2023年中考第三次模擬考試卷：語(yǔ)文（吉林卷）（全解全析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

2023年中考語(yǔ)文第三次模擬考試（吉林卷）語(yǔ)文·全解全析一、積累與運(yùn)用（15分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（每句1分，共7分）【答案】1.可憐夜半虛前席 2.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 3.能謗譏于市朝4.我寄愁心與明月隨君直到夜郎西 5.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“虛、謗譏、夜郎、梨花”等字詞容易寫錯(cuò)。6.（8分）（1）（2分）【答案】①繚 ②娑【解析】本題考查漢字的書寫。眼花繚亂：yǎn huā liáo luàn，眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。注意“繚”的偏旁。婆娑：pó suō，盤旋舞蹈的樣子。（2）（2分）【答案】①B ②B【解析】本題考查漢字的讀音。搖曳：yáo yè，搖蕩。故選B。悄然：qiǎo rán，悄悄的,安靜的。故選B。（3）（2分）【答案】①祟 ②崇【解析】本題考查字形辨析。目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)?！?/span>暇”不能寫成“遐”。備受推崇：受到非常完備的尊崇、關(guān)懷備至的尊崇?！?/span>崇”不能寫成“祟”。（4）（2分）【答案】刪去“約”或“左右”。【解析】本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)義重復(fù)，將“約”或“左右”刪去。二、閱讀（45分）（一）（15分）7．（4分）【答案】（1）托付（2）親自（3）身份卑微，見識(shí)淺陋（4）議論的人【解析】本題考查文言實(shí)詞理解。（1）句意為：所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。寄：托付；（2）句意為：在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕。躬：親自；（3）句意為：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ⒁娮R(shí)短淺。卑：身份卑微。鄙：見識(shí)短淺；（4）句意為：可是爭(zhēng)議者說(shuō)這不是上策。議者：指對(duì)諸葛亮決意北伐發(fā)表不同意見的官吏；8．（2分）【答案】D【解析】本題考查文言虛詞理解。A.介詞，到/介詞，向；B.助詞，的/動(dòng)詞，到；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，可是/連詞，表并列，并且；D.連詞，表目的/連詞，表目的；故選D。9．（4分）【答案】（1）在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯面前揚(yáng)名顯達(dá)。（2）所以五月渡過(guò)瀘水，深入到不長(zhǎng)莊稼的荒涼地方，兩天才吃一頓飯。【解析】本題考查文言翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：茍：茍且。全：保全。于：在。聞達(dá)：揚(yáng)名顯達(dá)；（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：故：所以、因此。不毛：指荒蕪之地。并日：兩天合作一天。10．（5分）【答案】三件事（3分）：①三顧茅廬 ②白帝城托孤 ③臨危受命目的（2分）：表達(dá)了作者對(duì)先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)后主。【解析】本題考查內(nèi)容理解。從“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”可知，三顧茅廬之事；從“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩從寄臣以大事也”可知，白帝城托孤之事；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”可知，臨危受命之事；從“庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”和“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”可知，表達(dá)了作者對(duì)先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)后主。【參考譯文】[甲]我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了?！　?/span>先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。[乙]臣下接受任命的時(shí)候，睡不安穩(wěn)，食無(wú)滋味。想到要去北伐，應(yīng)該先南征。所以五月里渡過(guò)瀘水，深入荒蕪之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛惜自己呵，而是看到帝王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險(xiǎn)，來(lái)執(zhí)行先帝的遺愿，可是爭(zhēng)議者說(shuō)這不是上策?，F(xiàn)在敵人恰好在西面疲于對(duì)付邊縣的叛亂，東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn)攻，兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)呵！（二）現(xiàn)代文閱讀（24分）（甲）（15分）11.（2分）【答案】A【解析】考查內(nèi)容及藝術(shù)手法辨析。A.“放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊”，表現(xiàn)出作者對(duì)老劉養(yǎng)鳥不賣鳥執(zhí)著精神的贊嘆，并非“對(duì)老劉的不解和批評(píng)”；故選A。12．（5分）（1）（2分）【答案】“逼”字透露出老劉進(jìn)城的勉強(qiáng)與無(wú)奈，側(cè)面表現(xiàn)他對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀。【解析】考查分析人物心理?！氨啤北硪鉃閺?qiáng)迫、被迫；結(jié)合①段“老劉終于被逼進(jìn)城了——送孫子上學(xué)。把孫子送進(jìn)學(xué)校，老劉沒事了，到附近的公園里去打發(fā)他的時(shí)光”可知，“逼”寫出老劉被迫進(jìn)城，表現(xiàn)出他對(duì)農(nóng)村生活的不舍和留戀。（2）（3分）【答案】用反問(wèn)和感嘆句，句式簡(jiǎn)短，表現(xiàn)了老劉拒絕賣鳥的態(tài)度堅(jiān)定，不容置疑。【解析】考查分析人物心理。由“老劉說(shuō)，你們?cè)谀囊娢依蟿①u過(guò)鳥？我只養(yǎng)鳥，不賣鳥！”可知，這句話運(yùn)用反問(wèn)和感嘆的句式，形象寫出老劉只養(yǎng)鳥不賣鳥的堅(jiān)定態(tài)度，表現(xiàn)老劉對(duì)鳥的喜愛和依戀。13．（3分）【答案】插敘。寫老劉的故鄉(xiāng)鳥多、人們愛鳥，以及老劉收容鳥的故事，表現(xiàn)了老劉對(duì)鳥的熱愛，為下文寫老劉養(yǎng)鳥做鋪墊，豐富了文章的內(nèi)容。【解析】考查記敘順序。結(jié)合④段“家住白露河大濕地，天上飛的水中游的，樹上壘巢草叢做窩，哪兒都是鳥”、⑤段“們也不說(shuō)，他們心里都有數(shù)，這些是留給鳥兒吃的”、⑥段“老劉院里西南角，扎著一個(gè)整體網(wǎng)箱，這網(wǎng)箱是鳥兒收容所”等內(nèi)容可知，④⑤⑥三段補(bǔ)充交代了老劉農(nóng)村鳥兒眾多、人們愛鳥，老劉收容鳥的情節(jié)，屬于插敘。豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)出老劉對(duì)鳥的喜愛與呵護(hù)，同時(shí)為后文寫老劉養(yǎng)鳥、放生鳥等內(nèi)容做鋪墊。14．（3分）【答案】①緊扣題目“一車?guó)B鳴”中的“鳥鳴”，使情節(jié)緊湊。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，老劉因聽到公園里的鳥鳴，而萌生養(yǎng)鳥的想法，因鳥鳴影響鄰居，而把鳥兒送到鄉(xiāng)下放生。③寫出了不同處境中鳥的鳴叫，形象地表現(xiàn)了鳥鳴的美好，凸顯了老劉對(duì)鳥兒發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，突出文章主旨。【解析】考查內(nèi)容理解及行文線索。結(jié)合第⒂段“老劉拉了一車子鳥籠，各種顏色大大小小的鳥兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來(lái)了無(wú)數(shù)的目光。他載著一車?guó)B兒，也可以說(shuō)他載著一車?guó)B鳴回老家了”可知，這里的“鳥鳴”與標(biāo)題“一車?guó)B鳴”相呼應(yīng)，選文多處出現(xiàn)“鳥鳴”，豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加緊湊自然；“鳥鳴”貫穿文章全文，老劉因聽到公園里的鳥鳴，而萌生養(yǎng)鳥的想法，因鳥鳴影響鄰居，而把鳥兒送到鄉(xiāng)下放生，這推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展；此外，作者細(xì)致描寫不同場(chǎng)景的“鳥鳴”，表現(xiàn)出老劉對(duì)鳥的喜愛和贊美，烘托出老劉愛鳥護(hù)鳥的美好品質(zhì)。15．（2分）【答案】示例一：不同意。①該句運(yùn)用心理描寫，從老劉的視角，表現(xiàn)他對(duì)鳥兒生存狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，使下文老劉養(yǎng)鳥的情節(jié)更加真實(shí)可信，②突出了老劉真愛鳥、會(huì)愛鳥的形象特征。示例二：同意。①刪除該句，澤跳出文章的敘事的節(jié)奏，插入冷靜的觀點(diǎn)，使得行文客觀、深刻，蘊(yùn)含哲理，②也使文章語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)潔、有力。【解析】考查句段作用及拓展探究。結(jié)合語(yǔ)境分析畫線句的含義，聯(lián)系上下文或人物形象加以分析，合理即可。示例：我認(rèn)為不能刪除。這句話是老劉所想，屬心理描寫?！俺抢锏镍B，是讓人玩的，鄉(xiāng)下的鳥，是讓人看的”寫出老劉對(duì)城里鳥被圈養(yǎng)失去自由、供人欣賞命運(yùn)的同情和感傷，表現(xiàn)出老劉對(duì)鳥的呵護(hù)和關(guān)愛，這句話更能凸顯老劉的人物形象，因此不能刪去。（乙）（9分）16.（3分）【答案】②宋朝市面上的吃食似乎很便宜；④飲酒要配果子；⑥不食海味【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解題時(shí)，要關(guān)注每段開頭第一句話，它往往對(duì)理解段落內(nèi)容有所幫助。閱讀第③段“宋朝市面上的吃食似乎很便宜”，第⑤段“宋朝人飲酒和后來(lái)有些不同的，是總要有些鮮果干果”，第⑦段“遍檢《東京夢(mèng)華錄》《都城紀(jì)勝》《西湖老人繁勝錄》《夢(mèng)粱錄》《武林舊事》，都沒有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚翅、燕窩的記載”，結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括即可。17.（3分）【答案】①增加文學(xué)色彩；②自然引出宋代的飲食特點(diǎn)；③說(shuō)明唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝；④使文章更有說(shuō)服力。（答出三點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)第一段內(nèi)容理解與分析。解題時(shí)，要先弄清本段講了什么內(nèi)容，然后再結(jié)合內(nèi)容分析作用。第①段主要介紹“唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝”，寫這些是為了引出下文②—⑧段的宋代人的飲食特點(diǎn)；同時(shí)引用杜甫的《麗人行》和五代顧閎中所繪的《韓熙載夜宴圖》，會(huì)增加文章的文學(xué)色彩，并增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。18.（3分）【答案】不能刪掉，“大概”表示推測(cè)，刪掉該詞語(yǔ)意思太絕對(duì)，與原文不符。該詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。【解析】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的理解與運(yùn)用?！按蟾拧笔恰按蠹s”的意思，表示推測(cè)。原文的意思是“吃這種滋補(bǔ)性的高蛋白的海味，大約從明朝才開始”；如果去掉就變成“吃這種滋補(bǔ)性的高蛋白的海味，一定是從明朝才開始”，意思太絕對(duì)，與事實(shí)不符。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（三）名著閱讀（6分）19.（2分）【答案】 ①羅切斯特 ②簡(jiǎn)·愛【解析】這道題考查對(duì)名著基本內(nèi)容的了解?！逗?jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見的精神，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。選段節(jié)選的是桑菲爾德莊園失火的部分，“我”即小說(shuō)的主人公和敘事者簡(jiǎn)?愛。根據(jù)“要把他發(fā)瘋的妻子救出房間”“他從天窗爬上了屋頂。我們聽見他喊“佩莎”！我們看見他朝她走去”可知，“他”是桑菲爾德莊園的主人羅切斯特。20.（2分）【答案】兩處畫線句都是對(duì)人物的動(dòng)作描寫，都表現(xiàn)了人物的善良和勇敢。選段A中通過(guò)“舉”“沖”“飛奔”等動(dòng)詞，寫出“我”在危急情況下奮不顧身七去救“他”得情形，選段B通過(guò)“跑”“救”等動(dòng)詞，寫出“他”在危急情況下救家人以及佩莎的情形。【解析】本題考查賞析句子的能力。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。選段A中“舉”“沖”“飛奔”等動(dòng)詞，是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫；選段B中“跑”“救”等動(dòng)詞，是對(duì)羅切斯特的動(dòng)作描寫?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。選段A，結(jié)合“我一面呼喊著，一面大力推他。可是他只是咕噥一句，翻了個(gè)身”“我舉起臉盆和水罐，用力沖向床和床上的人”可知，寫出“我”在危急情況下奮不顧身七去救“他”得情形。選段B，結(jié)合“然后跑了回去，要把他發(fā)瘋的妻子救出房間”“他從天窗爬上了屋頂。我們聽見他喊‘佩莎’！我們看見他朝她走去”可知，寫出“他”在危急情況下救家人以及瘋女人佩莎的情形。21.（2分）【答案】示例一：認(rèn)可，盡管困難重重，但簡(jiǎn)·愛仍舊努力工作，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使她們?nèi)〉眠M(jìn)步；能因材施教，教授知識(shí)和技能；雖然因夢(mèng)見羅切斯特而情緒不穩(wěn)定，但第二天依然平心靜氣地準(zhǔn)備工作。我如果是她的學(xué)生，肯定能受到良好的敬育。示例二：不認(rèn)可，因?yàn)楹?jiǎn)·愛覺得做鄉(xiāng)村教師地位下降，身份降低，學(xué)生難教，而且內(nèi)心還是處在離開還是留下的掙扎中，對(duì)教師工作并不專心。我如果是她的學(xué)生，可能不利于我的成長(zhǎng)。【解析】本題考查拓展閱讀。結(jié)合名著內(nèi)容分析，可以認(rèn)可，也可以不認(rèn)可。認(rèn)可的話要結(jié)合簡(jiǎn)?愛能夠因材施教、善于控制自己的情緒方面回答；不認(rèn)可的話，要結(jié)合簡(jiǎn)?愛認(rèn)為自己的家庭教師的身份低微，學(xué)生阿黛爾沉溺于奢華的生活風(fēng)，喜歡漂亮的衣服和飾物，簡(jiǎn)?愛對(duì)學(xué)生持有偏見，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)等方面回答。示例：認(rèn)可。簡(jiǎn)?愛的家庭教師的身份低微，羅切斯特性格陰郁而又喜怒無(wú)常，但是這些都沒能讓她降低工作熱情。學(xué)生阿黛爾原來(lái)是一位品質(zhì)不好的法國(guó)舞女所遺棄的私生子，羅切斯特以為簡(jiǎn)?愛會(huì)因此而鄙視阿黛爾，甚至?xí)辉敢庠俳趟?，可?jiǎn)卻恰恰相反，她認(rèn)為就是因?yàn)榘Ⅶ鞝枦]有父親，又被母親拋棄，她才要更愛她，更好地教育她。晚上，她把阿黛爾緊緊地抱在懷里，讓她盡情地笑鬧，鬧過(guò)頭了也不忍心責(zé)備她。簡(jiǎn)還在生活中處處維護(hù)阿黛爾，不忍心責(zé)難她。簡(jiǎn)仔細(xì)耐心、兢兢業(yè)業(yè)地教育阿黛爾，不到兩個(gè)月的時(shí)間就取得了羅切斯特的稱贊。由此可見，她愛學(xué)生，懂得教育的藝術(shù)，能因材施教。我如果是她的學(xué)生，肯定能受到良好的敬育。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）（10分）22.（1）（2分）【答案】學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性不高，學(xué)習(xí)中遇到的困難是對(duì)古詩(shī)詞難于理解。【解析】考查信息的篩選與概括能力。首先要明確問(wèn)卷內(nèi)容大意，再結(jié)合發(fā)問(wèn)角度和回答進(jìn)行分析。從五個(gè)問(wèn)題的回答來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)只是為了應(yīng)付考試，缺少主動(dòng)性，所以很多古詩(shī)會(huì)背卻不知何意。例如，“為了應(yīng)付考試”“不知道它的意思”“老師要求”說(shuō)明了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性不高?！皶?huì)背但不知道它的意思”和遇到的困難是“理解題意”說(shuō)明了學(xué)習(xí)中遇到的困難是對(duì)古詩(shī)詞難于理解。據(jù)此可提煉出結(jié)論為：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情和積極性不夠；學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難是對(duì)古詩(shī)詞難于理解；對(duì)古詩(shī)詞沒有喜愛之情，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）（4分）【答案】①唐詩(shī)宋詞中的?？?；②柳獨(dú)占鰲頭；③梅異軍空起；④寓意美好【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及補(bǔ)寫句子。根據(jù)《全唐詩(shī)》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)及《全宋詞》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)可以看出，柳、竹、松、荷、桃等出現(xiàn)的頻率最多，當(dāng)然其他植物也會(huì)在唐詩(shī)宋詞中出現(xiàn)，據(jù)此分析可以得出第一空的答案：唐詩(shī)宋詞中的?？?；在《全唐詩(shī)》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)，柳出現(xiàn)的頻率最多，達(dá)3463首，據(jù)此分析可得出第二空的答案：柳獨(dú)占鰲頭；《全唐詩(shī)》出現(xiàn)頻率前五位植物并沒有梅，但《全宋詞》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)中，梅位居第二位，據(jù)此分析可得出第三空的答案：梅異軍空起；柳、竹、松、荷、桃、梅等之所以出現(xiàn)的頻率高，這是因?yàn)楹商壹?，松竹高潔等，也就是說(shuō)這些植物往往寓意美好，據(jù)此分析可得第四空的答案：寓意美好。（3）（2分）【答案】A【解析】本題考查排序能力。第③句 “植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國(guó)文學(xué)不可或缺的重要部分”承接“荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對(duì)寓意美好的植物興味盎然。故第③句應(yīng)放在第一位；第②句是對(duì)“荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對(duì)寓意美好的植物興味盎然”“植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國(guó)文學(xué)不可或缺的重要部分”內(nèi)容的總結(jié)，故第②句應(yīng)放在第二位。第①句“當(dāng)你神游“故人莊”“浣花溪”時(shí)，你就會(huì)感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)系”承接第④句“讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間”，據(jù)此分析可知第①句應(yīng)在第④句之后。故選A。（4）（2分）【答案】示例一：竹。我的幽深、靜謐，一如詩(shī)人你淡泊、超脫的心境。示例二：菊。我生長(zhǎng)東籬之下，可否為你歸隱的生活增添一縷馨香？示例三：蒹葭。我“蒼蒼”的樣子，愿疏解你尋找伊人的焦急心情。【解析】本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力?！熬脛e歸來(lái)滄桑的心”“滔滔江水的哀愁” 分別于《十五從軍征》和《黃鶴樓》的內(nèi)容和主旨有關(guān)。因此，仿寫的第二句話要與詩(shī)的內(nèi)容和主旨相關(guān)。要用第一人稱的手法，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。比如：選擇竹。我的幽深、靜謐，一如詩(shī)人你淡泊、超脫的心境。（二）寫作（50分）23.【例文】挫折讓生活更精彩——讀《假如給我三天光明》有感學(xué)完了海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文，恰逢五一假期，我便迫不及待地找來(lái)《假如給我三天光明》一書，一口氣讀完。書中的海倫凱勒與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，讓我的心久久不能平靜。書中記錄了海倫·凱勒在不到兩周歲時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)大病而喪失了聽力和視力，幸運(yùn)的是，她遇到了莎莉文老師。在莎莉文老師的幫助下，她憑借著驚人的毅力與頑強(qiáng)的精神完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，隨后她投入了為盲人服務(wù)的工作。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先后完成了十四部著作。多么坎坷的人生！多么了不起的成就！她的經(jīng)歷不正說(shuō)明了挫折讓生活更精彩嗎？是的，穿過(guò)茫茫的迷霧，才能感受到陽(yáng)光的明媚；經(jīng)過(guò)播種的辛苦，才能品嘗到收獲的甜蜜。人的一生注定不是一條直線，而是一條曲線。只有走遍所有的彎彎曲曲，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》這樣的不朽之作；貝多芬命運(yùn)多舛，失聰之后，仍扼住命運(yùn)的咽喉，以驚人的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》；奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)名著，影響了一代又一代代青年；林肯經(jīng)受多次挫折，堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于當(dāng)選為美國(guó)第十六任總統(tǒng)。其實(shí)，人生就像是一次遠(yuǎn)征，挫折將永遠(yuǎn)伴你而行。雖然挫折帶來(lái)的凄苦是人生濃重的底色，但這沉沉的底色上被強(qiáng)者涂抹上一道道亮麗的色。人生如果沒有挫折就不夠豐富、完整。面對(duì)挫折，我們要有從哪里跌倒，就從哪里爬起的勇氣，無(wú)所畏懼，繼續(xù)前行。在生活中，我們不免遇到這樣那樣的挫折，但比起海倫·凱勒，我們所經(jīng)受的又算什么呢？一個(gè)身體殘疾的弱女子尚且能夠戰(zhàn)勝挫折，身體健康的我們，又怎能被挫折打倒？一朵花的凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折荒廢不了整個(gè)人生。挫折只會(huì)讓我們愈戰(zhàn)愈勇，讓我們的人生更具挑戰(zhàn)性。海倫·凱勒的故事啟迪我們：挫折，讓生活更精彩！【解析】本題考查讀（觀）后感。1.審題立意。本次作文為寫讀（觀）后感。寫好讀（觀）后感、“讀（觀）”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀或認(rèn)真觀看、思考并理解文章或電影的內(nèi)容和思想感情，有自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀后感的一般寫法：①緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀（觀）后感的“感”必須是從原文或影片引發(fā)出來(lái)的感想，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到感觸最深的一點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。②聯(lián)系實(shí)際情感真實(shí)?！案小币欢ㄒ?lián)系自己的生活、思想實(shí)際，忌空話。③以“感”為主。切忌變成“讀后抄”。2.構(gòu)思選材。開頭：簡(jiǎn)要介紹所讀（觀）作品的名稱、內(nèi)容、總的感受。中間:談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录?，?zé)在真。結(jié)尾：回到所讀（觀）的作品，概括提升主題，提出自己努力的方向。寫作時(shí)注意：①定好題目，寫出讀（觀）后的總體感受。②簡(jiǎn)明概括作品主要內(nèi)容，或介紹作品的主要觀點(diǎn)。③詳寫自己讀（觀）后的感受體會(huì)。④聯(lián)系身邊事例，引用資料等，深入表達(dá)自己的感受和體會(huì)。⑤總結(jié)全文，重提感受。

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