（首師大版）三年級科學(xué)下冊教案第四單元  植物的生活植物怎樣傳播種子一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、比較、分類、收集資料等活動(dòng)，組織學(xué)生展開討論和交流，認(rèn)識(shí)種子的傳播方式，從而了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。2.組織學(xué)生觀察各種植物的種子實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，推測種子傳播的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 二、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：觀察植物種子（果實(shí)）的特征。活動(dòng)目標(biāo)：1.組織學(xué)生觀察收集的植物果實(shí)或種子，比較它們的特征。活動(dòng)器材：各種不同的植物種子。 活動(dòng)二：了解植物種子（果實(shí)）的傳播方式。活動(dòng)目標(biāo)：1.組織學(xué)生針對植物種子的傳播方式開展討論，推測這些種子的傳播方式，并按種子傳播方式進(jìn)行分類。2.通過觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)種子傳播的不同方式，了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。活動(dòng)器材：各種植物種子傳播的圖片和錄像。 三、教學(xué)過程：（一）觀察植物種子（果實(shí)）的特征。學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)?       觀察比較：觀察收集的植物種子（果實(shí)），比較種子特征并進(jìn)行交流。?       觀察種子后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較各種種子的特征并充分的交流（結(jié)合活動(dòng)冊P3）。 （二）了解植物種子的傳播方式。學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)?       討論分類：討論種子的傳播方式，并將種子按傳播方式分類。?       交流：針對學(xué)生課前收集的有關(guān)資料開展交流。?       觀察：植物種子各種傳播方式的圖片或錄像。?       交流：其他種子具有類似傳播方式的實(shí)例。?       游戲：觀察各種植物的種子，比較其特征，猜種子的傳播方式。?       分類：將種子按傳播方式分類。?       討論交流：種子的傳播方式與其特征的關(guān)系。?       討論：種子向遠(yuǎn)處傳播的原因。?       分類時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生先根據(jù)自己的想法預(yù)測種子的傳播方式，然后進(jìn)行分類。?       課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)種子各種傳播方式的資料（結(jié)合活動(dòng)冊P3）。?       教師應(yīng)盡量準(zhǔn)備種子傳播方式的錄像資料供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)種子的傳播。?       在游戲中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較種子的特征，幫助學(xué)生理解種子的不同傳播方式也是對環(huán)境的適應(yīng)。?       在組織討論“如果種子不能向遠(yuǎn)處傳播，會(huì)出現(xiàn)什么情形？”時(shí)，可以通過圖片文字等資料進(jìn)行解釋，使學(xué)生明白如果種子都留在出生地，幼苗會(huì)由于生長過密，得不到充足的陽光和足夠的養(yǎng)料，不利植物種群的繁衍。感悟種子的不同傳播方式也是對環(huán)境的適應(yīng)。     

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12. 植物怎樣傳播種子

版本： 首師大版

年級： 三年級下冊

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