Unit 5 Let’s celebratePeriod 2 Reading (I) 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時為閱讀課的第一課時，閱讀文本是以“慶祝節(jié)日”為主題的一封信。學(xué)生在本單元的第一課中，已經(jīng)掌握了一些關(guān)于節(jié)日的詞匯。通過對文本的閱讀、分析，學(xué)生能夠了解向別人介紹某個節(jié)日可以從時間、常見的慶祝方式和特色活動等方面入手。在閱讀后學(xué)生能夠結(jié)合我們傳統(tǒng)節(jié)日的實際情況，嘗試來介紹自己喜歡的節(jié)日，從而能夠探究文化內(nèi)涵，比較文化差異，樹立文化自信。二、語篇分析【What】本節(jié)課的話題是“萬圣節(jié)”，屬于“人與社會”主題下的主題群“歷史、社會與文化”，子話題為“常見節(jié)假日，文化體驗”。閱讀文本為書信形式，主要內(nèi)容為介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)。【Why】西方節(jié)日對中國孩子來說相對陌生。萬圣節(jié)是具有代表性的西方節(jié)日之一，其不同民族文化習(xí)俗及慶祝方式對學(xué)生來說都很新鮮。本節(jié)課旨在通過文本的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生嘗試?yán)斫夂吞骄科渲械奈幕瘍?nèi)涵，比較文化異同，并逐步培養(yǎng)文化自信。【How】本節(jié)課的語篇內(nèi)容為介紹節(jié)日萬圣節(jié)，形式為書信形式。通過四段內(nèi)容來帶領(lǐng)我們逐步了解萬圣節(jié)。第一段總的介紹；第二段介紹了萬圣節(jié)的時間和準(zhǔn)備活動；第三段通過一系列的動作描寫介紹了萬圣節(jié)特有的游戲trick or treat；第四段介紹了萬圣節(jié)的聚會及感受。三、學(xué)情分析通過前一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中外傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)有了初步的了解。本課是有關(guān)“節(jié)日”的語篇內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣，但對于如何清楚地描述節(jié)日各方面的信息，存在一定的困難。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 讀懂關(guān)于萬圣節(jié)的語篇內(nèi)容；2. 獲取文章大意，梳理萬圣節(jié)的關(guān)鍵信息；3. 介紹自己知道的節(jié)日的相關(guān)信息；4. 了解西方節(jié)日，拓展文化視野。五、教學(xué)重難點【重點】1. 讀懂關(guān)于萬圣節(jié)的語篇內(nèi)容；2. 獲取文章大意，梳理萬圣節(jié)的關(guān)鍵信息。【難點】介紹自己知道的節(jié)日的相關(guān)信息。六、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：選詞填空，鞏固已知。（3 mins）教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的節(jié)日填入句子中。教學(xué)活動1. Students read and choose the correct festivals to fill in the blanks.  活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：鞏固舊知，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：看視頻，引出主題，看圖片學(xué)習(xí)生詞，做好讀前準(zhǔn)備。（10 mins）教師引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻回答問題，自由討論有關(guān)萬圣節(jié)的已知內(nèi)容，看圖片學(xué)習(xí)生詞，以及了解書信的格式等活動，做好讀前準(zhǔn)備。教學(xué)活動2. Students have a free talk.3. Students look at the pictures and learn some new words.4. Students read and answer a question. Then learn something about the letter.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意，獲取與梳理效果評價觀察學(xué)生活動反饋，了解學(xué)生的讀前準(zhǔn)備是否充足。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過一系列的讀前活動，調(diào)動學(xué)生已知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在語境中學(xué)習(xí)生詞，為下面的閱讀活動掃清詞匯障礙。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，完成閱讀任務(wù)。（17 mins）教師引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀語篇，獲取文章段落大意。再進(jìn)行分段細(xì)讀，梳理出不同任務(wù)的關(guān)鍵信息。教學(xué)活動5. Students read the passage and match the main idea with each paragraph.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理效果評價通過觀察學(xué)生活動反饋，了解學(xué)生對段落大意的把握情況。教學(xué)活動6. Students read Paragraph 1 and fill in the table.7. Students read Paragraph 2 and answer the questions. Then fill in the blanks.8. Students read Paragraph 3 and fill in the blanks. Then play the game.9. Students read Paragraph 4 and complete the passage.10. Students read and mark T or F.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實踐之分析與判斷、內(nèi)化與運用 效果評價通過查看學(xué)生的作答情況，了解他們對語篇關(guān)鍵信息的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過不同的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取文章大意及關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：跟讀錄音，根據(jù)記憶完成語篇填空，強(qiáng)化關(guān)鍵信息。（5 mins）教師引導(dǎo)學(xué)生通過跟讀錄音，以及根據(jù)記憶完成語篇填空的活動，在訓(xùn)練語音語調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課的關(guān)鍵信息。 教學(xué)活動11. Students listen and read the passage loudly.12. Students think and complete the notes.活動層次應(yīng)用實踐之描述與闡釋效果評價通過聆聽學(xué)生的語音、語調(diào)，了解學(xué)生的發(fā)音情況。通過觀察學(xué)生的填空情況，了解學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵信息的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 訓(xùn)練學(xué)生語音語調(diào)，提高學(xué)生口語水平，同時強(qiáng)化本節(jié)課關(guān)鍵信息。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設(shè)情境，運用本課語言知識，遷移至自身進(jìn)行節(jié)日介紹。（10 mins）教師創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用本課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。教學(xué)活動13. Students work in pairs and ask and answer the questions.14. Students summarize how to introduce a festival to others.15. Students work in groups and share a festival they know about.活動層次應(yīng)用實踐之描述與闡釋、內(nèi)化與運用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過傾聽學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生在實際生活中運用目標(biāo)語言的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 鍛煉學(xué)生在實際生活中運用目標(biāo)語言的能力。作業(yè)與拓展1. Learn more about Halloween on the Internet.2. Finish Exercise B1. 

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