26　憶讀書教案設(shè)計教學目標1.認識“舅、宴”等15個生字，讀準多音字“傳、卷”，會寫“舅、津”等13個字，會寫“舅父、津津有味”等16個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。3.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。4.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。教學重點1.能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。課前準備教師準備：1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。2.準備文中涉及的圖書資料，以及作者的相關(guān)資料。3.打印類文《書的征服》。學生準備：1.熟讀課文，預(yù)習生字。2.搜集冰心的資料。課時安排2課時。第二課時課時目標1.能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。教學過程板塊一　回顧內(nèi)容，梳理方法活動1　復(fù)習字詞，回顧課文的主要內(nèi)容1.出示詞語表中的詞語，開火車讀。2.引導(dǎo)學生回憶：這篇課文主要講了哪些內(nèi)容？(冰心按時間順序，回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。)活動2　明確學習目標，探究學習方法1.讀一讀本單元的語文要素。課件展示：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。2.引導(dǎo)學生結(jié)合平時的學習經(jīng)驗，說一說可以怎樣來梳理信息。預(yù)設(shè)：(1)用各種符號在書中圈畫。(2)分條列出自己梳理出來的信息。(3)借助圖表梳理信息。3.小結(jié)：這節(jié)課，就讓我們嘗試著運用這些方法來梳理信息。操作指導(dǎo)：在交流梳理信息的方法時，教師可引導(dǎo)學生說一說每種方法的好處和缺點，這樣便于學生靈活采用合理的方法來梳理信息。板塊二　借助活動卡，梳理經(jīng)歷活動1　借助活動卡，梳理“我”的讀書經(jīng)歷1.出示學生活動卡。  活動內(nèi)容閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價         2.出示學習要求，明確學習方法。課件展示：用較快的速度默讀課文，找一找冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷。按照時間順序，提取信息，整理在活動卡中。3.學生自學，獨立完成活動卡。4.小組合作交流，結(jié)合學生活動卡的內(nèi)容，梳理出冰心的讀書經(jīng)歷。活動2　全班交流，梳理信息1.學生匯報，課件逐步出現(xiàn)活動卡內(nèi)梳理的信息。教師引導(dǎo)學生進行補充，明確列出的信息要概括要點，并且準確。
     活動內(nèi)容閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。《水滸傳》(？)人物描寫生動，尤其欣賞。《蕩寇志》(？)沒有人物個性、索然無味。十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味。1980年后《西游記》精彩《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病而呻；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。2.教師適當補充說明：《水滸傳》《蕩寇志》等書，文中并沒有明確地說是什么時候讀的，我們可以在書名后標注“？”，作者認為《水滸傳》的人物塑造栩栩如生，《蕩寇志》索然無味。3.小結(jié)：梳理信息時，可以采用自己喜歡的方式，也可以多種方式靈活運用。梳理的信息要能概括要點，內(nèi)容準確。活動3　交流好書的標準1.教師引導(dǎo)學生快速瀏覽課文，思考：作者認為好書的標準是什么呢？2.學生圈畫出相關(guān)的信息，交流匯報。3.教師總結(jié)好書的標準是：能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。活動4　聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，交流讀書體會1.教師引導(dǎo)學生交流：作者讀的這些書你讀過嗎？你讀過其中的哪本書？你的感受是什么？2.課件出示四大名著中的人物，請同學猜一猜他們分別是誰。(1)出示孫悟空的外貌描寫。(2)出示諸葛亮的相關(guān)故事，請同學猜出人物名稱。(3)出示林沖、李逵、魯智深的圖片，請同學猜出人物名稱。(4)出示王熙鳳的相關(guān)故事，請同學猜出人物名稱。3.小結(jié)過渡：書是營養(yǎng)品，豐富我們的生活，開闊我們的視野。讀書，會帶來深刻的感悟；讀書，會讓我們受益匪淺。操作指導(dǎo)：要引導(dǎo)學生采用自己喜歡的方法來梳理出作者的讀書經(jīng)歷，還要讓學生說說自己是如何來完成提取信息、按要求分類整理的，同時體會運用這種方法的好處。板塊三　遷移方法，自主學習活動1　運用自己喜歡的方法按要求梳理其他信息1.教師引導(dǎo)學生找一找作者在文中還介紹了哪些讀書感悟和讀書的方法，選擇適合自己的方法，嘗試著梳理出相關(guān)信息。2.小組里交流，說一說自己梳理出的信息和感受，小組內(nèi)成員互相補充、修改。活動2　交流“讀書的感悟”1.品讀重點語句。課件展示：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！(1)引導(dǎo)學生結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷談一談作者的這份“快樂”。(2)小結(jié)：走進書中，如同走進了一個奇妙的世界，與書中的人物共同經(jīng)歷著喜怒哀樂。從此，我們的世界便不會孤單。這正是冰心所感受到的——(生齊讀)我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！(3)引導(dǎo)學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談感受：讀書給你帶來哪些快樂？2.品讀重點語句。課件展示：從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。(1)引導(dǎo)學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說一說自己從讀書中引發(fā)的思考和獲得的啟迪。(2)學生齊讀第8自然段。3.品讀重點語句。課件展示：我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。4.引導(dǎo)學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說一說，讀書還有哪些好處。活動3　交流關(guān)于“讀書的方法”1.組織學生討論交流，找一找作者在文中提出的一些讀書方法。2.學生匯報，教師相機點撥。(一知半解地讀、反復(fù)讀、隔段時間再讀、比較讀、挑選讀。)3.引導(dǎo)學生說一說自己在讀書時，是否用過冰心談到的這些讀書方法，還有哪些好的讀書方法可以推薦給同學們。4.出示課后第三題。(1)引發(fā)交流：你是否贊同作者的這種讀書方法？說明理由。(2)其他同學認真傾聽，可以針對同學的發(fā)言發(fā)表自己的見解。操作指導(dǎo)：要引導(dǎo)學生梳理兩方面的內(nèi)容：讀書的感悟和讀書的方法。在理解課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，從而與作者產(chǎn)生共鳴，更加熱愛讀書。板塊四　總結(jié)提升，拓展類文活動1　抓住關(guān)鍵語句，總結(jié)全文1.讀了下面這句話，你有什么體會？請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說。(“讀書好”指開卷有益，“多讀書”指博覽群書，“讀好書”是說要讀對身心發(fā)展有益的書。)課件展示：讀書好，多讀書，讀好書。2.指導(dǎo)學生將“讀書好，多讀書，讀好書”這句話做成書簽，指引自己今后的讀書。活動2　鏈接類文，暢談體會1.讀一讀蔣子龍的《書的征服》。(1)拿出老師準備的類文，大聲讀讀。(2)思考：讀書有什么好處？關(guān)于書的選擇蔣子龍的方法與冰心奶奶有何不同？(3)暢談體會。2.制訂今后的讀書計劃，課后與小組同學交流。3.總結(jié)：常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！北哪艹蔀橐粋€作家，與她的好學、樂讀、會讀等有著密切的關(guān)系。只有“多讀書，讀好書”，你才會體會到“讀書好”，讀書才會成為一種樂趣。操作指導(dǎo)：在理解關(guān)鍵語句時，引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容及自己的讀書經(jīng)歷，分別從“讀書好”“多讀書”“讀好書”三個層次去理解。推薦閱讀《書的征服》要激發(fā)學生的讀書熱情，做到多讀書，讀好書，進而享受讀書好的快樂，也可以結(jié)合班級實際情況，制訂相應(yīng)的讀書計劃，鼓勵學生多讀書。
板書設(shè)計教學反思本課教學中，教者緊緊圍繞本單元的語文要素，引導(dǎo)學生梳理信息，把握內(nèi)容要點。在教學中，教者引導(dǎo)學生關(guān)注梳理信息的方法，嘗試了有效而常用的幾種方法。如借助圖表梳理信息，用各種符號在書中圈畫，分條列出信息等。在梳理信息時，學生有遺漏信息和提取信息不準確的現(xiàn)象，教者引導(dǎo)學生進行互動交流，互相補充，大膽質(zhì)疑，不斷完善信息。在多種方法梳理信息中，學生體會到信息梳理要準確，要概括要點，也明白了梳理方法的優(yōu)、缺點，從而在今后的學習中，能夠選擇合適的方法來梳理信息。

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26 憶讀書

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