8.小雞吃食    教學(xué)目標(biāo)    1．結(jié)合具體的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算有關(guān)10的加減法。    2．學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3．初步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算有關(guān)10的加減法。難點(diǎn)：掌握10的組成。設(shè)計(jì)說(shuō)明1.動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解10的加減法的意義，利用多媒體課件將教材中的靜態(tài)情境精心設(shè)計(jì)為動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能夠清楚地感受到圖中描述的整體與部分的關(guān)系。2.指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交流意識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從一年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，同伴互動(dòng)交流，既能鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，又能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中吸納、修正、反思。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小圓片。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入    課件出示：一群小雞正在吃食。    師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾只小雞在吃食。    學(xué)生一起數(shù)。    生：9只。    設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件播放“小雞吃食”這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。    二、學(xué)習(xí)新知    1．繼續(xù)播放畫(huà)面，這時(shí)又從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只小雞……    生：又跑來(lái)一只！    師：是啊，又跑來(lái)一只，那現(xiàn)在一共有多少只呢？    學(xué)生討論。    生1：原來(lái)有9只，又跑來(lái)1只，一共有10只。    生2：9+1=10。    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)小組討論，不但知道9+1=10，同時(shí)也理解了9加1等于10的道理，感受到參與知識(shí)建構(gòu)的快樂(lè)。    2．畫(huà)面中出現(xiàn)教材第43頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)，填一填”。    師：你看到了什么信息？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再找小組代表匯報(bào)。    生1：有兩群小雞在吃食。    生2：我數(shù)了數(shù)，一個(gè)盤(pán)子旁有8只小雞，另一個(gè)盤(pán)子旁有2只小雞。    生3：我知道一共有10只小雞。    生4：我會(huì)列算式：8+2=10。    生5：我是這樣想的：10只小雞分到了兩個(gè)盤(pán)子里去吃食，10-2=8。    生6：也可以是10-8=2。    生7：我們組用小圓片擺的……    師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，老師還沒(méi)有說(shuō)呢，你們就都思考出來(lái)了，真了不起！    三、鞏固練習(xí)    1．教材第43頁(yè)“撥一撥，填一填”。    以小組為單位，共同撥一撥珠子，然后填一填表格。    做完后說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣想的。    點(diǎn)名讓一個(gè)小組到講臺(tái)上邊撥珠子邊敘述：一個(gè)也不撥，還剩10個(gè)；撥出1個(gè)還剩9個(gè)；撥出2個(gè)還剩8個(gè)……撥出8個(gè)還剩2個(gè)；撥出9個(gè)還剩1個(gè)；撥出10個(gè)剩下0個(gè)（一個(gè)也沒(méi)有）。    設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的教學(xué)方法是直接告訴學(xué)生10個(gè)可以分成：“1個(gè)和9個(gè)”或“9個(gè)和1個(gè)”……學(xué)生是很難理解的，通過(guò)實(shí)物操作演示，能幫助學(xué)生更直觀地理解。    2．教材第44頁(yè)“練一練”第1、2題。    學(xué)生獨(dú)立審題思考后，小組交流想法，然后列式計(jì)算。做完后匯報(bào)訂正。3．教材第44頁(yè)“練一練”第3題。  學(xué)生獨(dú)立做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。  四、玩玩手指操  師：同學(xué)們，你們看看在我們身體上就有10個(gè)好朋友，你能找到它們嗎？  生：手指。  師：對(duì)，它們都是我們的好朋友。聰明的米奇這時(shí)候編了手指操，我們和他一起玩，好嗎？  師示范：一只手，兩只手。    一共十個(gè)手指頭。    彎下一，還剩九。    彎下二，還剩八。    玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)。你說(shuō)奇妙不奇妙。  生跟做，大聲念。  設(shè)計(jì)意圖：利用手指操的簡(jiǎn)潔性及節(jié)奏感，增加數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生達(dá)到邊學(xué)邊玩的目的。  五、課堂總結(jié)  這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，回家后把你的收獲向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)小雞吃食9+1=108+2=1010-8=210-2=8  

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