《守株待兔》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思  一、教學(xué)目標(biāo)  1.知識目標(biāo):    ( 1 ) 理解課文《守株待兔》的基本內(nèi)容,掌握故事情節(jié)和故事中的 人物形象,正確朗讀課文。    ( 2 ) 學(xué)習(xí)和掌握講故事的基本方法和技巧,能夠較好地運用講故事 技巧,講好課文《守株待兔》。  2.能力目標(biāo):    ( 1 ) 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,講好故事,讓學(xué)生能夠在漢語口語 表達方面得到提高。    ( 2 ) 培養(yǎng)學(xué)生的認知能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體認到“好好學(xué) 習(xí),天天向上”的道理,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
 ( 1 ) 培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的態(tài)度。   ( 2 ) 引導(dǎo)學(xué)生思考并理解“肯勤學(xué),成事業(yè)”的含義。   、教學(xué)重難點   1.教學(xué)重點    ( 1 ) 理解課文《守株待兔》的基本內(nèi)容,掌握故事情節(jié)和故事中的 人物形象,正確朗讀課文。   ( 2 ) 學(xué)習(xí)和掌握講故事的基本方法和技巧,讓學(xué)生能夠基本掌握講 故事的技巧。 2.教學(xué)難點   ( 1 ) 引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會和理解“肯勤學(xué),成事業(yè)”的道理;   ( 2 ) 幫助學(xué)生培養(yǎng)講故事的技巧,講好課文《守株待兔》。
1.講故事法  2.圖片展示法  3.情景模擬法   四、教學(xué)準(zhǔn)備   1.多體教學(xué)設(shè)備  2.圖片資料  3.相關(guān)課件   4.人物道具  5.小組活動資料,如分組   教學(xué)過   一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、播放背景音樂“小兔乖乖逛菜園”,烘托故事情境。  2、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜測故事情節(jié),并進行初步猜測,同時需介 紹本課故事《守株待兔》。   、正文環(huán)節(jié)   1、通過圖片、小道具、文字展示故事情節(jié)。讓學(xué)生全面了解故事的 情節(jié)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解“守株待兔”這一概念。 2讓學(xué)生進行多次朗讀,掌握故事中人物形象和情緒描繪。  同時, 對于生字生詞應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行正確拼讀,發(fā)音。 3、小組互動,分為多個小組,每個小組進行故事劇本練習(xí),即準(zhǔn)備 講故事的基本技巧和方法。 4、分組講故事。每組派代表進行課堂表演,完成講故事任務(wù),讓全 班進行現(xiàn)場點評,對于存在問題需要進行及時修改。 、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、觀看電影《功夫兔》片段,讓學(xué)生進行復(fù)習(xí),對于“肯勤學(xué),成 事業(yè)”這一主題進行深入探究和思考。   2、進行教師點評和學(xué)生自評,詳細分析學(xué)習(xí)過程中存在的失誤,并 進行指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確方式和方法。 教學(xué)反   本次教學(xué)中,針對學(xué)生閱讀能力的不足加強了講故事的過程,讓學(xué) 生更為直觀地了解和理解故事中的內(nèi)容,同時讓學(xué)生進行多次朗   讀,達到較好的口語表達能力提升。此外,在進行小組教學(xué)過程   中,做到了充分的分組訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中更好地掌握技巧和方 法,達到了很好的教學(xué)效果。 但是在教學(xué)過程中也存在一些問題,如:教師在分組時沒有充分考 慮學(xué)生能力和性格的不同,有些小組話太多,而有些小組話太少, 學(xué)生表現(xiàn)出了一些不情愿參與的情況;在教學(xué)過程中,由于沒有充 利用多媒體教學(xué)設(shè)備和演示圖片資料,教學(xué)效果略顯平淡。  故此,應(yīng)在以后的教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,真正地將好方 法、好技巧給學(xué)生傳授得更加恰當(dāng),他們也能在這樣的環(huán)境中得到 更好學(xué)習(xí)效果。  同時應(yīng)多方面考慮學(xué)生個性,嘗試更多的教學(xué)策
略,并依據(jù)實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,使學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué) 習(xí)更感興趣、更有樂趣,達到教師與學(xué)生共同進步的目的。

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5 守株待兔

版本: 人教部編版

年級: 三年級下冊

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