18　慈母情深教案設計教學目標1.認識“魄、抑”等10個生字，讀準多音字“龜”，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“長篇、連續(xù)”等21個詞語。2.默讀課文，想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。3.體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。4.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學重點1.引導學生借助“我”的視角，感受到這份母愛的特別之處和“我”在其中的成長。2.體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。課前準備教師準備： 1.制作生字卡片，準備小說《青年近衛(wèi)軍》及古詩《游子吟》的動漫。           2.用A4紙打印類文《秋天的懷念》。學生準備：預習課文生字詞，搜集課文背景及作者資料。課時安排2課時。第二課時課時目標1.想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。2.體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。3.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學過程板塊一　溫故知新，啟發(fā)思考1.引導學生結(jié)合上節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，說說自己感觸最深的地方是哪里，并說明原因。(感觸最深的地方既可以是對母親的語言描寫，也可以是對母親的動作描寫或外貌描寫，只要學生能說出合適的理由即可。)2.導入：從上節(jié)課的學習中我們知道，作者家境貧窮，但是母親為了支持“我”讀書，在異常艱苦的條件下，沒有聽從別人的勸阻，毅然拿出自己辛苦掙來的錢讓“我”去買自己喜歡的書，一言一行都飽含了母親對“我”的深情。下面這節(jié)課，就讓我們來詳細探究一下那份感人至深的“慈母情”吧！操作指導：可以由檢查作業(yè)入手，讓學生明確學習重點，也為學好本課做好情感鋪墊。板塊二　研讀課文，感受母愛活動1　合作學習，完成學生活動卡1.教師出示學生活動卡，小組合作完成。活動內(nèi)容　　這篇文章中作者運用環(huán)境描寫和外貌、語言、動作等描寫，刻畫了母親的典型形象。請同學們在課文中找出有關(guān)上述描寫的語句，并選擇你認為最能體現(xiàn)“慈母情深”的句子，說說為什么。運用環(huán)境描寫的句子 運用外貌描寫的句子 運用語言描寫的句子 運用動作描寫的句子 我認為最能體現(xiàn)“慈母情深”的句子 (1)默讀課文，畫出課文中運用各類描寫的句子。(2)畫出自己認為最能體現(xiàn)“慈母情深”的句子。2.小組合作交流活動內(nèi)容，并根據(jù)同學的意見，完善學生活動卡。(只要學生能說出自己的理由就可以，沒有標準答案，不必強調(diào)誰找得最好、最準確。)3.教師要巡視指導，并適時引導學有余力的學生對課文語句進行延伸思考。(可以設定情境讓學生感受當時那個年代人們的生活狀況，從而提高感情上的認知度。)活動2　出示重點句，師生交流匯報1.默讀第7自然段，找關(guān)鍵詞，填寫思維導圖：課件展示：環(huán)境惡劣(1)聯(lián)系上下文解釋什么叫“震耳欲聾”，從而引導學生感受：走進這樣的廠房，你的第一反應是什么？(煩躁和壓抑……)(2)品讀重點語句，感受母親的辛勞。師：每天在七八十臺縫紉機的噪音中，在幾十只燈泡的炙烤下，而且是酷暑炎夏，窗不能開，看到在這種環(huán)境中如此辛勤工作的母親，你此時是什么心情？(難過和愧疚……)(3)小結(jié)：母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。從文中的環(huán)境描寫足以看出母親工作的辛勞。2.抓住外貌描寫，感悟母親的艱辛。課件展示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……(1)這幾句話除了提到母親的脊背，還寫了母親的什么？(眼神)這是怎樣的眼神？(疲憊且吃驚的)因為什么而疲憊？(辛苦勞作，不得休息)因為什么而吃驚？(突然見到兒子)(2)這幾句話有什么特點？(“我的母親”出現(xiàn)了三次，而且都放在句子的末尾。)這樣寫在感情表達上有什么作用？(在感情表達上起到了強調(diào)的作用，展現(xiàn)出對母親深深的關(guān)切之情。)(3)對比閱讀，感受不同。課件展示：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……引導學生自己讀讀，再與原句相比較，感覺一樣嗎？(用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強。)(4)小結(jié)：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會如此辛苦。作者反復用上“我的母親”，將它們放在句后，將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望”的動作強調(diào)出來，定格成一個個清晰的畫面，久久地留在作者的腦海里，也留在我們的腦海里。3.抓住動作描寫，感悟母親工作的辛苦。課件展示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……(1)從這句話中你發(fā)現(xiàn)了什么？(用了4個“立刻”)“立刻”可以改成什么？(馬上、立即……)讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什么感覺？(母親工作爭分奪秒，異常辛勞。)(2)引讀：母親賺錢是多么不容易！為了孩子們，她甚至一分一秒都不愿意耽擱。(板書這幾個“立刻”)(3)學生交流課前搜集的資料，教師補充講解：課件展示：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親在大西北工作，常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠，她也舍不得花5分錢乘車。(4)讀到這里，你讀懂了什么？(母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……)4.總結(jié)：“我”向母親所討要的一元五角錢是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們??！這就是——慈母情深。(齊讀課題，體會那份濃濃的母愛。)操作指導：要通過細讀文章中的重點語句，引導學生從環(huán)境描寫到分析句式，再到對重點詞語的理解，層層深入地分析課文，最后通過補充資料和小結(jié)，使學生深刻體會到母親對兒子的深厚感情。同時要注意引導學生自主總結(jié)，提高概括能力。
板塊三　交流匯報，升華感悟活動1　小組合作，交流描寫母親的言行的句子1.全班交流描寫母親言行的句子，感受“慈母情深”。課件展示：1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2.母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”3.“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”4.那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。2.引導學生品讀：(1)這是怎樣地“掏”？怎樣地“塞”？怎樣地“湊”？(毫不猶豫、充滿關(guān)愛、很不容易)母親塞給“我”的僅僅是一元五角錢嗎？還有什么？(母愛、期望與理解……)(2)什么是“數(shù)落”？(意思是列舉過失而指責，泛指責備。)母親為什么要數(shù)落“我”？(“我”用母親給的錢買了罐頭而沒買書。)活動2　合作交流，感受母愛的偉大1.小組合作，討論：課文中還有哪些對母親的描寫讓我們感受到了這份愛呢？2.小結(jié)：對“我”的要求母親是毫不猶豫地答應，對自己卻是省吃儉用，舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。操作指導：課堂討論是為了讓學生自己動腦思考，要引導學生從自身感受出發(fā)，切身體會母愛的偉大。引導提問可以從對母親的動作描寫中體現(xiàn)生活的艱辛及母親掙錢的不易，教師要通過適當?shù)囊龑Ш蛯Ρ?，讓學生從母親對自己的節(jié)儉和對兒子的大方中，加深對文章主題的理解。要引導學生從對人物的外貌、語言、動作等的描寫中，感悟母愛的偉大。板塊四　針對重點，鞏固練習活動1　同桌合作，回顧課文1.同桌合作，根據(jù)文章內(nèi)容填空。課件展示：當時母親一天能掙的工資是__________，而家里吃飯的人有__________，“我”當時喜愛《青年近衛(wèi)軍》的程度達到了______________________________的地步，需要的“巨款”是________________。母親給錢時的動作是______________________________。生活之重、收入之微與母親給錢買書之慷慨大方形成了__________________，深刻地體現(xiàn)了慈母情深。2.學生齊讀。活動2　拓展延伸，課堂練筆1.飽含深情地朗讀《游子吟》。(課件播放《游子吟》)舐犢之情，流淌在血液里的是愛和溫暖，我們再來讀一讀史鐵生的《秋天的懷念》，體會作者與母親那難以割舍的愛。(1)請拿出老師為你們打印的A4紙，大聲朗讀《秋天的懷念》。(2)說一說：你感受到了什么呢？(3)作者懷念的到底是什么？那結(jié)合這兩篇文章，談談你的母親。2.習作練筆：你和母親之間有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？如果有，請你試著寫一寫。操作指導：要讓學生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，概括出《慈母情深》的主題，在此基礎上，讓學生帶著感情朗讀《游子吟》，升華課文主題。板書設計教學反思1.通過積極引導學生去挖掘、品味文中的語言，指導其抓住文中的環(huán)境描寫，以及對母親的外貌、語言、動作、神態(tài)等的描寫，讓學生細致體會慈母情深，感受到“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。在教師的啟發(fā)引導下，學生的理解達到一定的高度和深度，從而達到從內(nèi)心深處與作者產(chǎn)生共鳴。2.現(xiàn)在的學生們可能很難理解本文寫作時人們的生活水平和社會狀況，教學時可以通過觀看幾個影視作品的視頻片段幫助學生走近那個時代，感受那個時代人們生活的艱難。這樣就更有助于學生們理解母親掙錢的不易，使他們更容易體會母親毅然給錢的決心，足見慈母情深。3.唐代詩人孟郊的《游子吟》很好地詮釋了此課的主題，尤其是“誰言寸草心，報得三春暉”。在教學過程中，學生感情投入，與作者產(chǎn)生了共鳴。在此基礎上讓學生有感情地朗讀古詩，可以說是情感上再次經(jīng)歷母愛的洗禮。

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18 慈母情深

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