第1課時(shí)
第2課時(shí)
9 古詩(shī)三首
第3課時(shí)
第1課時(shí)
設(shè)疑揭題，理解詩(shī)題
猜一猜這是什么字?！霸铡笔鞘裁匆馑?？你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習(xí)俗活動(dòng)嗎？
一年的第一天
農(nóng)歷正月初一
掌握字詞，了解詩(shī)意
同桌之間互相檢查課前預(yù)習(xí)情況，互讀互聽(tīng)，互相正音，比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀正確、讀流利。
元 日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
tú sū
tónɡ
聽(tīng)老師范讀，劃分的節(jié)奏。
元 日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
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讀完后想一想：你有沒(méi)有不理解的地方？小組討論交流一下。
理解“一歲除”。
理解“屠蘇”。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一
活動(dòng)一：理解難懂的字詞。 “除”字在字典中的解釋有四種：①去掉；②不計(jì)算在內(nèi)；③進(jìn)行除法運(yùn)算，用一個(gè)數(shù)去平分另一個(gè)數(shù)；④臺(tái)階。“爆竹聲中一歲除”中的“除”應(yīng)該選第（ ）種解釋。
①
屠蘇酒 屠蘇酒是中國(guó)古代春節(jié)時(shí)飲用的一種藥酒，又名“歲酒”。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪和預(yù)防瘟疫。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長(zhǎng)的順序，原因是小孩過(guò)年又長(zhǎng)一歲，大家要祝賀他，而老年人過(guò)年則又少了一年的生命，遲一點(diǎn)喝，含有祝他們長(zhǎng)壽的意思。
形容太陽(yáng)出來(lái)后天色漸亮的樣子。
這句話是什么意思？
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶(hù)。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
“桃符”是指什么？
桃符是古代新年時(shí)懸掛于大門(mén)上的辟邪門(mén)飾，是春聯(lián)的前身，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”；貼桃符是中華兒女過(guò)春節(jié)的重要習(xí)俗，人們通過(guò)掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。
讀出美好，想象畫(huà)面
朗讀這首詩(shī)的前兩句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
緊扣詩(shī)題，春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒的熱鬧歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
到處都響起了鞭炮聲。
人們聚在一起喝屠蘇酒。
活動(dòng)二：讀《元日》前兩句詩(shī)，結(jié)合資料，想象畫(huà)面。 品著醇美的屠蘇酒，老人樂(lè)呵呵地對(duì)孩子們說(shuō)：“____________________________________”孩子們舉起酒杯，恭敬地說(shuō)：“_________________________”
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二
你們又長(zhǎng)大了一歲，祝你們快快樂(lè)樂(lè)！
祝爺爺奶奶
健康長(zhǎng)壽！
朗讀古詩(shī)后兩句，你們又看到了什么？聽(tīng)到了什么？
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
仿佛看見(jiàn)太陽(yáng)初升，照耀著千家萬(wàn)戶(hù)的景象。
仿佛看到了人們?cè)谟眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。
關(guān)聯(lián)作者，體會(huì)詩(shī)情
詩(shī)人在看到眼前這番熱鬧歡樂(lè)、明亮美好的情景時(shí)，心里會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)你們?cè)僮x《元日》，找出最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的字詞。
元 日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
既指春風(fēng)暖，也說(shuō)明心情暖暖的。
指太陽(yáng)出來(lái)后明亮的樣子，表達(dá)了愉快的心情。
指新的事物替換舊的事物，也體現(xiàn)出了詩(shī)人愉快的心情。
王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文學(xué)家。20歲以前，他隨父親南北游學(xué)，了解民生疾苦。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十年地方官，做了很多有利于國(guó)家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命為宰相。為了能讓老百姓過(guò)上好日子，他不顧大官僚的反對(duì)，推行新政，《元日》這首詩(shī)就寫(xiě)于這一年的春節(jié)，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)并不只是單純地記錄北宋的春節(jié)民俗，還表達(dá)了詩(shī)人除舊革新的政治理想。
選自“課前預(yù)習(xí)單”第5題
宋
政治家、思想家、文學(xué)家
“唐宋八大家”之一
結(jié)合資料，我們對(duì)詩(shī)人王安石有了更多的了解，再回過(guò)頭來(lái)看詩(shī)題“元日”，你對(duì)這個(gè)詩(shī)題有了什么新的理解？
“元日”不僅僅是新的一年的開(kāi)始，還是新政策和美好生活的開(kāi)始。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展延伸
上短下長(zhǎng)?！案丁钡淖笙仑Q稍短些，橫寫(xiě)在橫中線上，點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上。
上下結(jié)構(gòu)
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三
活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)“符”字。
選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)
活動(dòng)：過(guò)春節(jié)，除了詩(shī)中描寫(xiě)的三種習(xí)俗，流傳到現(xiàn)在的還有哪些習(xí)俗呢？查查資料了解一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)
放鞭炮飲屠蘇貼春聯(lián)迎紅日
元 日
熱鬧愉快
第2課時(shí)
談話解題，了解“清明”
我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化中的一個(gè)重要組成部分。自2008年起，我國(guó)法定節(jié)假日中，新增了清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，表明了我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。
選自“課前預(yù)習(xí)單”第5題
查找有關(guān)清明節(jié)的相關(guān)資料，并把自己感興趣的部分記錄下來(lái)。
每年的公歷4月5日前后
祭祖掃墓、踏青郊游
古代清明節(jié)的習(xí)俗除了掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、射柳等一系列活動(dòng)。
杜牧（803—853），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代文學(xué)家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著有《樊川文集》。
作者簡(jiǎn)介
初讀古詩(shī)，感受韻律
借助生字表，放聲讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，把古詩(shī)讀通順，并讀出節(jié)奏。
清 明清明/時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問(wèn)/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。
hún
jiǔ
mù
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一
活動(dòng)一：字典中“欲”有四種解釋?zhuān)坝麛嗷辍敝械摹坝笔悄囊环N意思？ （ ）A.想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望?！　　.想要，希望。 C.將要。 D.需要。
讀懂讀透，感受詩(shī)情
想一想：詩(shī)中哪個(gè)詞最能讓你感受到行人的情感？
欲斷魂
C
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
想一想：這些“路上行人”為什么“欲斷魂”呢？
清明節(jié)是祭奠已逝的親人的節(jié)日，路上來(lái)往的人心里充滿(mǎn)了對(duì)親人的思念，因此非常難過(guò)。
指細(xì)雨朦朧的樣子。
“雨紛紛”指的是什么？
還有什么是“紛紛”的？
路上行人的心情。
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
請(qǐng)問(wèn)的意思。
往遠(yuǎn)處指。
請(qǐng)大家想象行人問(wèn)路的畫(huà)面，他會(huì)怎么問(wèn)？牧童又會(huì)說(shuō)什么？
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二
活動(dòng)二：讀《清明》后兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，完成下面的練習(xí)。讀詩(shī)句，我仿佛聽(tīng)到行人問(wèn)牧童：“__________________________________”牧童手一指，回答道：“_________________________”讀詩(shī)句，我仿佛看到了這樣的畫(huà)面（ ）
小朋友，請(qǐng)問(wèn)這
附近哪里有酒館？
遠(yuǎn)處的
杏花村里有酒館。
A.
B.
C.
B
應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)朗讀這兩句詩(shī)呢？
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
行人傷懷至極，又要冒雨趕路，所以心情比較急切。
行人此刻的心情會(huì)有什么變化？
牧童的回答讓?xiě)n愁的行人有了企盼而變得稍稍振作起來(lái)。
用自己的話完整地講講古詩(shī)《清明》的詩(shī)意。
清明節(jié)這一天，細(xì)雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡(jiǎn)直是失魂落魄。他向牧童詢(xún)問(wèn)附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠(yuǎn)的杏花深處的小村莊。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)學(xué)法
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三
活動(dòng)三：抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。（每個(gè)字寫(xiě)兩遍）
欲
魂
借
酒
何
牧
左右結(jié)構(gòu)
注意左窄右寬，不要忘記寫(xiě)最后的兩筆撇折、點(diǎn)。
注意“酉”里面不能少寫(xiě)一橫。
“?！弊髌詴r(shí)，第二個(gè)橫要變成提，而且“?！弊髌詴r(shí)的筆順也與“?！弊植煌?。
讀通讀順，借助注釋或通過(guò)與同學(xué)交流，了解古詩(shī)大意。想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，初步體會(huì)詩(shī)情。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
回想一下，學(xué)習(xí)《元日》和《清明》這兩首古詩(shī)時(shí)，我們是按照怎樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)的？分成了哪些具體的步驟？
選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)
用我們今天所學(xué)的方法，嘗試自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》。默寫(xiě)古詩(shī)《清明》。
清 明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
板書(shū)設(shè)計(jì)
雨紛紛欲斷魂借問(wèn)遙指
清 明
第3課時(shí)
回顧學(xué)法，導(dǎo)入課題
讀通讀順，借助注釋或通過(guò)與同學(xué)交流，了解古詩(shī)大意。想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，初步體會(huì)詩(shī)情。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
九月九日憶山東兄弟
農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)
華山以東
王維，字摩詰，是唐代極負(fù)盛名的詩(shī)人、畫(huà)家，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，尤以五言律詩(shī)和絕句著稱(chēng)。最能代表其藝術(shù)成就的是山水田園詩(shī)，多表達(dá)流連山水的閑情逸致和閑居生活中的蕭散情趣。
作者簡(jiǎn)介
選自“課前預(yù)習(xí)單”第5題
查找相關(guān)資料，了解《九月九日憶山東兄弟》的寫(xiě)作背景。
此詩(shī)作于開(kāi)元七年（719），王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人在長(zhǎng)安謀取功名。長(zhǎng)安地處華山以西，故稱(chēng)故鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟(jì)，在華山之東）的兄弟為“山東兄弟”。九月九日是重陽(yáng)節(jié)，中國(guó)有些地方有登高、插茱萸的習(xí)俗，王維因思念家鄉(xiāng)的親人而作此詩(shī)。
借助學(xué)法，合作學(xué)詩(shī)
九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客，每逢佳節(jié)/倍思親。遙知兄弟/登高處，遍插茱萸/少一人。
交流小組學(xué)習(xí)的成果。試著有節(jié)奏、有韻律地讀一讀這首詩(shī)。
xiōnɡ
bèi
zhū yū
古代重陽(yáng)節(jié)有登高、插茱萸的習(xí)俗。
指別人的家鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)。
指在他鄉(xiāng)做客的人。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地想到。
試著說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無(wú)法與家人團(tuán)聚，每逢重陽(yáng)佳節(jié)就倍加思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙粋€(gè)而生遺憾之情。
想象感悟：請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽(tīng)老師讀，邊想象畫(huà)面。
九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一
活動(dòng)一：下面與《九月九日憶山東兄弟》后兩句詩(shī)詩(shī)意相符的畫(huà)面是（ ）
A.
B.
C.
A
通過(guò)想象畫(huà)面，初步體會(huì)了詩(shī)情，下面請(qǐng)小組抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)，也可以聯(lián)系詩(shī)人的創(chuàng)作背景來(lái)體會(huì)。
通過(guò)“獨(dú)”和“異”兩個(gè)字體會(huì)到詩(shī)人在他鄉(xiāng)舉目無(wú)親的孤獨(dú)。
通過(guò)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，知道詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)蒲州到長(zhǎng)安參加科舉考試，孤身在外，自然分外想念家鄉(xiāng)，尤其是重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)，舉家團(tuán)聚之際，這種思鄉(xiāng)思親的情感更為強(qiáng)烈。
整首詩(shī)詩(shī)人抓住了一個(gè)字展開(kāi)，你們知道是哪個(gè)字嗎？
九月九日憶山東兄弟
全詩(shī)抓住“憶”這個(gè)字，寫(xiě)出了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)二：抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。（每個(gè)字寫(xiě)兩遍）
兄
獨(dú)
異
“兄”的“口”上寬下窄，撇與豎彎鉤距離適當(dāng)，豎彎鉤起筆在豎中線上。
上面要封口，不是“已”；下面的左邊那一筆是撇，不是豎。
佳
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二
比較閱讀，拓展延伸
本課的三首古詩(shī)都描寫(xiě)了傳統(tǒng)節(jié)日的景象，想一想：它們有什么不同之處？
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三
活動(dòng)三：對(duì)比閱讀三首古詩(shī)，完成下面的表格。
春節(jié)
農(nóng)歷正月初一
放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符
喜慶、熱鬧
清明節(jié)
公歷4月5日前后
掃墓祭祖
悲涼、傷感
重陽(yáng)節(jié)
農(nóng)歷九月初九
登高、插茱萸
思念家鄉(xiāng)親人
選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)
活動(dòng)：你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)習(xí)俗？
元宵節(jié)
農(nóng)歷正月十五
吃湯圓，賞花燈
中秋節(jié)
農(nóng)歷八月十五
吃月餅，賞月，飲桂花酒
端午節(jié)
農(nóng)歷五月初五
吃粽子，賽龍舟，掛艾蒿
板書(shū)設(shè)計(jì)
孤獨(dú)
思鄉(xiāng)思親
九月九日憶山東兄弟
重陽(yáng)節(jié) 登高、插茱萸

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