專題14 巧學(xué)高中詞匯 三法在手 升學(xué)無(wú)憂——【備考2023】高考英語(yǔ)必背知識(shí)點(diǎn)梳理+思維導(dǎo)圖（全國(guó)通用版）

這是一份專題14 巧學(xué)高中詞匯 三法在手 升學(xué)無(wú)憂——【備考2023】高考英語(yǔ)必背知識(shí)點(diǎn)梳理+思維導(dǎo)圖（全國(guó)通用版），共31頁(yè)。PPT課件主要包含了詞匯三法，語(yǔ)境聯(lián)想法，pick up，循環(huán)記憶法，排列組合，循環(huán)識(shí)記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
構(gòu)詞法語(yǔ)境聯(lián)想循環(huán)記憶
Q1：What d yu think is the mst imprtant part in English learning?
“Withut grammar, very little can be cnveyed ; withut vcabulary, nthing can be cnveyed.” ——D.A. Wilkins
Q2：Hw d yu usually memrize wrds?
Q3：D yu want t knw sme mre effective ways？
多元導(dǎo)學(xué)—神奇的構(gòu)詞法之看圖識(shí)字
database passwrd landmark
unilateral bilateral triangle
名詞后綴動(dòng)詞后綴形容詞后綴副詞后綴
派生法：由詞綴（前綴、后綴）和詞根相結(jié)合構(gòu)成單詞的方法。
合成法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞合成一個(gè)新單詞的方法。
◆ 完全是兩個(gè)意義的組合： raincat 雨衣◆與意義相關(guān)，但有差別： greenhuse 溫室◆完全失去了原有意義： gldbrick 磨洋工的人
◆ 兩個(gè)詞放在一起合為一個(gè)詞： classrm◆ 形式上是兩個(gè)詞，但是一個(gè)整體意思： waiting rm◆兩個(gè)詞之間用連字符連接： pencil-bx
轉(zhuǎn)化法：指單詞由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)變成另一個(gè)詞類(lèi)，但其意思基本無(wú)太大變化。
Cmplete the fllwing sentences by adding a prefix t the said that it was ___fair if Dad gave me a dictinary but gave her nly a mther ___dressed the baby, then put him in a basin f warm he didn’t win any medals in the last sprts meet, he was nt ’s ___pssible fr anyne t finish the wrk within such a shrt dn’t ____understand what I have clth wuld be ___visible t anyne wh was ___fit fr the ffice he held
Add a negative prefix t each grup t create wrds with ppsite ability agree hnest 2.____-usual expected experienced willing happy lucky 3.____-cnvenient crrect capable visible 4.____-prper plite mature 5.____-stp smkers 6.____-take frtune lead
Try t guess the meanings f the underlined wrds in the hall can seat 1000 peple.?? 2.He insisted n staying up t nurse the child.3. Each apartment can huse a family f six. 4.This will help warm up the earth.
回憶常見(jiàn)的前綴和后綴及其含義，列舉出盡可能多的單詞并展現(xiàn)出來(lái)。
某老外苦學(xué)漢語(yǔ)十年，到中國(guó)參加漢語(yǔ)考試，試題如下：請(qǐng)解釋下文中每個(gè)“意思”的意思。　　阿呆給領(lǐng)導(dǎo)送紅包時(shí)，兩人的對(duì)話頗有意思。 　　　　領(lǐng)導(dǎo)：“你這是什么意思？” 　　　　阿呆：“哦，沒(méi)什么意思，意思意思?！?　　　　領(lǐng)導(dǎo)：“你這就不夠意思了?！?　　　　阿呆：“小意思，小意思?！?　　　　領(lǐng)導(dǎo)：“你這人真有意思。” 　　　　阿呆：“其實(shí)也沒(méi)有別的意思?！?　　　　領(lǐng)導(dǎo)：“那我就不好意思了?！?　　　 阿呆：“是我不好意思。”結(jié)果：老外淚流滿面，交白卷回國(guó)了...
語(yǔ)境聯(lián)想法：將所學(xué)詞匯放在語(yǔ)篇當(dāng)中，通過(guò)上下文，理解其大意。
將單詞或短語(yǔ)的所有義項(xiàng)一一列出。
在每一個(gè)義項(xiàng)之后列出一個(gè)例句。
將單詞放入具體的語(yǔ)境下記憶。
ensureassureinsure
This medicine will ensure yu a gd sleep.I assure yu there is n danger.He insured his huse against fire.
I pick up an apple frm the rad.I picked up Jame at the railway statin.I picked up sme Japanese when I was travelling in japan.
Quick wit is his great resurce. Gd health is his great resurce.He is a man f great resurce in any emergency.I am at the end f my resurces.
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。這一研究結(jié)果提醒我們：學(xué)習(xí)了新單詞之后，越早復(fù)習(xí)，遺忘的越少，記憶效率越高！
循環(huán)記憶法：對(duì)單個(gè)、零散的識(shí)記材料進(jìn)行排列組合，利用多次循環(huán)識(shí)記的方法進(jìn)行記憶的一種方法。
1.以水果作為中心詞拓展成wrd list，并畫(huà)出思維導(dǎo)圖；2.每天選取思維導(dǎo)圖中的一個(gè)或幾個(gè)分支循環(huán)記憶。
將水果按照顏色分類(lèi)apple,strawberry,dragn fruitrange,pawpaw,pineapplelemn,banana,durian,mangwatermeln,avcad,kiwi fruit
互動(dòng)精講—循環(huán)復(fù)習(xí)五大錦囊
以traffic（交通）作為中心詞進(jìn)行拓展，列出盡可能多的相關(guān)詞匯并用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。