課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)教案目標(biāo)1．在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實(shí)際問題的能力。2．進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，能準(zhǔn)確地讀出整時和半時。3．進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加法、進(jìn)位加法的意義和計算方法，以及減法的意義和20以內(nèi)不退位減法的計算方法。重點(diǎn)掌握20以內(nèi)的數(shù)的加法和不退位減法的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。重點(diǎn)突破通過形式多樣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，明確20以內(nèi)數(shù)的加法、進(jìn)位加法和不退位減法的算理。難點(diǎn)掌握進(jìn)位加法的計算方法；正確認(rèn)識鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。難點(diǎn)突破借助直觀的教具，加深學(xué)生對“湊十法”的掌握和對鐘面時針、分針的認(rèn)識，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。教法創(chuàng)設(shè)情境，歸納梳理，通過歸納練習(xí)復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識。學(xué)法數(shù)學(xué)歸納法、練習(xí)法等，通過觀察、操作、交流、歸納等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、計數(shù)器。學(xué)生數(shù)字卡片、小棒、計數(shù)器。過程引入談話：同學(xué)們，本學(xué)期快結(jié)束了，我們也把本學(xué)期的新知識學(xué)完了，老師相信你們對本冊教材的知識掌握得很好。這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)一下數(shù)與代數(shù)的知識。（板書：數(shù)與代數(shù)）【設(shè)計意圖】開門見山，直接點(diǎn)明本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。探新1．（教材第94頁第1題）提問：對于數(shù)，你有哪些認(rèn)識？請舉例說明。（1）先思考，然后在小組里說一說。（2）全班匯報：本冊教材中關(guān)于數(shù)的知識有：①20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。②數(shù)的大小比較。③20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。④序數(shù)和基數(shù)等。2．追問：我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，想一想，1可以表示什么？（1）先想一想，同學(xué)間可以互相啟發(fā)，再小組交流。（2）指名匯報。3．課件出示教材第94頁第2題的主題圖。（1）提問：你能再想一個方法表示12嗎？（2）先想一想，再畫一畫。（3）指名匯報，并展示學(xué)生畫的圖。【設(shè)計意圖】通過回憶、總結(jié)、練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握20以內(nèi)的數(shù)的意義、讀寫等。4．課件出示教材第94頁第3題主題圖。（1）提問：這兩個1表示的意思一樣嗎？（2）先獨(dú)立思考，再和同伴說一說。（3）指名學(xué)生在班上說一說。5．課件出示教材95頁“相互啟發(fā)”比大小主題圖。（1）提問：誰能根據(jù)情境圖，說一說數(shù)的大小的比較方法？（2）聽取學(xué)生匯報：根據(jù)圖示，采用一一對應(yīng)的方法，哪一個物品有多的，那個數(shù)就大。二、復(fù)習(xí)“20以內(nèi)數(shù)的加減法”1．課件出示教材第94頁第6題主題圖。（1）提問：你能看懂圖中8＋6＝14嗎？（2）指名回答。（3）借助小棒或計數(shù)器計算8＋6，然后在小組里說說你是怎樣計算的。同桌可以相互啟發(fā)。（4）指名回答計算方法和計算結(jié)果。如：用小棒擺一擺，先擺8根小棒，再擺6根，8根和2根合在一起是10根，再加上4根是14根。（如教材第95頁“相互啟發(fā)”最后一幅圖）【設(shè)計意圖】借助計數(shù)器，進(jìn)一步直觀形象地理解數(shù)的組成。2．請同學(xué)們完成教材第94頁第4題。（1）提出要求：①在2分鐘之內(nèi)完成；②完成得又快又好。（2）反饋匯報，集體訂正。【設(shè)計意圖】在學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的加減法算理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過計算，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問，解決問題等方法，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。3．課件出示教材第94頁第5題的數(shù)學(xué)信息。（1）提問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)板書：①一共得了多少顆☆？②語文作業(yè)比數(shù)學(xué)作業(yè)多得幾顆☆？（3）追問：你們能解決這些問題嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的匯報，小結(jié)計算方法：求一共得了多少顆☆，用加法；求語文作業(yè)比數(shù)學(xué)作業(yè)多得幾顆☆，用減法。三、復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”1．回憶學(xué)過的認(rèn)識鐘表的知識，想一想，分針走到哪里是整時？分針走到哪里是半時？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：當(dāng)分針指向鐘面的12時，表示整時；當(dāng)分針指向鐘面的6時，表示半時。2．課件出示教材第94頁第7題。（1）請同學(xué)們獨(dú)自認(rèn)一認(rèn)，連一連。（2）指名匯報連線情況。【設(shè)計意圖】結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，熟練掌握整時、半時的認(rèn)識方法。鞏固一、完成教材第96頁“練習(xí)”第1、2、3、4題。1．學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，對學(xué)困生給予指導(dǎo)。2．指名學(xué)生匯報填寫結(jié)果。并讓學(xué)生說一說填寫方法。如：第1題上排按從小到大的順序填寫，后面一個數(shù)比前一個數(shù)大1；下面一排后面一個數(shù)都比前一個數(shù)大2。3．訂正填寫中的錯誤。二、獨(dú)立完成教材第97頁第5題和第9題。1．學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視指導(dǎo)。2．指名學(xué)生匯報，訂正錯誤。三、完成教材第99頁第18題。1．學(xué)生觀察鐘表上的時間，獨(dú)立連線。2．學(xué)生選派代表匯報，并說一說認(rèn)識整時、半時的方法，集體訂正。強(qiáng)調(diào)：分針指向12時，是整時；分針指向6時，是半時。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，牢固地掌握所學(xué)知識。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思復(fù)習(xí)課的目的是使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個全面、系統(tǒng)的梳理，構(gòu)建合理的知識體系，并使學(xué)生在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)情感等方面有一個全面的提升。本節(jié)課，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地由20以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫、大小比較到數(shù)的加減法計算，學(xué)生通過回顧、理解、練習(xí)、鞏固，對數(shù)與代數(shù)的知識的掌握實(shí)現(xiàn)了從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解了數(shù)的意義，能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法（進(jìn)位和不進(jìn)位加、不退位減），能結(jié)合實(shí)際需要，選用合理的計算方法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感，加深了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，為今后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在一定的不足，在一課時的時間內(nèi)就復(fù)習(xí)了本冊教材中數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，對于學(xué)生的掌握情況和學(xué)困生的理解程度，教師不能深入了解，在后面的復(fù)習(xí)中，需要多指導(dǎo)和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。板書總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的加法和進(jìn)位加法、不退位減法鐘表的認(rèn)識——整時  半時  

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