北師大版八年級(jí)上冊第3節(jié) 動(dòng)物行為的研究教課內(nèi)容課件ppt

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《動(dòng)物行為研究》同步訓(xùn)練一、選擇題1．研究動(dòng)物行為的方法主要是                                           （    ）A．觀察法和文獻(xiàn)法                      B．統(tǒng)計(jì)法和推理法C．觀察法和實(shí)驗(yàn)法                      D．所有方法綜合使用2．用觀察法研究動(dòng)物的行為，必須讓動(dòng)物處于                             （    ）A．實(shí)驗(yàn)室里                            B．野外自然狀態(tài)下C．家養(yǎng)狀態(tài)下                          D．放在密閉的籠子里3．有一種螢火蟲很奇怪，它的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號(hào)吸引那種螢火蟲的雄性個(gè)體前來，那么雌性螢火蟲的這種行為的意義可能是                      （    ）A．吸引同種異性前來交配                B．吸引不同種異性前來交配C．誘騙不同種異性以取食                D．對不同種異性表示友好4．下列對動(dòng)物行為研究的案例中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是                         （    ）A．用放大鏡研究蟬的取食B．用望遠(yuǎn)鏡研究鳥類的飛行C．用給金魚喂食前鼓掌的方法研究金魚的聽覺D．用攝像機(jī)拍攝獅群的生活方式5．我們通過探究“螞蟻的通訊”，發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式是                  （    ）A．光             B．氣味             C．聲音          D．動(dòng)作6．關(guān)于生物研究的基本方法敘述錯(cuò)誤的是                                （    ）A.探究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)可以采用觀察法B.估測農(nóng)田的產(chǎn)量可以采用五點(diǎn)取樣法C.研究生物間的親緣關(guān)系可以采用比較法D.探究公雞的繞道取食可以采用模擬實(shí)驗(yàn)法7．在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實(shí)驗(yàn)過程中，小明在2個(gè)分別有鹽和糖的培養(yǎng)皿中各放入10只螞蟻，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量有                                （    ）A.1個(gè)            B.2個(gè)              C.10個(gè)           D.20個(gè)8．下面對有關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究的敘述不正確的是                              （    ）A.探究動(dòng)物的繞道取食，選擇的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物越大越好B.觀察蚯蚓時(shí)，保持其體表濕潤有利于它的體壁呼吸C.用顯微鏡的低倍鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)D.探究菜青蟲的取食行為可用其他葉片做對照，如芹菜葉、菠菜葉等9．探究實(shí)驗(yàn)為避免誤差，需要計(jì)算平均值，但個(gè)別例外。下列實(shí)驗(yàn)不需要取平均值的是（  ）A.探究螞蟻的通訊                     B.煙草浸出液對水蚤心率的影響C.測定種子的發(fā)芽率                  D.探究植物對空氣濕度的影響10．一只母雞帶著一群小雞在外覓食，找到食物后，會(huì)不斷地啄食，然后吐出，并發(fā)出一種特殊的叫聲，它的意思是                                                 （    ）A．發(fā)現(xiàn)了食物，非常高興B．警告其它動(dòng)物，不要與它爭搶食物C．向小雞傳遞信息，它找到了食物D．它在研究食物，以便放心地讓小雞吃二、非選擇題11.將下列科學(xué)家研究動(dòng)物行為的方法連線（1）法布爾對昆蟲的研究                                   A．觀察法（2）弗里施對蜜蜂色覺的研究（3）廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究                       B．實(shí)驗(yàn)法（4）勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究12． 螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞 蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。（1）       如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:                           。結(jié)論是:                                。（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有         行為的動(dòng)物。（3）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是（     ）A．生物適應(yīng)環(huán)境       B．生物影響環(huán)境        C．生物與環(huán)境相互影響         參考答案1．B2．B3．C4．C5. B6．D7．A8．A9．A10．C11.（1）——A （2）——B （3）——B （4）——B 12．（1）螞蟻是靠氣味（動(dòng)作、聲音等都可）傳遞信息   螞蟻是靠氣味傳遞信息（2）社會(huì)行為（3）B