第三單元《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固9個認讀字，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。多音字“只、種、樂”的字音，兩個偏旁。會寫快樂2個生字。2.通過聯(lián)系上下文，了解“孤單””鄰居”等詞語的意思。積累詞語,朗讀課文,感受有鄰居的快樂。產(chǎn)生喜愛大自然、保護大自然的情感。(重難點)【課時安排】第二課時【教學(xué)過程】一、 回憶單元主題，分類梳理復(fù)習(xí)（一）單元回顧，引入新課師：親愛的同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí),我們走進了“快樂的伙伴”。在第四課，認識了一對好伙伴，他們是——生：《小公雞和小鴨子》。師:我們在朗讀中感受他們“互幫互助的快樂”。那么，樹和喜鵲之間，又是怎樣的快樂呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進《樹和喜鵲》齊讀課題。（二）分類梳理，復(fù)習(xí)生字1.“一”的變調(diào)師：大樹帶來了詞語朋友，我們來讀一讀吧！（PPT出示：一棵、一個、一只、一起、天一亮、天一黑）開火車讀 2.多音字的讀法師：喜鵲也帶來了詞語朋友，開火車來讀吧。PPT出示：只有、一只、快樂、音樂、種樹、各種各樣開火車讀。 3.開火車讀生字卡片師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，回顧新偏旁。子字旁、倒八。 （三）感知課文內(nèi)容師：這是鳥窩中的詞語朋友，自己先讀一讀，再試著把它們填到句子中。開始吧。PPT出示：從前、喜鵲、孤單、后來、鄰居、快樂（    ），樹和（    ）很（    ），（    ），樹和喜鵲有了（    ），都很（    ）。指名填。齊讀。 二、聯(lián)系上下文，了解“孤單”師：課文很有意思，我們好好地練習(xí)朗讀。（一）學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“只有”指名朗讀，順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生朗讀時，突出“只有”。板書貼“只有”。師：如果你能夠再讀清楚只有“一棵”、只有“一個”、只有“一只“，就更棒啦！你再試一試。指名再讀。（二）讀第二自然段，聯(lián)系上下文，了解“孤單”     1.生活中的“孤單”師：樹和喜鵲此時是怎樣的感覺？     預(yù)設(shè)：很孤單    師：生活中，你什么時候覺得很孤單？預(yù)設(shè)：我自己一個人在家、一個人玩、一個人在小區(qū)里的時候，覺得很孤單。2.文中的“孤單”指名讀“泡泡”中的話。師：是啊，孤單就是一個人，沒有陪伴，課文中有一個小泡泡，告訴我們“讀了第一自然段，我知道了‘孤單’的意思?！甭?lián)系第一自然段，這個孤單是什么意思呢？生：“ 只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲”師：三個“只有”啊 ，怪不得是太孤單了。今天我們學(xué)到了一個新的本領(lǐng)就是“聯(lián)系上下文”的方法來了解詞語的意思。（板貼：聯(lián)系上下文） 3.朗讀，讀好孤單的語氣孤單的時候心情很難受。請讀出孤單的意思，孤單的難受。老師范讀，學(xué)生個別讀。總結(jié)：朗讀的時候，我們不僅要讀懂意思，還要讀出孤單的心情。 三、聯(lián)系上下文，了解“鄰居”的意思     1.同學(xué)朗讀第3、4自然段同桌之間互相讀第3、4自然段，指名同桌進行展示。     2.說說生活中的鄰居師：文中說，樹和喜鵲有了……（板貼：鄰居）在班級里，你的鄰居是誰呀？預(yù)設(shè)：同桌就是我的鄰居。3.文中樹和喜鵲的鄰居多師：那樹和喜鵲的鄰居呢？預(yù)設(shè)：每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。指名讀第三自然段，讀出樹和喜鵲的多。過渡：樹一棵挨著一棵、喜鵲一只挨著一只，于是樹與樹、喜鵲與喜鵲，就互相成為了鄰居。 小結(jié)：理解課文內(nèi)容，讓我們又知道了鄰居的意思，就是一個挨著一個生活在一起啊，這個方法真不錯！四、聯(lián)系上下文，體會以鄰為友真“快樂”師：有了鄰居后，樹和喜鵲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？預(yù)設(shè)：變快樂了師：你是在哪里發(fā)現(xiàn)的？請你用課文中的話告訴老師吧！預(yù)設(shè)：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。師：小喜鵲們嘰嘰喳喳說什么呢？預(yù)設(shè)：嘰嘰喳喳，早上好！嘰嘰喳喳，晚安！師：請你再讀一讀有了鄰居、有了伙伴的快樂吧！學(xué)生自由讀第五自然段，讀出樹和喜鵲的快樂。指名讀。總結(jié)：樹和喜鵲是這樣，我們平時生活中也是這樣。有朋友，就會有快樂！希望同學(xué)們朋友越來越多，快樂也越來越多！帶著這份由孤單到快樂的心情，我們一起再讀讀課文吧！ 五、書寫生字，展示評價    師：親愛的小朋友，小公雞和小鴨子這一課，告訴我們互幫互助真快樂，《樹和喜鵲》告訴我們以鄰為友真快樂。我們接下來的學(xué)習(xí)，會感受生活處處有快樂?，F(xiàn)在請大家一起寫“快、樂”兩個字。1.指導(dǎo)“快、樂”，筆順，學(xué)生描紅。手空筆畫筆順，豎心旁筆順容易寫錯?？熳值淖詈笠还P是捺 不是“點”。師：豎心旁，左點垂，右點小，豎撇的上段要直，下端寫舒展?！　皹贰弊肿笥覍ΨQ，豎鉤在豎中線上，位置要放正，下面兩點左右對稱。2.學(xué)生繼續(xù)書寫，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。3.展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評價。六、拓展延伸，升華情感師：同學(xué)們，這篇課文的作者，可是我們的老朋友啦！你們瞧，這就是上學(xué)期寫小雨點那篇課文的金波爺爺，在語文園地四中寫陽光的金波爺爺，今天他還有話要對你們說呢！自己讀一讀這兩首小兒歌吧！  指名讀。總結(jié)：又是一篇記錄樹和鳥的小詩，看著它們相處的這么快樂，我們也覺得特別開心，其實它們的快樂，與我們對他們的保護分不開，希望我們能夠為了樹和鳥的快樂繼續(xù)，繼續(xù)愛護它們。  

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5 樹和喜鵲

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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