Unit 5   What time is it?教學(xué)設(shè)計(jì)Period 1學(xué)情分析：（1）教材分析：本節(jié)課——What time is it?第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)字、問時(shí)間以及時(shí)間的整點(diǎn)表達(dá)。（2）學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、動(dòng)畫特別感興趣。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)過數(shù)詞1—10，能很好地表達(dá),而本單元學(xué)習(xí)的11、12，單詞雖有一定難度，但學(xué)生對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)生應(yīng)該能很好地掌握。一、教學(xué)目標(biāo) １、能聽懂、會(huì)說新單詞　eleven,　twelve,　clock, o’clock, please, time. ２、能用“What time is it?”詢問時(shí)間，并用“It’s……o’clock.”對(duì)該詢問做出回應(yīng)； 3、向?qū)W生滲透禮儀教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用“What time is it?”詢問時(shí)間，并用“It’s……o’clock。”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制鬧鐘模型、狼和小動(dòng)物的頭飾、多媒體課件等。四、教學(xué)步驟Step 1: Warming-up(1)Greetings.（2）Sing the song “What time is it?”[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)唱與本課內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)識(shí)鐘表的歌曲，能迅速將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍。Step 2 Presentation and drill 1、Revision    Count numbers from 1-10.[設(shè)計(jì)意圖]：通過復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新單詞eleven, twelve.２、 Leading inT：Look these balloons. How many balloon are there? （老師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)one-ten，并接觸新單詞eleven、twelve)(課件描述：在學(xué)生和老師一起數(shù)數(shù)的過程中呈現(xiàn)數(shù)字one-ten.學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)字有了進(jìn)一步鞏固。)３、板書教學(xué)新單詞elevenSpell the word.教讀單詞。Game---High and low voice.[設(shè)計(jì)意圖]： 用變換聲調(diào)的方式練習(xí)單詞，加深印象。抽讀。４、板書并教學(xué)新單詞twelve.Spell the word.教讀單詞。Ｇame ---Blow the balloon.抽讀。Let’s count again. This time, Please count from 1-12.You say, I draw.[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生數(shù)數(shù)，老師畫出一個(gè)鐘表，引出單詞clock.５、板書并教學(xué)單詞clock.    Spell the word.    教讀單詞。　　抽讀。（分發(fā)鐘表）[設(shè)計(jì)意圖]：抽學(xué)生讀單詞，分發(fā)鐘表，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可為下一下教學(xué)做準(zhǔn)備。6、由clock引出time.T:"What every clock tell us ?"  Ss:"time"板書并教學(xué)timeT:"When we ask time,we always say: ……"Ss:"What time is it ?"教學(xué)句型What time is it ?7、教學(xué)詞組　eleven o’clock , twelve  o’clock，o’clock.  由What time is it ?引出答句It's…… o'clock.8.Game——Quick response  I do,you say！  I say,you do！[設(shè)計(jì)意圖]：該游戲能夠?qū)π聦W(xué)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引出新句型，把數(shù)字和詞匯放在句子中操練，做到詞不離句。游戲中人人參與活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)生在游戲中感受和使用所學(xué)語言。9.Let's listen and say.10.Let's practice.Practise in groups of four.Take turns to show time,ask and answer.[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生自己撥動(dòng)鐘表，用所學(xué)句型在小組內(nèi)自由操練，既可讓每位學(xué)生都練習(xí)了句型，又大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。11.教學(xué)PartA①Watch  and  answer.Watch  the  movie,then answer the question "What time is it?"②Let's learn the text.③Let's read.Round 1 Watch and repeat.Round 2 Read together.Round3 Read in groups,then role -play.[設(shè)計(jì)意圖]:這里將讀課文設(shè)置成闖關(guān)游戲，使本來枯燥的朗讀變成有有梯度的闖關(guān)游戲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。Step 3: PractiseGame-Wolf,wolf,what time is it? 老師扮演的是Wolf，學(xué)生扮演小動(dòng)物。“老狼”十二點(diǎn)出來覓食。“小動(dòng)物”問“What time is it ?” “老狼”答“It’s ……o’clock.” “老狼”回答的數(shù)字是幾， “小動(dòng)物”就向前走幾步。當(dāng)回答“It’s twelve o’clock.”時(shí)，“老狼”開始抓“小動(dòng)物”。被抓的“小動(dòng)物”來當(dāng)“老狼”，繼續(xù)游戲。[設(shè)計(jì)意圖]:用這個(gè)大家都熟悉而且喜愛的游戲來總結(jié)本課，既復(fù)習(xí)鞏固本課句型，又將課堂氣氛推向高潮。Step 4 SummaryStep 5: Homework1. Copy the new words.3. 制作一個(gè)鐘表，用所學(xué)句型詢問時(shí)間。 教學(xué)反思本課教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。1.充分利用教材內(nèi)容，復(fù)習(xí)到位，銜接自然。利用數(shù)字1-10復(fù)習(xí)自然過渡到數(shù)字11、12的學(xué)習(xí)；再利用數(shù)字過渡到clock,eleven o’clock, twelve o’clock.再看鐘表，進(jìn)入句型。2. 練習(xí)充足，利用不同的操練方法操練單詞和句型，學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)英語。我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ” “It’s....”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了快速反應(yīng)撥鐘表、聽聲音猜時(shí)間和Wolf,wolf,what time is it?等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性。3.有效滲透學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生通過模仿對(duì)話方式進(jìn)行角色扮演、課文背誦，讓學(xué)生初步掌握背誦課文的方法。存在的問題與不 足1. 有點(diǎn)緊張，節(jié)奏有點(diǎn)慢。2.環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多思考如何運(yùn)用更有效的語言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。   

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Unit 5 What time is it?

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