總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)  1．進(jìn)一步加深理解、掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面上的時(shí)刻。    2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。    3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。因此，本課時(shí)教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。1.培養(yǎng)歸納、整理的數(shù)學(xué)能力。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容分兩個(gè)版塊進(jìn)行整理，分別是回顧與交流和練習(xí)，第一版塊主要是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，分別從“數(shù)與代數(shù)”和“圖形與幾何”兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行整理，在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理和交流、表達(dá)的能力。2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣。本冊(cè)書(shū)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，教學(xué)中把每部分知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)梳理，在參與回顧和練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容逐個(gè)反思，一方面復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，另一方面也能夠通過(guò)教學(xué)養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器、題板、鐘表等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種形狀的物體、答題卡。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)回顧  課件演示一幅教師辦公室的照片，照片上有鐘表、書(shū)櫥、辦公桌、書(shū)、地球儀、計(jì)數(shù)器等物品。師：這是老師辦公室的照片，看到這幅照片你能想到我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？  學(xué)生回答。  教師根據(jù)學(xué)生的表述板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體、數(shù)數(shù)、加減法、認(rèn)識(shí)鐘表。    師：下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示教師辦公室照片這一學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，既可引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，又使學(xué)生感受到生活中存在的數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。    二、數(shù)的認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)數(shù)。    2．?dāng)?shù)數(shù)比賽。    師：你們看（指照片）老師辦公桌上這一疊是什么？（作業(yè)本）老師呀，每天都會(huì)數(shù)一數(shù)你們交上來(lái)的作業(yè)本，如果讓你做老師的助手，你會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)）那我們就來(lái)比一比，看哪個(gè)組數(shù)得好。    全班同學(xué)分四個(gè)大組，分別按照老師的要求數(shù)數(shù)，看哪個(gè)組數(shù)得又對(duì)又快。    第一組：從6開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地正著數(shù)。    第二組：從20開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)。    第三組：從4開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。    第四組：從3開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。    3．完成教材第96頁(yè)“練習(xí)”第1題，并讓學(xué)生分別觀察3個(gè)表格，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么規(guī)律填寫(xiě)的。    4．?dāng)?shù)位的意義。    師：看?。ㄖ刚掌┻@是什么？（計(jì)數(shù)器）有關(guān)計(jì)數(shù)器的知識(shí)你還記得嗎？    （1）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)位。    （2）教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生畫(huà)出珠子。    （3）一名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，其他學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。    （4）完成教材第94頁(yè)“總復(fù)習(xí)”第6題。    設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全班學(xué)生都能參與活動(dòng)。通過(guò)師生、生生之間的對(duì)練，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解。    三、數(shù)的運(yùn)算    1．破譯密碼。    師：再仔細(xì)地觀察一下，照片上還有什么？（電話(huà)）你們想知道老師辦公室的電話(huà)號(hào)碼嗎？我給這些數(shù)字設(shè)置了密碼，下面看看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)的破譯這個(gè)密碼，最先知道老師的電話(huà)號(hào)碼。師出示準(zhǔn)備好的題板：    學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出算好的密碼。    教師選出其中的兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。    2．設(shè)置密碼。    師：同學(xué)們的熱情很高，下面我提議你們也給自己家的電話(huà)號(hào)碼設(shè)置一個(gè)密碼，讓同學(xué)和老師也來(lái)猜一猜。    生設(shè)置密碼后四人一個(gè)小組互相猜。3．你能在兩分鐘以?xún)?nèi)完成下面的口算嗎？    設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)大量的口算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理。這個(gè)環(huán)節(jié)將練習(xí)內(nèi)容寓于游戲活動(dòng)中，喚起學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的激情，既鞏固了知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生為自己家的電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維。    四、常見(jiàn)的量    1．認(rèn)時(shí)間。    師：你們剛才動(dòng)腦筋破譯了老師的密碼，現(xiàn)在你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)老師辦公室墻上的鐘的時(shí)間。我再撥出幾個(gè)時(shí)間，你們還會(huì)認(rèn)嗎？    師分別撥出整時(shí)、半時(shí)幾個(gè)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間他在干什么。    2．完成教材第99頁(yè)第18題。    3．游戲：猜時(shí)間。    教師先撥好時(shí)間，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的表述猜一猜。    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)時(shí)間使學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)猜時(shí)間使學(xué)生明確幾種時(shí)間分針和時(shí)針的走向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    五、認(rèn)識(shí)圖形    1．舉例說(shuō)明物體的形狀。師：剛才有的同學(xué)看到照片中的物體，說(shuō)出了它們的形狀，想到了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。你還能說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是正方體？哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？哪些物體的形狀是圓柱？哪些物體的形狀是球？    學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明。    2．學(xué)生動(dòng)手操作。    先要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物體，認(rèn)清物體的形狀，然后按照老師的要求操作。    師：老師和同學(xué)們做個(gè)游戲，閉上你的眼睛，說(shuō)出你們摸到的物體是什么形狀。    師：把正方體擺在桌子的左上角，把長(zhǎng)方體擺在桌子的右下角，把圓柱擺在桌子的左下角，把球擺在桌子的右上角，然后打亂順序，同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。    3．做教材第100頁(yè)第1題。    課件演示第1題的圖，師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：左上圖長(zhǎng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？    學(xué)生獨(dú)立完成第1題，集體訂正。    設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)圖形這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)，并能識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)熟悉物體的形狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著通過(guò)摸、說(shuō)、擺、數(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知立體圖形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的操作及表達(dá)能力。    六、課堂總結(jié)    師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)的哪些知識(shí)最有趣？哪些知識(shí)最有用？哪些知識(shí)學(xué)起來(lái)讓你感到困難？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反思讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)2．加減法3．認(rèn)識(shí)鐘表4．認(rèn)識(shí)圖形       

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