探究題03  螞蟻的通訊提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的?作出假設(shè)：                                   。制定和實(shí)施計(jì)劃
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，使螞蟻只能通過木條搭成的橋從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放。
③段時(shí)間后再將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對(duì)換，觀察螞蟻的通訊行為有什么變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果：上述步驟②中的螞蟻從B島爬向C島；上述步驟③中的螞蟻由從B島爬向A島。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                     。實(shí)驗(yàn)用的螞蟻應(yīng)該從       蟻穴內(nèi)捕獲。捕獲的螞蟻應(yīng)飼養(yǎng)一段時(shí)間再做實(shí)驗(yàn)，且實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于        狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)用的小木條應(yīng)長短相同，且沒有特殊氣味。實(shí)驗(yàn)過程中，移動(dòng)小木條時(shí)，不能用手直接拿，應(yīng)用             夾住小木條移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)完畢后，將捕獲的螞蟻                   。一、單選題1．學(xué)習(xí)過動(dòng)物行為的知識(shí)后，小明對(duì)媽媽說，我可以命令螞蟻在地上排列成“我愛高州”幾個(gè)字，媽媽不相信。小明就用糖汁在地上寫下這幾個(gè)字，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻真的排列成了“我愛高州”。小明是利用了螞蟻的（    ）A．覓食行為 B．攻擊行為 C．防御行為 D．繁殖行為2．在探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作中不正確的是（    ）A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用手直接移動(dòng)“橋”B．實(shí)驗(yàn)用的螞蟻要使它們處于饑餓狀態(tài)C．實(shí)驗(yàn)用的木條大小、長短要一致D．抓來的螞蟻?zhàn)詈帽M快做實(shí)驗(yàn)3．在“探究螞蟻的通訊”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)盤中放少許清水，放三塊小石頭形成三個(gè)“小島”，將兩根木條分別搭在B島與C島、B島與A島之間（如圖）。將饑餓的螞蟻放在B 島上，在C島上放些甜食，觀察螞蟻的通訊行為。一段時(shí)間后，將兩根木條換位，看螞蟻是否走錯(cuò)“道路”。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（    ）A．該實(shí)驗(yàn)探究的是螞蟻是否通過聲音進(jìn)行通訊B．更換木條位置后，多數(shù)螞蟻?zhàn)呦?/span>A島C．兩根木條的材質(zhì)、長度、寬度無需一致D．木條換位時(shí)可直接用手操作4．某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻找到食物后是如何回家的，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。他們選擇兩只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉其中一只螞蟻的左、右側(cè)觸角，另一只螞蟻不作任何處理，然后把它們放回原地，觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況。下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　?。?/span>A．此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻是靠觸角找到回家的路的B．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把剪掉觸角的螞蟻放在離螞蟻窩較近的地方C．若發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻都回家了，則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)D．本實(shí)驗(yàn)存在的缺陷是螞蟻數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)存在偶然性5．如圖所示是探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)裝置，在此實(shí)驗(yàn)中，交換B與C、B與A之間的木條后，螞蟻并沒有爬向放有食物的C石頭，而是沿著原來的木條爬向空置的A石頭，其原因是螞蟻在走過的木條上留有 （    ）A．標(biāo)記 B．氣味 C．聲音 D．食物6．探究“螞蟻的通訊”中，螞蟻之間的“語言”是（  ）A．氣味 B．動(dòng)作 C．聲音 D．性外激素二、實(shí)驗(yàn)探究題7．實(shí)驗(yàn)探究：有同學(xué)提出：螞蟻不會(huì)發(fā)聲它們靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善。實(shí)驗(yàn)方法與步驟：(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自 ______，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間；將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建 ABC三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島；先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上 ______，觀察螞蟻的通訊行為；一段時(shí)間后將連接BC島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化；在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”______；螞蟻的行動(dòng) ______。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠 ______進(jìn)行通訊。在同一窩螞蟻中，不同類型的個(gè)體有不同的分工，通過分工和合作共同實(shí)現(xiàn)群體的生存和繁殖，這樣的行為叫做 ______行為。(2)不管是螞蟻通過以上探究的信息交流方式的行為，還是在群體生活中具有分工、合作的行為，從動(dòng)物行為的獲得途徑來看，都屬于 ______行為，這類行為是螞蟻體內(nèi)的 ______物質(zhì)所決定的。(3)實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題：______。8．某生物興趣小組的同學(xué)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：①利用一個(gè)塑料瓶，剪去上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥?，再取一些蟻穴土壤蓋在塑料瓶內(nèi)的土壤上；②捕捉20只正常的螞蟻置于塑料瓶內(nèi)，在開口處蓋上兩層紗布。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進(jìn)行饑餓處理1～2天；③取兩個(gè)大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，在兩個(gè)培養(yǎng)血內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，然后擺放到塑料瓶內(nèi)；④3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物酌質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多。分析實(shí)驗(yàn)，并回答下列問題：(1)螞蟻營群居生活，有明確的分工，這屬于_______行為。(2)你認(rèn)為生物興趣小組作出的假設(shè)是_______。(3)實(shí)驗(yàn)中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是_________。(4)實(shí)驗(yàn)前對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是_______。(5)步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng)______，目的是______。(6)3天后稱量培養(yǎng)血中剩余食物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)白糖減少的量多，由此可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______(7)這種研究螞蟻行為的方法主要是______和______，這兩種方法的主要區(qū)別是是否對(duì)被觀察者施加明顯的外界影響。9．實(shí)驗(yàn)探究題為探究螞蟻的取食行為，小王用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設(shè)計(jì)并開展探究活動(dòng)，活動(dòng)步驟如下：①取一個(gè)玻璃槽，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃?/span>②捕捉10只螞蟻放入槽內(nèi)，進(jìn)行饑餓處理24小時(shí)；③分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭依次放入槽內(nèi)四個(gè)角落；④每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數(shù)目，連續(xù)10次。所得數(shù)據(jù)的平均值如下表。請(qǐng)分析。處理饅頭的材料蜂蜜醋苦味藥水鹽水停留的螞蟻平均數(shù)量7111(1)進(jìn)行探究活動(dòng)前，小王提出的問題:螞蟻________?(2)步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1、2只螞蟻，目的是________。(3)步驟③分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭的量要______。這樣是為了遵循___________。(4)步驟④連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值的目的是____________。(5)分析表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：________________。(6)螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于________和________。請(qǐng)列出兩個(gè)也具有此種行為的生物________。(7)實(shí)驗(yàn)完畢后，如何處理螞蟻?_____________ 。10．螞蟻的種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請(qǐng)回答：(1)螞蟻屬于昆蟲，其觸角________（填“分節(jié)”或“不分節(jié)”），有觸覺和嗅覺作用。(2)螞蟻營群體生活，在其群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，說明螞蟻具有______________行為。(3)螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？請(qǐng)根據(jù)圖1的實(shí)驗(yàn)分析：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物，能觀察到螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和B、A島之間的“橋”對(duì)換，大部分螞蟻都爬向A島，根據(jù)這種現(xiàn)象可作出推測(cè)：__________________________________。10分鐘后，爬上A島的螞蟻發(fā)現(xiàn)并沒有食物，A島螞蟻減少，C島螞蟻增多，接著，用鑷子夾起連接B、C島之間的“橋”，用棉簽蘸取白醋，均勻地涂抹在“橋”的下表面，5分鐘后觀察到C島上螞蟻數(shù)量下降了，最可能的原因是：__________________________________________。(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在野外觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴（如圖2），此時(shí)螞蟻是依靠______________進(jìn)行通訊的。11．糖尿病是種“富貴病”“現(xiàn)代病”，也是一種非常古老的疾病。古印度的醫(yī)生們就注意到，有一些患者的尿液會(huì)吸引大量的螞蟻，經(jīng)過簡單的實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)這些患者的尿液中含糖量很高。小明由此思考：媽蟻是否歡吃甜食?于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的探究實(shí)驗(yàn)：材料用具：捕捉同一蟻洞的10只大小相同的，紙盒一個(gè)，鑷子一個(gè)，消過毒的干棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯實(shí)驗(yàn)步驟：①兩塊大小相同的干棉花團(tuán)，分別放入盛有等量糖水、清水的小杯中浸濕，然后用鑷子分別取出棉花團(tuán)，放置在紙盒的同一側(cè)（如上圖所示）。②將10只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：（1）捕捉同一蟻洞中大小相同螞蟻的目的是____________________。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是____________________，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量是____________。（3）如果有較多的螞蟻在含糖水的棉花團(tuán)處聚集，則說明___________________。（4）如果小明在進(jìn)行第②步操作時(shí)，只捉了1只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為其得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論_______（填“可信”或“不可信”），其原因是_____________________________。（5）小明探究的這種行為是螞蟻的_________行為，從來源分析這種行為是螞蟻的___________行為。A．防御；B覓食；C．社會(huì)；D．繁殖；E.先天性；F.學(xué)習(xí)（6）根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，你還能提出與螞蟻獲取食物有關(guān)的問題是______________（提出一個(gè)即可）。12．已知A比B大，B比C大，人類能夠推斷出A比C大，這屬于一種邏輯推理能力。為研究神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)簡單的昆蟲是否具有這種能力，研究者以胡蜂為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：將五種不同顏色的盒子按A～E字母順序編號(hào)，盒子間按照A-B、B-C、C-D、D-E兩兩組合，組合后盒子之間是相通的。如圖1所示，在每個(gè)組合中，總是在字母編號(hào)靠后的盒子內(nèi)給予電擊刺激。訓(xùn)練階段：如圖1所示，將40只胡蜂依次放入上述4種組合的盒子中央自由運(yùn)動(dòng)，當(dāng)其運(yùn)動(dòng)至電擊區(qū)域時(shí)會(huì)感覺不適而進(jìn)入另一端，每種組合方式都對(duì)胡蜂進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。測(cè)試階段：訓(xùn)練后的胡蜂被放入到B-D、A-E兩組新組合的盒子中（圖1所示測(cè)試1、2），運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間后統(tǒng)計(jì)不同盒子內(nèi)胡蜂的比率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。（1）胡蜂與蜜蜂形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，體表具有堅(jiān)硬的_________，身體和________都分節(jié)，它們還具有3對(duì)足，因此屬于__________動(dòng)物中的昆蟲。（2）通過圖1所示的反復(fù)訓(xùn)練，胡蜂會(huì)將盒子的________與電擊感受建立起一定的聯(lián)系，從而避免傷害。（3）由圖2可知，在兩組新組合中，胡蜂更加傾向于選擇編號(hào)為______的盒子，說明胡蜂具有一定的______________能力。從行為的獲得途徑來看，這種行為屬于________行為。（4）胡蜂群體中成員之間具有明確的分工，屬于具有________行為的動(dòng)物。與蜜蜂不同的是，胡蜂群體中一些成員為爭奪統(tǒng)治地位存在激烈競爭，成員間形成一定_________，而這種能力對(duì)于弄清統(tǒng)治關(guān)系十分重要。13．分析下列實(shí)驗(yàn)探究，確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為：①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為產(chǎn)生的途徑看屬于______行為，是由體內(nèi)______決定的。（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是______行為，是受______因素的影響，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而形成的。（3）蟾蜍體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，凡吃它的動(dòng)物，一口咬上，馬上產(chǎn)生火辣辣的感覺，不得不將它吐出來，這屬于蟾蜍的______行為；每當(dāng)冬季到來，它便潛入爛泥內(nèi)，用發(fā)達(dá)的后肢掘土，在洞穴內(nèi)冬眠，冬眠屬于蟾蜍的______行為；春季氣溫回升到10～12℃時(shí)，又出來開始活動(dòng)，?？吹襟蛤軅z倆抱對(duì)現(xiàn)象，這屬于蟾蜍的______行為。（4）春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有______行為。14．如圖所示，某小組探究“螞蟻的通訊”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）將蜂蜜放在離蟻穴一定距離的地面上，仔細(xì)觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近來偵察食物，要記住偵察蟻來時(shí)的必經(jīng)之路。（如圖A、B）（2）接著可觀察到大批工蟻出動(dòng)循著剛才偵察蟻?zhàn)哌^之路去搬食物，且在蜂蜜周圍越聚越多（如圖C、D），這時(shí)，用橡皮擦將這條路隨意擦除部分片斷（如圖E）。（3）如圖F，螞蟻在到處亂走，只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，說明偵察蟻剛才在必經(jīng)之路上留下了痕跡，現(xiàn)在這些痕跡被部分擦除后，螞蚊就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。請(qǐng)回答下列問題：（1）根據(jù)上述探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)步驟中，該實(shí)驗(yàn)小組提出的問題是_____？（2）該實(shí)驗(yàn)小組控制的變量有_____個(gè)，是_____。（3）該實(shí)驗(yàn)不用一只螞蟻而是用很多只螞蟻的目的是_____。（4）根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，可得出結(jié)論是_____。（5）通過探究，你認(rèn)為通訊在社會(huì)行為中有什么意義？_____。15．實(shí)驗(yàn)探究：小梅觀察了黃蜂的生殖：當(dāng)黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土堆中挖一個(gè)穴道，穴道末端擴(kuò)展成室。然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走。由卵孵化的幼蟲即以親代貯存的獵物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘一個(gè)洞口，從穴道中爬出來。子代黃蜂雖然從未見過其親代是如何完成這些程序的，但當(dāng)它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。(1)黃蜂的生殖行為是______（先天性行為或后天學(xué)習(xí)行為），判斷的依據(jù)是_________。(2)黃蜂的生殖行為是由_______決定的。動(dòng)物行為受_______和_______的調(diào)節(jié)。(3)小梅還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王、少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有_______行為的昆蟲。(4)_____法和______法是研究動(dòng)物行為的主要方法，小梅研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于_____法。(5)動(dòng)物的行為是動(dòng)物體在________下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)。
 

相關(guān)試卷

專練03（實(shí)驗(yàn)探究20題）-備戰(zhàn)2023年中考生物考前必殺200題（山東專用）：

這是一份專練03（實(shí)驗(yàn)探究20題）-備戰(zhàn)2023年中考生物考前必殺200題（山東專用），文件包含專練03實(shí)驗(yàn)探究20題解析版docx、專練03實(shí)驗(yàn)探究20題原卷版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共42頁， 歡迎下載使用。

初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用習(xí)題：

這是一份初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用習(xí)題，文件包含探究題04制作米酒-八年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)專題解析版docx、探究題04制作米酒-八年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)專題原卷版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共39頁， 歡迎下載使用。

八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布復(fù)習(xí)練習(xí)題：

這是一份八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布復(fù)習(xí)練習(xí)題，文件包含探究題04檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌-八年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)專題解析版docx、探究題04檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌-八年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)專題原卷版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共35頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

第三節(jié) 社會(huì)行為

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯23份
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對(duì)1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部