2023年中考語文第三次模擬考試（南京卷） 語文·全解全析一（30分）1.（8分）【答案】（1）忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊    （2）雞聲茅店月   溫庭筠    （3）山山唯落暉    （4）大漠孤煙直（5）無人送酒來    （6）人不知而不慍    （7）生子當(dāng)如孫仲謀【解析】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“乘、聲、筠、暉、直、慍、仲”等字詞的書寫。2.（10分）（1）（2分）【答案】乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔【解析】本題考查漢字臨摹。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字“乘、夢(mèng)、飛”的正確書寫。同時(shí)在書寫時(shí)注意文字不要超出田字格。（2）（4分）【答案】①qiè  ②mǐ  ③瀚  ④怦【解析】“膽怯”，讀音為dǎn qiè，形容某人非常害怕，有時(shí)也形容畏畏縮縮，不敢向前去是一種心理活動(dòng)；注意“怯”qiè不要誤讀為“què”?！?/span>所向披靡”讀音為suǒ xiàng pī mǐ，比喻力量（多指軍事力量）所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除；注意“靡”mǐ不要誤讀為“mí”。“浩瀚”本意為水盛大貌,引申為廣大、繁多之意；注意“瀚”不要誤寫成“翰”。“怦然心動(dòng)”指心怦怦地跳動(dòng)；注意“怦”的部首。（3）（2分）【答案】B【解析】本題考查成語的辨析。B“浩如煙?！保盒稳菸墨I(xiàn)、資料等非常豐富。用來形容房屋不恰當(dāng)，應(yīng)該用“鱗次櫛比”合適。故選B。（4）（2分）【答案】C【解析】本題考查語病。C.否定不當(dāng)，“為防止跌入萬丈深淵而不被摔死”應(yīng)該改為“為防止跌入萬丈深淵被摔死”；故選C。3.（7分）（1）（2分）【答案】人生自古誰無死，留取丹心照汗青；僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。【解析】（1）本題考查古詩詞的識(shí)記。解答此題注意圍繞“表現(xiàn)愛國(guó)精神的古詩詞”，根據(jù)平時(shí)積累進(jìn)行舉例即可，注意書寫準(zhǔn)確。示例：①會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（2）（2分）【答案】B【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)對(duì)聯(lián)，要注意其常識(shí)，如字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、平仄相協(xié)，寬對(duì)即可。通過分析上聯(lián)，可知，下聯(lián)應(yīng)由“三字動(dòng)賓短語，人+四字成語+二字詞語(人物主要貢獻(xiàn))+三字動(dòng)賓短語(頌成就)”構(gòu)成。“看今朝”是三個(gè)字的動(dòng)賓短語；“寫春秋”是歌頌鐘南山的成就的。故選B。（3）（3分）【答案】示例：從小立大志，努力學(xué)習(xí)；從小把愛國(guó)當(dāng)成一種責(zé)任；以國(guó)家的繁榮富強(qiáng)為己任，吃苦在前，享樂在后。【解析】本題考查結(jié)合材料發(fā)表看法。解答此題要在對(duì)三則材料充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要充分結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，表達(dá)出自己的看法。根據(jù)“修身、齊家”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的語句，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，可從樹立遠(yuǎn)大理想、努力學(xué)習(xí)、把愛國(guó)當(dāng)成責(zé)任等方面作答。根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的語句，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，可從立志報(bào)效祖國(guó)，吃苦在前、享受在后等方面作答。言之有理即可。示例：樹立遠(yuǎn)大的志向，熱愛學(xué)習(xí)；培養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)；不和身邊人比物質(zhì)享受，艱苦樸素，將心思放在學(xué)習(xí)上，關(guān)注國(guó)家大事。4.（5分）（1）（2分）【答案】①傅聰；②傅雷家書【解析】根據(jù)對(duì)《傅雷家書》情節(jié)內(nèi)容的積累可這，這段話是傅雷寫給兒子傅聰?shù)男胖械囊欢卧挕?/span>（2）（3分）【答案】父親傅雷自責(zé)對(duì)兒子的管教嚴(yán)格，手段“殘忍”。傅雷老師在兒子幼時(shí)，嚴(yán)加管教，一絲不茍，體現(xiàn)他愛子心切，抱有望子成龍?jiān)竿?/span>【解析】離別之時(shí)，父親傅雷自責(zé)對(duì)兒子的管教嚴(yán)格，手段“殘忍”，認(rèn)為是“虐待”了兒子，其實(shí)這是愛子情深?。　吧贂r(shí)不努力，老大徒傷悲”！傅雷老師在兒子幼時(shí)，嚴(yán)加管教、一絲不茍。父親這樣嚴(yán)格管教兒子就是希望兒子不要浪費(fèi)時(shí)間，希望兒子有很好的前程。 二（45分）（一）（16分）5.（2分）【答案】B【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。 ACD.正確； B.有誤，“與君離別意，同是宦游人”句意為：和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕?。該句詩中詩人用自己與友人相似的經(jīng)歷來寬慰友人，希望他不再悲傷，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷。故答案為： B6.（3分）【答案】“日晚”指作者獨(dú)立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚，暗示思念時(shí)間之久，足見友情之深。 “寒鴉”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉等都已歸巢，只余下江水悠悠，給人以孤寂、空虛的感觸。這兩句詩通過對(duì)環(huán)境、氣氛的渲染（或：寓情于景），表達(dá)了作者的悠悠思念之情。 【解析】本題考查詩句的賞析。 “日晚” 的意思是天色漸晚，指詩人站在江邊時(shí)間已經(jīng)很久，直到夜色四合仍不愿意離去，側(cè)面表現(xiàn)詩人對(duì)友人的真摯情誼；“寒鴉” 指的是夜晚的烏鴉，“寒”之一字表現(xiàn)隨著時(shí)間推移， 周圍氣溫變低，更加加強(qiáng)了詩句中的冷寂之感。兩句詩寓情于景，借環(huán)境的變化表現(xiàn)詩人停留時(shí)間之長(zhǎng)，足見感情之深。故答案為： “日晚”指作者獨(dú)立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚，暗示思念時(shí)間之久，足見友情之深。 “寒鴉”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉等都已歸巢，只余下江水悠悠，給人以孤寂、空虛的感觸。這兩句詩通過對(duì)環(huán)境、氣氛的渲染（或：寓情于景），表達(dá)了作者的悠悠思念之情。7．（3分）【答案】 （1）同“稍”，稍微     （2）的確，確實(shí)     （3）對(duì)……感到奇怪【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：另一條稍為偏北又折向東去。少：同“稍”，稍微。（2）句意：更以為老天爺確實(shí)是有的。誠：的確，確實(shí)。（3）句意：但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻湊的中原地區(qū)去。怪：對(duì)……感到奇怪。8.（3分）【答案】其氣之靈/不為偉人/而獨(dú)為是物/故楚之南少人而多石【解析】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句子大意是：這地方山川鐘靈之氣，不孕育偉人，而唯獨(dú)凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產(chǎn)奇峰怪石。故斷為：其氣之靈/不為偉人/而獨(dú)為是物/故楚之南少人而多石。9．（2分）【答案】即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫無用處。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：更：即使；售：顯示；伎：奇異景色；是：這；固：固然，簡(jiǎn)直；勞：費(fèi)力氣；10．（3分）【答案】（第1段）情景交融（寓情于景），（第2段）借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)奇妙優(yōu)美的山水景色贊嘆；抒發(fā)作者懷才不遇、被貶在外的憤懣之情。【解析】本題考查分析文章表達(dá)方式及作者情感。本文先詳細(xì)描繪了小石城山的形狀、布局，突出其酷似石城，贊嘆山石樹木的疏密仰伏，好像高明者有意設(shè)計(jì)、布置的，然后自然轉(zhuǎn)入關(guān)于“造物主之有無”的議論。第二段是作者由自然景觀帶來的聯(lián)想和思索。這一段里，本意是通過像小石城山這樣美好的自然景觀卻埋沒于荒僻之鄉(xiāng)，引發(fā)對(duì)美的事物被壓抑、遭遺棄的郁憤之情，并借以抒發(fā)賢才遭貶逐的天涯淪落之感。美好的景觀“不為之中州”，反長(zhǎng)期沉埋在人跡罕至的僻野，不為人知，不為人用，暗扣柳宗元自己的身世遭際，把自己懷才不遇的感情寄托到被棄置的美麗自然之上，用曲筆表達(dá)了身遭貶逐的不平之鳴。最后用“余未信之”作結(jié)，既可看作對(duì)造物者的否定，更流露了柳宗元渴求擺脫現(xiàn)狀以施展才能的希望。本文寫景生動(dòng)形象，抒情自然，說理直接，將自己內(nèi)心懷才不遇的苦悶寄予在景物描寫中，主要表現(xiàn)手法是情景交融和借景抒情。本文借描繪被遺棄在荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，主要抒發(fā)作者有報(bào)國(guó)之才而不能施展又反遭辱沒的憤懣不平之氣。【參考譯文】從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，走過去尋找風(fēng)景卻毫無所得；另一條稍為偏北又折向東去，只走了四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔?，有一座石山橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成女墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)洞像門。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很宏亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很，山上沒有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是人工特意布置的。唉！我懷疑老天爺?shù)挠袩o已很久了。到了這兒，更以為老天爺確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻湊的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫無用處。神靈的老天爺似乎不會(huì)這樣做的，那么老天爺果真沒有的吧？有人說：“老天爺之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的?！币灿腥苏f：“這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨(dú)凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人材而多產(chǎn)奇峰怪石。”這二種說法，我都不信。 （二）（9分）11.（2分）【答案】B【解析】本題考查對(duì)材料的理解與判斷。B.結(jié)合材料一第一段“它還可以協(xié)助人類完成一些工作，例如寫論文、創(chuàng)作詩歌、翻譯、編寫代碼等”可知，“而是具備撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)的滿足人類社會(huì)全部需求的機(jī)器人”表述有誤，ChatGPT并非滿足人類社會(huì)的全部需求，它只是“協(xié)助人類完成一些工作”；故選B。12．（2分）【答案】ChatGPT是美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開發(fā)的一種能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進(jìn)行對(duì)話，根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，可以協(xié)助人類完成一些工作的全新聊天機(jī)人模型。【解析】本題考查下定義。下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。其格式多為“×××（種概念） 是×××的×××（屬概念）”。結(jié)合材料一中“ChatGPT是美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型，能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進(jìn)行對(duì)話，根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)。它還可以協(xié)助人類完成一些工作，例如寫論文、創(chuàng)作詩歌、翻譯、編寫代碼等”可知，ChatGPT（種概念）是一種全新聊天機(jī)人模型（屬概念），其本質(zhì)特征有：是美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開發(fā)的；能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進(jìn)行對(duì)話，根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)；可以協(xié)助人類完成一些工作。作答時(shí)，將這三個(gè)特征用“的”字進(jìn)行連接，組合成長(zhǎng)定語，然后按照下定義的格式進(jìn)行擬寫即可，注意表達(dá)通暢。13.（2分）【答案】可能偶爾產(chǎn)生不正確的信息，可能偶爾產(chǎn)生有害的指示或有偏見的內(nèi)容；對(duì)2021年之后的世界認(rèn)知有限，并且還不具備對(duì)復(fù)雜和抽象系統(tǒng)的理解能力。【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。要注意抓住關(guān)鍵信息“ChatGPT的局限性”進(jìn)行作答。結(jié)合材料二中“可能偶爾產(chǎn)生不正確的信息，可能偶爾產(chǎn)生有害的指示或有偏見的內(nèi)容，對(duì)2021年之后的世界認(rèn)知有限，并且還不具備對(duì)復(fù)雜和抽象系統(tǒng)的理解能力”可得出答案。14.（3分）【答案】示例：人工智能不會(huì)取代人類；人工智能不具備對(duì)復(fù)雜和抽象系統(tǒng)的理解能力，有些則注定無法超越更無法取代人類；人工智能可以幫助人類解決困難和提高工作效率，但它永遠(yuǎn)無法用自己的感情去了解人類，也不能靠自己的判斷去思考問題。只有真正的人才能擁有這樣的能力。所以說人工智能不會(huì)取代人類。【解析】本題考查擬寫辯論詞。圍繞“人工智能會(huì)不會(huì)取代人類”的辯論，正方的觀點(diǎn)是“人工智能會(huì)取代人類”，那么反方的觀點(diǎn)就是“人工智能不會(huì)取代人類”。根據(jù)材料二“ChatGPT早已在‘自我介紹’中坦言了自身不足：可能偶爾產(chǎn)生不正確的信息，可能偶爾產(chǎn)生有害的指示或有偏見的內(nèi)容，對(duì)2021年之后的世界認(rèn)知有限，并且還不具備對(duì)復(fù)雜和抽象系統(tǒng)的理解能力。這些不足，有些隨著技術(shù)進(jìn)步能迭代修復(fù)，有些則注定無法超越更無法取代人類”“我可以幫助人類解決困難和提高工作效率，但我永遠(yuǎn)無法用自己的感情去了解人類，也不能靠自己的判斷去思考問題。只有真正的人才能擁有這樣的能力”可知，人工智能不會(huì)取代人類。據(jù)此進(jìn)行反駁即可。 （三）（11分）15．（3分）【答案】概括了文本的主要內(nèi)容，充當(dāng)了敘事的線索，點(diǎn)明了文章主旨，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。【解析】考查題目作用。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，題目中的“故園風(fēng)”指的是首段里提到的“故鄉(xiāng)的原風(fēng)景”，作者按時(shí)間順序依次回憶了故鄉(xiāng)春夏秋冬四季的原風(fēng)景，所以題目點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，充當(dāng)了敘事的線索。聯(lián)系末段中的“遠(yuǎn)方不是我最后居身之地，遠(yuǎn)方是我世代植桑的故土。那里的梨花仍然在開放著嗎”可知，題目與末段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明了文章的主旨，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。16．（3分）【答案】運(yùn)用比喻的修辭，把螢火蟲比作滿天繁星，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了螢火蟲的調(diào)皮，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)景的喜愛之情。【解析】考查語句賞析?！皶?huì)有調(diào)皮的螢火蟲落入花心，映著白色的花閃閃發(fā)光，像滿天的繁星映入了河塘”運(yùn)用了比喻的修辭，把螢火蟲比作滿天繁星。聯(lián)系“會(huì)有調(diào)皮的螢火蟲落入花心”可知，這一比喻表現(xiàn)了螢火蟲數(shù)量多，有光亮，調(diào)皮的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)景的喜愛之情。17．（3分）【答案】自己已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，在異地生活，所以說“我從遠(yuǎn)方而來”，故鄉(xiāng)就在遠(yuǎn)方，卻再也回不去了。我現(xiàn)在的居身之地不是自己的歸宿，自己的歸宿在世代植桑的故土，所以說“歸于遠(yuǎn)方”。每個(gè)人終將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是自己的心靈歸宿。人無論漂泊多遠(yuǎn)，最終將回到遠(yuǎn)離的故鄉(xiāng)。【解析】考查語句理解。聯(lián)系第⑧段中的“我也搬離了原來住的地方”可知，成年以后的作者已經(jīng)離開了家鄉(xiāng)，在異地生活，所以才會(huì)說“我從遠(yuǎn)方而來”。聯(lián)系末段中的“遠(yuǎn)方不是我最后居身之地，遠(yuǎn)方是我世代植桑的故土”可知，作者認(rèn)為，自己的“最后居身之所”，即自己最終的歸宿不是現(xiàn)在居住的地方，而是自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)才是自己心靈的歸宿，所以說“歸于遠(yuǎn)方”。聯(lián)系自己的體驗(yàn)可知，故鄉(xiāng)有快樂的童年，有淳樸的民風(fēng)，但人終要成長(zhǎng)，終將離開故鄉(xiāng)。但不管我們走到哪里，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是自己心靈的歸宿，無論什么時(shí)候，無論什么境地，只要想起故鄉(xiāng)，心中就會(huì)涌起溫馨與甜蜜。18．（2分）【答案】不能刪去。最后一段總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，與題目和第③段中對(duì)梨花開放的描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。【解析】考查分析句段作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。最后一段以抒情的表達(dá)方式總結(jié)全文，“遠(yuǎn)方是我世代植桑的故土”強(qiáng)烈了故鄉(xiāng)對(duì)于自己的重要意義。“那里的梨花仍然在開放著嗎”表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀。這是內(nèi)容上的作用。末段中的“那里的梨花仍然在開放著嗎”與題目“梨花猶綻故園風(fēng)”，還與第③段中對(duì)于梨花開放的描寫“春天一到，梨樹上開滿了梨花，雪白雪白的”形成了前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。故不能刪去。 （四）（9分）19.（3分）【答案】①由生活中的現(xiàn)象入手，提出問題，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②指出人們陷入思維碎片化困境的原因是手機(jī)接受的信息；③引出中心論點(diǎn)：讀書能夠（改善）破解思維碎片化的困境；④為下文對(duì)中心論點(diǎn)的具體論述做鋪墊。（任意三點(diǎn)即可）【解析】本題考查議論文的開頭的作用。一般來說，1、議論文開頭段激發(fā)讀者閱讀興趣。2、議論文開頭段引出中心論點(diǎn)或論題。3、議論文開頭段作為事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)證明中心論點(diǎn)。4、議論文開頭段作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。5、議論文開頭段引出下文論述。第①段寫在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人們習(xí)慣刷手機(jī)來獲取信息；第②段寫的是手機(jī)上的信息是碎片化的，人們?nèi)狈Κ?dú)立思考與判斷，漸漸地陷入了思維碎片化的困境。這兩段由生活中的現(xiàn)象入手，提出問題，激發(fā)讀者的閱讀興趣；進(jìn)而引出第③段中的中心論點(diǎn)“讀書能夠破解思維碎片化的困境”。這兩段又能夠作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)。同時(shí)為下文對(duì)中心論點(diǎn)的具體論述作鋪墊。根據(jù)分析概括作答即可。20．（3分）【答案】首先，用手機(jī)接受的信息會(huì)讓人陷入思維碎片化困境的現(xiàn)實(shí)，引出中心論點(diǎn)讀書能夠（改善）破解思維碎片化的困境；然后，列舉聞一多的例子、引用尼爾·波茨曼《娛樂至死》書中的內(nèi)容，分別運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法，從讀書使人專注和讀書促人思考兩個(gè)方面加以論述；最后，運(yùn)用比喻論證，強(qiáng)調(diào)讀書是一種情懷，對(duì)于我們非常重要。【解析】本題考查論證思路。一般先根據(jù)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、總結(jié)等劃分文章段落層次,然后用銜接語銜接表達(dá)通順即可。閱讀全文可知，第①段寫網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人們習(xí)慣刷手機(jī)來獲取信息；第②段寫的是手機(jī)上的信息是碎片化的，人們?nèi)狈Κ?dú)立思考與判斷，漸漸地陷入了思維碎片化的困境。這兩段通過對(duì)比，引起讀者興趣，進(jìn)而引出第③段中的中心論點(diǎn)“讀書能夠破解思維碎片化的困境”。接著文章圍繞這兩方面進(jìn)行論述，第④段運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法，舉聞一多的例子論述讀書使人專注；第⑤段運(yùn)用道理論證(或引用論證)，引用尼爾·波茨曼《娛樂至死》書中的內(nèi)容和對(duì)比論證的方法論述讀書促人思考。最后一段運(yùn)用比喻論證，強(qiáng)調(diào)讀書是一種情懷，進(jìn)行總結(jié)全文。21．（3分）【答案】放在第④段，第④段論述的是讀書使人專注的觀點(diǎn)。材料中論述的也是讀書會(huì)讓人專注的內(nèi)容，和第④段的觀點(diǎn)是一致的，兩者相契合，材料可以證明觀點(diǎn)，所以應(yīng)放在第④段。而第⑤段論述的是讀書促人思考的觀點(diǎn)，和材料內(nèi)容不切合。【解析】本題考查論據(jù)的運(yùn)用。材料中“當(dāng)你讀書時(shí)，你能聆聽到一些高貴靈魂的自言自語，會(huì)不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……”強(qiáng)調(diào)了讀書貴于專，和第④段的“讀書能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力”是一致的，兩者相契合。而第⑤段論述的是“讀書促人思考”，和材料內(nèi)容不切合，所以應(yīng)放在第④段。 三（45分）22.（作文40分+書寫5分）【例文】：跑出自己的節(jié)奏隨著新名詞“內(nèi)卷”的流行，我意識(shí)到時(shí)代的節(jié)奏越來越快了。事情的發(fā)展往往很迅速——先是班上的一位同學(xué)帶來了輔導(dǎo)班的題，第二天便有人帶來近五年的理化生競(jìng)賽題，再過幾天幾乎是人手一份了——出于好奇，我也打印了一份，生物化學(xué)還好，花些時(shí)間仍能做出一道半道，物理大概是我的一生之?dāng)嘲?，即使想破頭也沒什么結(jié)果。本著探索的目的詢問老師，即使聽不明白也只好用點(diǎn)頭加“嗯”的方式回答，畢竟真的不好意思讓老師再講很久。憑著一點(diǎn)點(diǎn)理解，也算是明白了其中的一些奧妙，如同在茫茫大霧中前行，僅有一束極微弱的光在指引，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。搭了許多精力在所謂“競(jìng)賽題”中，但也僅僅解出幾道?？嗨稼は朐S久才覺得自己大概是進(jìn)入了某種意義上的陷阱，通過自己總結(jié)得到的收獲和付出的精力根本不成正比，甚至沒什么心思寫作業(yè)。當(dāng)我終于想通，拿著練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)題走進(jìn)辦公室時(shí)，老師問道：“不寫競(jìng)賽題了？”一時(shí)間分析不出來她的意思，是欣慰，失望，還是說僅是一句打趣似的問候？我只好撓頭：“太難了，還不如把練習(xí)冊(cè)上的題先整會(huì)?！?/span>老師笑著拍了拍我的肩：“這才對(duì)嘛，目前要打好基礎(chǔ)，做那些題還是將來的事，我相信憑你的能力一定能參加競(jìng)賽的。自己的反思加上老師的支持，我把那份競(jìng)賽題放在書架最高處，決定要打出屬于自己的節(jié)奏。經(jīng)過每天的認(rèn)真聽講做練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)不用刷很多題，只要對(duì)于知識(shí)點(diǎn)能有自己的理解分析，從不會(huì)的題中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松。在這樣的過程中，我的步伐逐漸穩(wěn)健，每次都有一點(diǎn)進(jìn)步。我不禁很欣慰，我終于沒有迷失在潮流節(jié)奏中，按照自己的節(jié)奏穩(wěn)步發(fā)展。【解析】本題考查全命題作文。首先，審題立意。這是一篇全命題作文。很明顯，節(jié)奏是題眼。那什么是節(jié)奏？節(jié)奏有三個(gè)含義：①音樂中長(zhǎng)短不一的音符的組合。②喻指有一定規(guī)律的進(jìn)程。③指禮節(jié)制度。指有關(guān)禮儀的各種規(guī)定。比如，日夜交替，是時(shí)間的節(jié)奏；春華秋實(shí)，是自然的節(jié)奏；時(shí)代變遷，是社會(huì)的節(jié)奏。而每個(gè)人的生活、工作、學(xué)習(xí)也有自己的節(jié)奏。節(jié)奏可以是規(guī)律化、程序化的學(xué)校學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏。也可以是按自己的本心，執(zhí)著于信念，勇敢追求、不負(fù)韶華的青春理想。寫作時(shí)，要注意將抽象的概念“節(jié)奏”具體化，通過具體的內(nèi)容，來闡述自己的節(jié)奏。結(jié)合材料“教練常說：長(zhǎng)跑時(shí)，不要在意別人的快慢，要關(guān)心能否達(dá)到為自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。跑在你自己的節(jié)奏里。細(xì)想，生活莫不如此”可知，要注意突出這節(jié)奏是“自己的”、“與眾不同的”。同時(shí)，這節(jié)奏應(yīng)該是積極的、能給人予啟迪與鼓舞的。文章中心可確立為：（1）跟著自己的節(jié)奏，我的青春自己做主。（2）明確目標(biāo)，不負(fù)韶華；只爭(zhēng)朝夕，奮斗不止。（3）我以我的個(gè)性去行走，微笑面對(duì)自己的人生，活出自我。其次，構(gòu)思選材。本文要求寫記敘文?？梢詫懽约涸趯W(xué)校忙碌而努力學(xué)習(xí)的節(jié)奏——寫自己奮斗拼搏、揮灑汗水，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的節(jié)奏；也可以寫自己個(gè)性的生活節(jié)奏。如，每逢假期，回歸自我空間，每天有音樂相伴、遨游書海、親近自然、籃球場(chǎng)上盡情揮灑汗水的閑適、愜意、真我的慢生活的節(jié)奏。寫作時(shí)注意通過具體的動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，來刻畫人物，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。
 

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