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學(xué)生小組活動：
3.過渡：為什么這樣做，就能把光線打到靶心上？（板書：反光）
在記錄單中畫出：鏡子反射的是誰的光？（雷射）將 雷射的光走的過程，也就是光走的路線畫出來。
4.展示學(xué)生畫的結(jié)果：
5.過渡小結(jié)：通過觀看記錄單，發(fā)現(xiàn)大家畫的結(jié)果是一樣的。真是心有靈犀。那么下面的活動是否心有靈犀呢？先來傾聽一下活動要求（幻燈片）：將你們觀察到的實驗現(xiàn)象，用文字表達具體的表達出來。怎么表達？老師已給出了開始部分的文字描述：雷射的光照射到（ ），后面的部分需要大家續(xù)寫。
6.展示：
教師在巡視的過程中，將寫的差不多的組進行分類：展示也是分類來展示：先展示寫的不好的，而后是好的。每種情況舉一個組的例子放在實物投影上，學(xué)生來看，讓學(xué)生自己來表達認(rèn)為哪個組寫的具體，正確？為什么？
估計1，學(xué)生忽略了“被平面鏡擋?。糠祷貋?？
對策1，結(jié)合學(xué)生的記錄單進行指導(dǎo)：追問：光照射到平面鏡）為什么會反到靶心？（被物體擋住）在這個過程中什么發(fā)生了改變？（傳播方向）
7.結(jié)合板書再次進行疏理：雷射發(fā)出的光照在鏡子的表面，被鏡子擋住，改變原來的傳播方向，而返回來
邊板畫，邊說定義：結(jié)合來光路圖，揭示： 又怎么樣了？（返回來。）
二、
概念第二層：光照射到物體的表面，被物體擋住，會改變原來的傳播方向又返回來。
新添概念：不同顏色的物體反射光的顏色不同
1.談話：除了鏡子能夠反光,也就是發(fā)生反射現(xiàn)象之外，其他物體能不能夠產(chǎn)生反射現(xiàn)象？可以借助太陽光，也可以自己利用老師提供的雷射、手電筒做光源。
2.學(xué)生試驗：
3.組織討論:
1），光的反射定義：在原來的基礎(chǔ)上歸納和概括。
除了它們能夠反光之外,你們還有什么其它的發(fā)現(xiàn)?
不同顏色的物體反射不同顏色的光。
物體表面光滑，反射光的本領(lǐng)強。
光照射到物體表面上，被物體擋住
光的反射→
改變了原來的傳播方向，返回去了。
圖：
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