北師一上第二單元《比較》第2課時(shí) 下課了課題 課型新授課教材分析  這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)比較大小、多少之后編排的內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)比較高矮、長(zhǎng)短的方法。學(xué)情分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生下課時(shí)在操場(chǎng)上玩的一些場(chǎng)景，進(jìn)行學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短的比較方法。讓數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接，豐富學(xué)生對(duì)高矮、長(zhǎng)短比較的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到比較是在同一起點(diǎn)下，觀察終點(diǎn)的情況，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。教學(xué)策略1、經(jīng)歷比“長(zhǎng)短”“高矮”等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。2、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè) 教科書第  1 9 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng)度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知物體有高有矮（有長(zhǎng)有短）。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng)短。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)高矮、長(zhǎng)短的概念 教學(xué)難點(diǎn)高矮、長(zhǎng)短的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 一、激發(fā)興趣，問題引入淘氣他們下課了，都跑去操場(chǎng)上活動(dòng)，有的跳皮筋、有的比高矮，他們玩的可熱鬧了，讓我們一起去看一下吧！淘氣他們要請(qǐng)我們幫忙比比誰(shuí)高？一起來(lái)幫他們一下，他們一樣高嗎？為什么？你是怎么知道到的？二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程二、探索新知1.比高矮師：小紅和小明在比高矮，你能不能幫他們比一下?(出示幻燈片3)師：小明說(shuō)他們兩個(gè)一樣高，你認(rèn)為對(duì)嗎?(出示幻燈片4)師：小明在踮腳，不是他的實(shí)際身高。(邊講解邊出示動(dòng)畫)師：再按正確的方法重新比一遍吧，(出示幻燈片5)師：這樣才是正確的，(出示動(dòng)畫)你們認(rèn)為誰(shuí)高?(伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案：小紅高)師：比高矮的時(shí)候，必須都站在同一個(gè)地平面上。師總結(jié)：比兩個(gè)人的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。然后比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。師：沒站在同一起點(diǎn)，你會(huì)比較嗎?伴隨學(xué)生回答，出示答案：小羊站的矮，反而高，所以小羊高。師：這樣你會(huì)比較嗎?(出示幻燈片7)給比較的物體加上格子，數(shù)格子的多少。小羊占8個(gè)格，小狗占6個(gè)格子，小羊高。2.比長(zhǎng)短師：兩個(gè)小朋友在跳繩，你知道誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)嗎?(出示幻燈片8)師：你打算怎樣幫助他們比長(zhǎng)短呢?(出示幻燈片9)師：先把跳繩的一端對(duì)齊，然后拉直，可以看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。(出示動(dòng)畫)師：通過(guò)這個(gè)圖畫，你知道哪根跳繩長(zhǎng)嗎?一定注意和強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。3.比路線師：這里還有兩個(gè)小朋友在草坪上走格子，他們誰(shuí)走的路線長(zhǎng)呢?你打算怎樣計(jì)算?師：按照同學(xué)們的方法來(lái)走一走數(shù)一數(shù)吧!(出示幻燈片11)(動(dòng)畫出示路線圖)師：根據(jù)這個(gè)路線，你能判斷誰(shuí)走的路長(zhǎng)誰(shuí)走的路短嗎?(伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫出示答案)藍(lán)背心男孩走了9個(gè)格子，紅背心男孩走了8個(gè)格子。藍(lán)背心的男孩走的長(zhǎng)。  三、鞏固練習(xí)拓展延伸過(guò)渡語(yǔ)：機(jī)靈狗看你們太聰明了，想讓你們幫幫它！它呀，在野外迷        路了，找不到自己的家了，只有破解路上出現(xiàn)的問題，才能        找出回家的路，你們想不想幫它？ 1、（出示課件）好，那我們一起去看看！哎，出現(xiàn)了一個(gè)兩岔口，該往哪條路走才對(duì)呢？別著急，我們看一看提示牌：誰(shuí)來(lái)讀一讀？塔和涼亭誰(shuí)高？誰(shuí)矮？說(shuō)的對(duì)嗎？能換一種說(shuō)法嗎？比如：誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、說(shuō)的真好，繼續(xù)向前走，（出示課件）又到了一個(gè)岔路口，現(xiàn)在該往哪條路走呢？看一看提示牌：誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我看一樣高啊？怎么知道站著的猴子矮呢？同意他的想法嗎？你們可真聰明！3、繼續(xù)向前走，進(jìn)了門洞?。ǔ鍪纠K子的課件）看提示語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)讀一    讀？（1）選擇最長(zhǎng)的繩子，機(jī)靈狗才能翻越石山，先想一想選哪根繩子，在題紙中完成。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條繩子最長(zhǎng)呢？為什么中間的繩子最長(zhǎng)？（3）誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試，是不是真的最長(zhǎng)？（找三名學(xué)生到前面實(shí)物操作）（4）通過(guò)完成這道題，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？小結(jié)：三個(gè)圓柱一樣粗的情況下，繩子纏繞的圈數(shù)越多，繩子就越長(zhǎng)！（5）還有一組，哪條繩子最長(zhǎng)呢？先想一想選哪根繩子，在題紙中完成。（6）誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試，是不是真的最長(zhǎng)？（找三名學(xué)生到前面實(shí)物操作）（7）通過(guò)完成這道題，你有什么發(fā)現(xiàn)?。?/span>小結(jié)：通過(guò)這道題，我們知道了繩子纏繞的圈數(shù)一樣多的情況下，最      粗的圓柱上的繩子最長(zhǎng)！4、（出示課件）兩條繩子我們都選對(duì)了，機(jī)靈狗順利地越過(guò)了石山！    機(jī)靈狗繼續(xù)向前走，咦，三只兔子站在臺(tái)上吵什么呢？粉兔子說(shuō)：我最高！你們同意它的說(shuō)法嗎？（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好辦 法，能準(zhǔn)確地知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮呢？（2）（出示格子）好，這樣是不是更容易比較出誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮了？   誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用什么方法比較呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}紙上數(shù)一數(shù)。  （3）數(shù)的結(jié)果是？是這樣嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)一數(shù)？數(shù)對(duì)了嗎？  小結(jié)：通過(guò)這道題我們知道了，在比較起點(diǎn)不同的高矮時(shí)，可以用數(shù)格的方法，比較出高矮。5、（出示積木課件）機(jī)靈狗繼續(xù)向前走，看見小熊用積木搭了一輛小汽車和一架橋，問題來(lái)了，這輛車能不能從橋下通過(guò)嗎？先自己想一想，再和你同桌說(shuō)一說(shuō)（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？為什么？（2）一起數(shù)一數(shù)，橋下、小汽車各有幾塊積木？（3）橋下的高度你們想到了，寬度夠不夠??？怎么知道夠的？（4）看一看到底能不能通過(guò)？（課件演示）通過(guò)了嗎？（5）怎么做才能讓汽車從橋下通過(guò)呢？你們可真聰明！6、機(jī)靈狗向前走，發(fā)現(xiàn)小牛在低頭吃草，小牛發(fā)現(xiàn)問題了，它看見地上有兩棵樹的影子，讓你們猜一猜哪棵樹高？你們同意嗎？師：通過(guò)你們的幫助，機(jī)靈狗終于找到了自己的家，它開心地對(duì)你們說(shuō)“謝謝大家！”（四）拓展延伸，快樂應(yīng)用過(guò)渡語(yǔ)：（出示課件）機(jī)靈狗安全到家了，我們來(lái)輕松一下，玩一個(gè)“猜一猜”的小游戲，這三根木頭誰(shuí)最長(zhǎng)？師：記住你的結(jié)論，現(xiàn)在要揭開謎底了，剛才都有誰(shuí)猜對(duì)了？為什么有的同學(xué)猜錯(cuò)了呢？找一找原因？小結(jié)：判斷高矮、長(zhǎng)短的時(shí)候，不能只看一頭來(lái)判斷，還要看另一頭是不是對(duì)齊的。   四、課堂小結(jié)今天你有哪些收獲？       我們學(xué)習(xí)了比較長(zhǎng)短的方法，同時(shí)一定要注意一端對(duì)齊，才能正確的比較出結(jié)果。如果不能直接比較，可以利用參照物來(lái)比較。                    五、教學(xué)板書                 下課啦高矮長(zhǎng)短 六、教學(xué)反思因?yàn)楸菊n比較貼合學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了很多讓學(xué)生操作的情境，學(xué)生興趣較高，學(xué)習(xí)起來(lái)也較容易，同時(shí)在經(jīng)歷比高矮、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。  

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