6.跳　繩教學(xué)目標(biāo)  1．結(jié)合觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加減法。    2．能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。3．逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)交流、合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加減法。難點(diǎn)：能根據(jù)情境圖中的信息，列出不同的算式。設(shè)計(jì)說明1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)過程中要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在不斷地動(dòng)手操作與合作討論中掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.分層練習(xí)，逐步提高要求。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，力爭(zhēng)做到體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生涂一涂、分一分、填一填，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，進(jìn)一步掌握8、9的加減法的意義和計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入  師：小朋友，你們玩過跳繩游戲嗎？你們是怎么玩的？  今天，淘氣、笑笑他們和幾個(gè)小朋友也在玩跳繩游戲。（課件出示情境圖，板書課題）  設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生熟悉的情境相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活的理念。通過學(xué)生熟悉的跳繩游戲?qū)胄抡n，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)新知鋪好路。  二、自主探索，獲取新知  1．說一說，列一列。  （1）提出要求。  師：同學(xué)們，圖上一共有幾個(gè)小朋友呢？你們能根據(jù)這幅圖列出得數(shù)是8的加法算式嗎？請(qǐng)你們把合適的加法算式列在書上。  給學(xué)生留下思考的空間，師巡視指導(dǎo)。    （2）同桌交流。    師：列完算式后，請(qǐng)你們把算式的意思告訴身邊的小朋友。    （3）全班反饋。    師：哪位小朋友愿意告訴大家你列的算式和算式的含義呢？    舉例：    2+6=8表示2個(gè)搖繩的小朋友和6個(gè)跳繩的小朋友,合起來是8個(gè)小朋友。    1+7=8表示1個(gè)戴帽子的小朋友和7個(gè)沒戴帽子的小朋友，合起來是8個(gè)小朋友。    3+5=8表示3個(gè)穿裙子的小朋友和5個(gè)沒穿裙子的小朋友，合起來是8個(gè)小朋友。    （4）發(fā)散思維。    師：小朋友們真不錯(cuò)，列出了那么多得數(shù)是8的加法算式，你們能根據(jù)這幅圖列出“8減幾等于幾”的減法算式嗎？    請(qǐng)大家把算式列在本子上，列完了，想一想算式的意思。    （5）全班交流。    師：哪位小朋友愿意向大家展示你列的算式呢？    （6）拍手游戲。    師生、生生互相玩拍手游戲，合起來的拍數(shù)等于“8”。    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)合作交流精神。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式?！蓖ㄟ^讓學(xué)生觀察“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生同桌交流，關(guān)注到學(xué)生思考的過程。    2．畫一畫，列一列。    （1）導(dǎo)入。    師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，請(qǐng)大家繼續(xù)努力！今天小象乖乖在畫畫的時(shí)候碰到一個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，大家愿意嗎？    出示教材第39頁“涂一涂，填一填”，圖上有什么？    （2）提出要求。     師：根據(jù)小象乖乖涂的結(jié)果，你能列出合適的算式嗎？    （1+8=9，8+1=9，9-1=8， 9-8=1）    請(qǐng)小朋友們想一想，小象乖乖還可能涂幾塊？試著涂一涂，涂完了，再根據(jù)涂的結(jié)果列出合適的算式。    學(xué)生自由活動(dòng)。    （3）全班反饋。    師：誰愿意說一說自己是怎么涂的？列的算式是什么？    （2+7=9， 7+2=9，9-7=2，9-2=7……）    師指重點(diǎn)算式，讓學(xué)生說明算式的意思。    （4）比手勢(shì)游戲。    師生、生生互相玩比手勢(shì)游戲，手勢(shì)合起來等于“9”。    師：我出1。    生：我出8。    師：我出2。    生：我出7。    生生仿照，互相玩比手勢(shì)游戲。    設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留下廣闊的思維空間，鼓勵(lì)想法多樣化。在“畫一畫”中，通過讓學(xué)生想一想接下來還可以怎么畫，給學(xué)生留下廣闊的思維空間，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。    三、試一試，比一比    1．導(dǎo)入。師：小朋友，今天學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？老師出幾道題目考考大家，看誰學(xué)得好！2.試一試。  讓學(xué)生做教材第38頁的“說一說，填一填”“分一分，填一填”“說一說”以及教材第39頁的“分一分，填一填”和“畫一畫，填一填”，比一比誰做得又對(duì)又快，字寫得工整、漂亮。    師隨意挑幾題讓學(xué)生說一說算法，對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。    四、聯(lián)系生活，實(shí)踐作業(yè)    1．聯(lián)系生活。    師：請(qǐng)小朋友想一想，在生活中，你碰到過有關(guān)“8、9的加減法”問題嗎？    學(xué)生思考、發(fā)言。    2．實(shí)踐作業(yè)。    （1）回家跟家長(zhǎng)說一說你今天學(xué)會(huì)了什么。（2）跟爸爸、媽媽玩拍手、比手勢(shì)游戲。板書設(shè)計(jì)跳　繩1+7=8  7+1=8  8-1=7  8-7=16+2=8  2+6=8  8-2=6  8-6=2……1+8=9  8+1=9  9-1=8  9-8=1……    

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