溫度都只有大小沒有方向，是標(biāo)量，不是矢量，故ABC錯誤；
D、摩擦力是既有大小又有方向的物理量，是矢量，故D正確；
故選：D。
【點(diǎn)評】矢量與標(biāo)量明顯區(qū)別是：矢量有方向，標(biāo)量沒有方向；對于矢量，可根據(jù)其方向特點(diǎn)記住其矢量性。
2．【答案】C
【分析】加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，位移是表示物體位置變化的物理量，
速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，物體的運(yùn)動狀態(tài)指的是物體的速度。
【解答】解：A、參照物是在研究物體的運(yùn)動時作為標(biāo)準(zhǔn)的物體，故A錯誤；
B、位移是描述物體位置變化的物理量，故B錯誤；
C、速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，即可以描述位置變化快慢，故C正確；
D、加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，故D錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】解決該題關(guān)鍵要理解各個物理量的物理意義，要通過平時的練習(xí)掌握理解，注意掌握位移、速度、加速度等物理量間的關(guān)系。
3．【答案】C
【分析】明確作用力和反作用力是兩個物體之間的相互作用，由牛頓第三定律可知，作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，力的性質(zhì)相同，它們同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失。
【解答】解：根據(jù)作用力與反作用力的特點(diǎn)可知，作用力與反作用力分別作用在兩個物體上，力的性質(zhì)相同，大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，由此可知汽車對油桶的支持力的反作用力是油桶對汽車的壓力，故C正確，ABD錯誤；
故選：C。
【點(diǎn)評】作用力和反作用力不能僅憑等大反向，作用在一條直線上，作用在兩個物體上做判定，其判定依據(jù)應(yīng)該是兩個力互為原因和結(jié)果，具有相互性。
4．【答案】B
【分析】掌握位移和路程的區(qū)別，明確時間和時刻的主要區(qū)別；知道平均速率等于路程與時間的比值；會區(qū)分平均速度和平均速率。
【解答】解：A、路程是軌跡的長度，京東快遞“無人機(jī)”完成一次快件投遞回到出發(fā)點(diǎn)，此運(yùn)動過程的路程不為零，故A錯誤；
B、微信支付交易記錄中的轉(zhuǎn)帳時間為2019﹣12﹣11 19：49：10，對應(yīng)一個瞬間，故這里的時間是時刻，故B正確；
C、“復(fù)興號”列車組列車在京滬高鐵線按時速350公里運(yùn)行，這里的時速指瞬時速率，故C錯誤；
D、“區(qū)間測速”測量的是某一過程的速度，對齊一段汽車行駛軌跡的長度，10.7km應(yīng)對應(yīng)汽車行駛的路程，故D錯誤。
故選：B。
【點(diǎn)評】本題考查位移、路程、時間和時刻、平均速率、平均速度等概念，要注意明確相近知識點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。
5．【答案】D
【分析】按重力、彈力和摩擦力的順序分析受力情況；有無摩擦力可根據(jù)平衡條件判斷。
【解答】解：小孩從滑梯上滑下，必定受到重力和支持力。小孩做勻速直線運(yùn)動，受力平衡，小孩還受到滑動摩擦力，否則合力不為零，故ABC錯誤，D正確。
故選：D。
【點(diǎn)評】本題關(guān)鍵要結(jié)合物體的運(yùn)動情況進(jìn)行分析小孩是否受摩擦力。要掌握分析受力的一般順序：重力、彈力和摩擦力，要防止少力或多力。
6．【答案】B
【分析】勻加速直線運(yùn)動的速度隨時間均勻增加，速度時間圖線是一條傾斜的直線，位移時間圖線是曲線．
【解答】解：A、速度隨時間不變，表示物體做勻速直線運(yùn)動，故A錯誤。
B、速度隨時間均勻增加，表示物體做勻加速直線運(yùn)動，故B正確。
C、位移隨時間不變，表示物體靜止，故C錯誤。
D、位移隨時間均勻增加，表示物體做勻速直線運(yùn)動，故D錯誤。
故選：B。
【點(diǎn)評】解決本題的關(guān)鍵知道勻加速直線運(yùn)動的速度隨時間的變化規(guī)律，會結(jié)合圖線分析物體的運(yùn)動規(guī)律．
7．【答案】B
【分析】因物體兩力而平衡，將一個正東6N的力改為正南方向，即可看成兩個大小相等，相互垂直的兩力的合成。
【解答】解：由題意知，兩力的大小為6N，方向相互垂直，
根據(jù)力的平行四邊形定則，由勾股定理可得，合力大小為：F＝6 N；故ACD錯誤，B正確；
故選：B。
【點(diǎn)評】力的合成與分解的依據(jù)為等效性，故在解題中應(yīng)明確等效替代的作用，再由力的平行四邊形定則求解即可。
8．【答案】A
【分析】依據(jù)摩擦力隨時問變化的F﹣t圖象，結(jié)合靜摩擦力由平衡條件求解，而滑動摩擦力由公式f＝μN(yùn)求解。
【解答】解：AC、物體運(yùn)動以后滑動摩擦力，而滑動摩擦力大小公式f＝μN(yùn)，由此可知，其值不變，故A不正確，C正確；
B、由F﹣t圖象，可知，物體所受滑動摩擦力略小于最大靜摩擦力，故B正確；
D、在物體滑動以前，物體所受的靜摩擦力，由F﹣t圖象，可知，隨拉力的增大而增大，故D正確；
本題選擇不正確的，
故選：A。
【點(diǎn)評】考查靜摩擦力與滑動摩擦力的不同，掌握各自大小求解的方法，注意理解F﹣t圖象的含義是解題的關(guān)鍵。
9．【答案】C
【分析】足球受重力、墻壁的支持力和繩子的拉力處于平衡，根據(jù)合力為零，運(yùn)用平行四邊形定則求出懸繩的拉力和墻壁對球的支持力。
【解答】解：足球受重力、拉力和支持力平衡，受力如圖；運(yùn)用合成法，根據(jù)幾何知識得：
繩子對球的拉力為：F＝
墻壁的支持力為：N＝mgtanα，故C正確、ABD錯誤。
故選：C。

【點(diǎn)評】本題主要是考查了共點(diǎn)力的平衡問題，解答本題的關(guān)鍵是：確定研究對象、進(jìn)行受力分析、根據(jù)平衡條件建立平衡方程進(jìn)行解答。
10．【答案】B
【分析】分析小球的受力情況，確定合外力方向，由牛頓第二定律其加速度方向，從而判斷出列車加速度方向。根據(jù)加速度方向與速度方向的關(guān)系分析列車的運(yùn)動情況。
【解答】解：A、以小球?yàn)檠芯繉ο?，分析其受力情況：重力和細(xì)繩的拉力，根據(jù)平行四邊形定則可確定出小球的合外力方向向右，從而能推斷出小球的加速度方向，即可推斷出列車的加速度方向，但是根據(jù)加速度方向不能推斷速度方向，當(dāng)加速度方向與速度方向相同時列車做加速運(yùn)動，當(dāng)加速度方向與速度方向相反時列車做減速運(yùn)動，故A錯誤，B正確；
CD、由于小球的質(zhì)量是未知的，所以不能曲線小球受到的合力的大小，也不能求出細(xì)繩的拉力的大小，故CD錯誤；
故選：B。
【點(diǎn)評】本題的關(guān)鍵首先要靈活選擇研究對象，再正確分析小球的受力情況，結(jié)合平行四邊形定則確定出小球的合外力方向。
11．【答案】C
【分析】根據(jù)題意知兩小車初速度為零，時間相等，做初速度為零的勻變速直線運(yùn)動，根據(jù)初速度為零的勻變速直線運(yùn)動特點(diǎn)可得出答案。
【解答】解：ABC、根據(jù)同時開始運(yùn)動，同時停止，說明初速度為零，時間相等，根據(jù)在初速度為零的勻變速直線運(yùn)動知x＝at2，運(yùn)動時間相等，則位移與加速度成正比，通過第一組數(shù)據(jù)可知，在誤差允許范圍內(nèi)，當(dāng)F2＝2F1時，x2＝2x1，a2＝2a1說明加速度與力成正比，故AB錯誤，C正確。
D、兩組不同數(shù)據(jù)，因?yàn)檫\(yùn)動時間不同，力相等，位移也會不等，故D錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題關(guān)鍵要明確實(shí)驗(yàn)原理，正確進(jìn)行誤差分析和數(shù)據(jù)處理是對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本要求，掌握運(yùn)動學(xué)公式中位移時間的關(guān)系，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
12．【答案】C
【分析】明確體重計(jì)原理，知道體重計(jì)顯示的是人對體重計(jì)的壓力。
【解答】解：體重計(jì)示數(shù)直接反應(yīng)的是人對力學(xué)傳感器的壓力；而人站在體重計(jì)上時，人受體重計(jì)的支持力和重力作用，而人受到的支持力與體重計(jì)受到的壓力為作用力和反作用力；故由傳感器示數(shù)可以確定人受到的支持力，故C正確，ABD錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題考查對體重計(jì)原理的理解，要注意明確體重計(jì)顯示的實(shí)際上是人對臺秤的壓力，而之所以能確定人受到的支持力是因?yàn)榱Φ南嗷バ浴?br /> 13．【答案】C
【分析】明確下蹲過程中人加速度變化情況，從而由圖象確定人的重力大小。
【解答】解：人站立在體重計(jì)上不動或下蹲完成時，體重計(jì)的示數(shù)等于人的重力；由圖可知，人的重力應(yīng)為500N，故C正確，ABD錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題考查超重和失重的應(yīng)用，關(guān)鍵是掌握圖象的性質(zhì)，能由圖象找出人對應(yīng)的運(yùn)動過程是關(guān)鍵。
14．【答案】A
【分析】人從下蹲狀態(tài)站起來的過程中，先向上做加速運(yùn)動，后向上做減速運(yùn)動，最后回到靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)加速度方向，來判斷人處于超重還是失重狀態(tài)，從而確定合力的方向。
【解答】解：下蹲過程中，人先向下做加速運(yùn)動，后向下做減速運(yùn)動，所以先處于失重狀態(tài)后處于超重狀態(tài)，故加速度向先下后向上，由牛頓第二定律可知，合力的方向先向下后向上，故A正確，BCD錯誤。
故選：A。
【點(diǎn)評】對于超重還是失重的判斷，關(guān)鍵取決于加速度的方向：當(dāng)物體的加速度向上時，處于超重狀態(tài)；當(dāng)加速度方向向下時，處于失重狀態(tài)。
15．【答案】B
【分析】正確理解“等效替代”的含義：該實(shí)驗(yàn)中是通過兩次拉橡皮筋繩套到同一點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)效果相同的。
【解答】解：本實(shí)驗(yàn)中兩個拉力的作用效果和一個拉力的作用效果相同，采用的科學(xué)方法是等效替代法，故ACD錯誤，B正確。
故選：B。
【點(diǎn)評】“探究合力和分力關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，我們要知道分力和合力的效果是等同的，這要求同學(xué)們對于基礎(chǔ)知識要熟練掌握并能正確應(yīng)用，加強(qiáng)對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)理解。
16．【答案】A
【分析】我們需要畫出力的大小和方向，所以力要盡量大些可減小測量誤差對實(shí)驗(yàn)的影響，拉橡皮筋時要拉的盡量長一點(diǎn)，了解誤差產(chǎn)生的原因即可正確解答。
【解答】解：AB、數(shù)據(jù)處理時，我們需要畫出力的大小和方向，所以力要適當(dāng)大些，夾角也要適當(dāng)，不能太大或太小，這樣可減小測量誤差對實(shí)驗(yàn)的影響，故A錯誤，B正確。
C、為了方便而且更加準(zhǔn)確確定力的方向，操作時可以使繩套細(xì)且長一些，標(biāo)記同一細(xì)線方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些，故C正確。
D、做力的圖示時，選擇合適的標(biāo)度，圖盡量做的大些，故D正確。
本題選擇對減小實(shí)驗(yàn)誤差不起作用的，
故選：A。
【點(diǎn)評】正確解答實(shí)驗(yàn)問題的前提是明確實(shí)驗(yàn)原理，了解具體操作和有關(guān)數(shù)據(jù)處理的方法以及誤差分析，了解整個實(shí)驗(yàn)過程的具體操作，以及這些具體操作的意義，同時要熟練應(yīng)用所學(xué)基本規(guī)律來解答實(shí)驗(yàn)問題。
17．【答案】C
【分析】本實(shí)驗(yàn)要求在兩次拉橡皮條的過程中力的作用效果要相同，即采用了“等效法”，兩彈簧拉力大小和夾角大小適度即可，據(jù)此可正確解答本題。
【解答】解：AC、本實(shí)驗(yàn)采用“等效法”，要求兩次拉伸橡皮條時效果相同（橡皮條的拉伸方向和伸長量相同），即要求細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置，故A錯誤，C正確。
BD、兩彈簧拉力大小和夾角大小適度即可，大小不一定相等，夾角也不一定為90°，故BD錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題比較全面的考查了驗(yàn)證平行四邊形定則中的基礎(chǔ)知識，對于這些基礎(chǔ)知識和要求即要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行切身體會，同時也要通過練習(xí)加深理解。
18．【答案】B
【分析】解答本題關(guān)鍵掌握：國際單位制中的力學(xué)基本單位有三個：米、千克、秒，其他單位是導(dǎo)出單位或常用單位，長度、質(zhì)量、時間是國際單位制中三個力學(xué)基本物理量。
【解答】解：長度、質(zhì)量、時間是國際單位制中三個力學(xué)基本物理量，力與速度是導(dǎo)出物理量，故ACD錯誤，B正確；
故選：B。
【點(diǎn)評】本題的解題關(guān)鍵要掌握國際單位制中三個基本單位，要注意基本物理量與基本單位的區(qū)別，不能混淆。
19．【答案】C
【分析】明確牛頓第二定律的內(nèi)容，同時知道物理公式可同時對應(yīng)單位的換算，從而明確牛頓與基本單位間的關(guān)系式。
【解答】解：力的單位是牛，根據(jù)牛頓第二定律F＝ma可知：1N＝1kg?m/s2．故C正確ABD錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】國際單位制規(guī)定了七個基本物理量。分別為長度、質(zhì)量、時間、熱力學(xué)溫度、電流、光照強(qiáng)度、物質(zhì)的量。它們的在國際單位制中的單位稱為基本單位，他們在國際單位制中的單位分別為米、千克、秒、開爾文、安培、坎德拉、摩爾。同時注意導(dǎo)出單位與基本單位間的換算關(guān)系。
20．【答案】C
【分析】根據(jù)牛頓的萬有引力定律F＝G，由m，r，F(xiàn)三個物理量的單位推導(dǎo)出G的單位。
【解答】解：國際單位制中質(zhì)量m、距離r、力F的單位分別是：kg、m、N，根據(jù)牛頓的萬有引力定律F＝G，
得到G的單位是N?m2/（kg）2＝（kg?m/s2）×m2/（kg）2＝m3/（kg?s2），故C正確，ABD錯誤；
故選：C。
【點(diǎn)評】單位制是由基本單位和導(dǎo)出單位組成的，在國際單位制中，除了七個基本單位之外，其他物理量的單位都是導(dǎo)出單位，可以由物理公式推導(dǎo)出來。
二、填空題（本題共12分）
21．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）當(dāng)鉤碼靜止時，對鉤碼受力分析，當(dāng)處于共點(diǎn)力平衡時，即重力等于彈力，
（2）通過描點(diǎn)即可判斷；
（3）在F﹣x圖象中斜率代表彈簧的勁度系數(shù)；
（4）根據(jù)圖象得出結(jié)論。
【解答】解：（1）當(dāng)鉤碼靜止時，對鉤碼受力分析，當(dāng)處于共點(diǎn)力平衡時，即重力等于彈力，故B正確，ACD錯誤。
（2）通過描點(diǎn)連線如圖所示
（3）在F﹣x圖象中，斜率代表彈簧的勁度系數(shù)，則k＝＝N/m＝14.4N/m
（4）在彈性限度內(nèi)，橡皮筋的勁度系數(shù)隨伸長量增大而增大，彈簧勁度系數(shù)是常數(shù)，與伸長量無關(guān)。
故答案為：（1）B（2）如圖（3）14.4（4）在彈性限度內(nèi)，橡皮筋的勁度系數(shù)隨伸長量增大而增大，彈簧勁度系數(shù)是常數(shù)，與伸長量無關(guān)。

【點(diǎn)評】解決本題的關(guān)鍵掌握描點(diǎn)作圖的方法，知道圖線的斜率表示彈簧的勁度系數(shù)。
三、計(jì)算論證題（本題共5小題．共28分）
22．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）根據(jù)牛頓第二定律求物體的加速度。
（2）物體做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，結(jié)合速度時間公式求出物體的速度v。
【解答】解：（1）物體的質(zhì)量為 m＝700g＝0.7kg
根據(jù)牛頓第二定律得：a＝＝m/s2＝2m/s2
（2）5s末物體的速度v的大小為：v＝at＝2×5m/s＝10m/s
答：（1）物體的加速度為2m/s2。
（2）5s末物體的速度大小為10m/s。
【點(diǎn)評】本題考查牛頓第二定律和運(yùn)動學(xué)公式的基本運(yùn)用，要知道加速度是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動學(xué)的橋梁。
23．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）分析兒童的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律求其下滑的加速度大小。
（2）根據(jù)重力平行于滑梯向下的分力與最大靜摩擦力的關(guān)系，判斷即可。
【解答】解：（1）設(shè)滑梯的傾角為θ，則sinθ＝＝0.6，則cosθ＝0.8
兒童的受力如圖。

其中摩擦力 f＝μmgcosθ
根據(jù)牛頓第二定律得 mgsinθ﹣f＝ma
解得 a＝2.8m/s2
（2）不合理。理由是：兒童在滑梯上能滑下，應(yīng)滿足：mgsinθ＞μmgcosθ；
即得 tanθ＞μ＝0.4
根據(jù)幾何關(guān)系可知，tanθ＝，其中L＝6m，
解得滑梯的最小高度 h＝2.4m
所以，將滑梯高度降低為2m時，兒童將不能沿滑梯自由下滑。
答：（1）兒童沿滑梯下滑的加速度的大小為2.8m/s2。
（2）不合理。因?yàn)閷⒒莞叨冉档蜑?m時，兒童將不能沿滑梯自由下滑。
【點(diǎn)評】本題考查了摩擦力和牛頓第二定律，關(guān)鍵要明確兒童能自由下滑的條件：重力平行于滑梯向下的分力大于最大靜摩擦力。
24．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）忽略書包的加速時間，認(rèn)為書包做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)t＝求書包從A處運(yùn)動到B處的時間t；
（2）根據(jù)勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)加速度為零，分析書包的受力情況，判斷是否受摩擦力。
【解答】解：（1）書包做勻速直線運(yùn)動，則書包從A處運(yùn)動到B處的時間 t＝＝s＝8s
（2）該同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。
因?yàn)闀鰟蛩僦本€運(yùn)動，加速度為0，所以合力為0，假設(shè)書包受到摩擦力的作用，其合力就不可能為0，因此書包不受摩擦力作用。
答：
（1）書包從A處運(yùn)動到B處的時間是8s。
（2）該同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。因?yàn)闀鰟蛩僦本€運(yùn)動，加速度為0，所以合力為0，假設(shè)書包受到摩擦力的作用，其合力就不可能為0，因此書包不受摩擦力作用。
【點(diǎn)評】解決傳送帶問題，關(guān)鍵要搞清物體的運(yùn)動情況。本題采用假設(shè)法判斷書包是否受摩擦力，這是常用的方法，要學(xué)會運(yùn)用。
25．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）根據(jù)的受力的變化，即可確定加速度和速度的變化；
（2）根據(jù)平衡條件求解最大速度。
【解答】解：（1）由于傘下落過程受到的空氣阻力與減速傘的橫截面積S成正比，與減速傘下落的速度v平方成正比，在下落中隨著速度的增大，阻力增大，則物體受到的合力減小，加速度減小，在下落中當(dāng)阻力與返回艙和減速傘的重力相平衡時，返回艙和減速傘做勻速運(yùn)動。
（2）當(dāng)阻力與返回艙和減速傘的重力相平衡時，有：
Mg＝kSvm2，
解得：vm＝
答：（1）打開減速傘后，返回艙的加速度逐漸減小到零，速度逐漸增大，最后不變。
（2）如果返回艙和減速傘的總質(zhì)量為M，返回艙接近地面勻速時的速度為。
【點(diǎn)評】本題考查共點(diǎn)力平衡條件等力學(xué)規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，要注意明確本題中給出的知識的分析和掌握，從而確定有關(guān)的信息，再結(jié)合所學(xué)物理規(guī)律即可正確求解。
26．【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】（1）根據(jù)已知條件，分別從牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律、加速度定義三個角度求出物體的加速度。
（2）根據(jù)牛頓第二定律和速度位移公式結(jié)合可推導(dǎo)出動能定理表達(dá)式。
【解答】解：（1）根據(jù)牛頓第二定律得：a＝
根據(jù)勻變速直線運(yùn)動規(guī)律得：a＝
加速度定義為：a＝
（2）由功能關(guān)系猜測：力做的功等于動能的變化量。
證明：
由a＝和a＝得：
＝
變形得：Fx＝﹣
即力做的功等于動能的變化量。
答：（1）從牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律、加速度定義三個角度求出物體的加速度分別為、、。
（2）由功能關(guān)系猜測：力做的功等于動能的變化量。證明見上。
【點(diǎn)評】解決本題的關(guān)鍵要明確加速度與合力、位移、速度之間的聯(lián)系，理解功能關(guān)系，能根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動學(xué)公式推導(dǎo)出動能定理。

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