練案[37]　復(fù)習(xí)任務(wù)群五　專(zhuān)題九　審題與立意分點(diǎn)突破二　情境任務(wù)類(lèi)材料作文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展，給人們的出行帶來(lái)極大便利，只需打開(kāi)導(dǎo)航軟件，人們便可以按照語(yǔ)音提示到達(dá)目的地。于是，有人說(shuō)從此天下再無(wú)“路盲”。然而時(shí)下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像當(dāng)作自己的導(dǎo)航儀。須知，過(guò)度依賴(lài)“導(dǎo)航”，會(huì)使人思想簡(jiǎn)單，思維懶惰，變成另一類(lèi)“路盲”。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何正確為自己的人生導(dǎo)航，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合上面材料，談一談你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】　試題由兩部分組成，即材料區(qū)和任務(wù)區(qū)。材料分為兩段，第一段以導(dǎo)航技術(shù)帶給生活便利引出人生需要正確導(dǎo)航，第二段以一味追星為例，講述“過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)航”這種錯(cuò)誤的“人生導(dǎo)航措施”。任務(wù)區(qū)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“如何”“人生導(dǎo)航”，這兩個(gè)詞語(yǔ)提示考生，文章的論點(diǎn)應(yīng)該從“怎么辦”的角度展開(kāi)，即論點(diǎn)應(yīng)該是如何為自己人生導(dǎo)航。其他關(guān)鍵詞語(yǔ)“青年”，文章面向?qū)ο笫乔嗄辏虼苏Z(yǔ)言要貼近青年，內(nèi)容要能夠指導(dǎo)青年；“聯(lián)系材料”，這就要求考生不能脫離材料泛泛而談；“感悟和思考”，提示考生要結(jié)合自己生活，做到文中有我。參考立意：(1)選擇正確的人生導(dǎo)航標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)人生；(2)切勿過(guò)度依賴(lài)“導(dǎo)航”，理性追求偶像。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)有人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物的開(kāi)始決定其發(fā)展和走向，是故君子慎始。也有人援引《詩(shī)經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”，認(rèn)為相對(duì)于慎始，慎終如始更為重要。還有人則把“以終為始”作為自我引領(lǐng)的原則，即“以人生目標(biāo)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)”。作為南濱中學(xué)2023屆高三學(xué)生代表，你將在畢業(yè)典禮上圍繞“新時(shí)代青年如何走好人生之路”主題作演講。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】　“慎始”意思為一開(kāi)始就慎重，強(qiáng)調(diào)做事時(shí)起始階段的重要性?！吧鹘K如始”意思是謹(jǐn)慎收尾，如同開(kāi)始時(shí)一樣。指始終要謹(jǐn)慎從事，強(qiáng)調(diào)收尾和開(kāi)始一樣關(guān)鍵。“以終為始”意思是從開(kāi)始就要考慮到最終的結(jié)果，其引申義有三：一是凡事要有目標(biāo)，二是凡事要有計(jì)劃，三是凡事要有原則。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。三個(gè)詞語(yǔ)都指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鍪拢还苁情_(kāi)始的慎重，還是收尾的小心，還是過(guò)程的謹(jǐn)慎以及目標(biāo)、計(jì)劃的貫徹始終，都對(duì)我們走好人生之路有幫助。任務(wù)要求是寫(xiě)一篇演講稿，注意格式；演講身份是高三畢業(yè)生代表，情境是畢業(yè)典禮；演講主題是“新時(shí)代青年如何走好人生之路”。注意演講時(shí)要結(jié)合這一主題闡述從材料中得到的啟示。參考立意：(1)慎始而敬終，終以不困；(2)慎始敬終，方有作為；(3)慎終如始，則無(wú)敗事。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)歲末，一場(chǎng)冬雪后學(xué)校停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對(duì)此，小明家里的長(zhǎng)輩們有著不同的看法。參加過(guò)自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認(rèn)為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認(rèn)為，學(xué)校這么做是保護(hù)學(xué)生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認(rèn)為，一代人有一代人的際遇，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)化到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)須用苦力的時(shí)候了，今天的孩子需要面對(duì)的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗(yàn)。小明把家中長(zhǎng)輩們的爭(zhēng)論發(fā)到班級(jí)群里，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們更大范圍、更多角度的討論。假如你是小明，你會(huì)有怎樣的思考和看法？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，向長(zhǎng)輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。    要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】　這是一道任務(wù)明確的材料作文題，由冬雪放假引發(fā)了家里不同長(zhǎng)輩的看法，涉及三個(gè)人、兩代長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)。爺爺質(zhì)疑這種做法，認(rèn)為沒(méi)有風(fēng)雪的磨礪，這一代是被慣壞的一代，缺少應(yīng)有的身心素質(zhì)，他否定學(xué)校的做法；媽媽的話語(yǔ)其實(shí)委婉地否定了爺爺?shù)目捶?，認(rèn)為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”；爸爸的表態(tài)實(shí)際上是兼容了前二者的說(shuō)法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的看法，但“無(wú)需用苦力”強(qiáng)調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗(yàn)，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。從三者關(guān)注的焦點(diǎn)看，爺爺、媽媽主要是圍繞雪后學(xué)校放假這一表層事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，但爸爸的話則將問(wèn)題延伸到“這一代人該接受怎樣的磨礪才能順應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)”“這一代人應(yīng)該如何成長(zhǎng)”這樣具有思辨性、探究性的問(wèn)題上，思考的是這一代人的自我認(rèn)知與時(shí)代感受。所以，本題不能僅就“學(xué)校放假”這件事的是與非進(jìn)行議論，而要從下雪放假這件事上談新一代人對(duì)新時(shí)代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認(rèn)識(shí)，怎樣證明自我，在給出這一代人判斷的同時(shí)，要闡釋出“這一代人如何看待‘風(fēng)雪磨礪’，又面臨著哪些新的磨礪與考驗(yàn)”。本題可以引發(fā)多種思考，只要緊扣中心，結(jié)合時(shí)代，切合要求，即可寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。參考立意：(1)磨礪不只眼前的風(fēng)雪，真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量；(2)認(rèn)清時(shí)代要求，勇于接受挑戰(zhàn)；(3)順應(yīng)時(shí)代要求，吃苦也有新方式；(4)應(yīng)有健康體魄，更需砥礪精神；等等。4．(2022·廣西統(tǒng)一考試模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！潞蹦?/span>美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！淘?/span>社會(huì)的進(jìn)步，就是人類(lèi)對(duì)美的追求的結(jié)晶?！R克思請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以所給身份完成寫(xiě)作。(1)班級(jí)計(jì)劃舉行“美育是一種剛需”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)以發(fā)言同學(xué)的身份寫(xiě)一篇演講稿。(2)學(xué)校校報(bào)“美育”專(zhuān)欄向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你用筆名“子任”寫(xiě)一篇文章向該專(zhuān)欄投稿。要求：任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】　材料中的第一句話，“面包”指的是人的物質(zhì)需求。在擁有兩塊面包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說(shuō)物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)；吃一塊面包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說(shuō)人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活。即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。用一塊面包去換一朵水仙花形象地表達(dá)了在物質(zhì)追求的同時(shí)，不能缺少精神層面的美的感受與追求這一觀點(diǎn)。第二句強(qiáng)調(diào)美育對(duì)人的成長(zhǎng)的重要作用和意義。第三句直接講述了美對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步所起到的重要作用。從材料的指向來(lái)看，顯然是倡導(dǎo)全面推廣美育。由此可知，這三句名言的中心詞是“美育”。兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)帶有各自的情景要求，學(xué)生可以結(jié)合材料及自身經(jīng)歷談美育的作用或意義，提倡或肯定全面推廣美育。因?yàn)椤懊烙笔且粋€(gè)籠統(tǒng)的概念，在寫(xiě)作時(shí)特別需要對(duì)“美育”概念進(jìn)行分解或具體化，這樣才能有針對(duì)性地闡明其作用或意義。參考立意：(1)美育是一種剛需；(2)用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”；(3)人生路上攜美同行；(4)用美育為人生鋪底；(5)美育為時(shí)代所需；等等。 

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