古詩《元日》教學設計和教學反思一、教學目標1.了解古詩《元日》的內容、意義；2.能夠朗讀古詩《元日》并感受其語言之美；3.學習詩歌寫作技巧， 自主創(chuàng)作類似的短詩。   二、教學重難點1.把握《元日》的詩歌內容、意義；2.領悟《元日》的意蘊，體味古人對“和合共濟”的向往； 3.通過學習詩歌寫作技巧，自主創(chuàng)作類似的短詩。 三、教學方法                                                                             1.情景引入法：給學生們帶來賞析小課，先學生《十五的月亮》和 《靜夜思》的內容及詩歌韻律，教會學生一些基本的詩歌技巧，并 解釋詞語。                                                                                  2.多媒體教學法：播放詩歌相關音頻視頻，帶領學生開啟詩歌之    旅。                                                                                            3.課堂討論法：分組小組討論《元日》的主要情節(jié)，學生用自己的 語言表達理解，讓學生在討論中學會交流思考。                           4.任務式教學法：引導學生學習詩歌中的寫作技巧并自主創(chuàng)作，使 學生的學習更具有針對性和實踐性。
5.韻律朗讀法：帶領學生思考和模仿韻律，培養(yǎng)學生的審美意識和 語感。 四、教學準備1.多媒體設備；2.相關音頻或視頻；3.《元日》古詩文本；4.教師以及學生個人準備；5.手工紙張、顏色筆等教學輔助材料。  五、教學過程一、情境引入 ( 5 分鐘 )                                                              1.教師播放《十五的月亮》和《靜夜思》的音頻，并簡略介紹古詩的意義和韻律；2.鼓勵學生們說出自己的感受和理解。  二、新課講解 ( 5 分鐘 )                                                              1.教師向學生介紹《元日》的背景及思想內涵等方面 ；                2.發(fā)掘探究《元日》的詩歌技巧及句式特點，為后面的自主創(chuàng)作做 準備。
1.教師朗讀《元日》的全文，并對一些生僻詞匯進行解釋 ；          2.鼓勵學生們模仿教師的朗讀，并嘗試注重韻律感受，體會到詩歌 之美。 四、小組討論 ( 10 分鐘 )                                                            1.教師組織學生分組討論《元日》的意義和文化背景，引導學生用 自己的語言表達自己對詩歌的理解 ；                                           2.學生們就他們的觀點和想法展開交流，分享彼此的見解。 五、任務式教學 ( 15 分鐘 )                                                         1.教師叫學生們學習如何摸索一首詩歌，如何體會詩歌的韻味以及 如何使用韻腳和修辭手法，營造詩歌的語趣 ；                             2.讓學生自主嘗試寫一首短詩，并為學生提供一些技巧，例如：如 何表達自己的思考和情感，如何尋找的靈感和構思詩歌； 六、展示交流 ( 10 分鐘 )                                           1.學生們展示他們創(chuàng)作的詩歌，進行互相分享和交流； 2.教師或學生導讀、朗讀。
1.本課側重對文本的有效閱讀和對語言的深度感受，主要通過細致 入微的引導和多方面的交流分享來營造學生對《元日》的評析意   識。                                                                                            2.教師對于學生的學習和詩歌創(chuàng)作過程給予及時的指導和鼓勵，讓 學生進一步了解到詩歌的種種魅力，教學態(tài)度也因此更具細致和包 容性，得到了學生的積極響應和參與。

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元日

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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