班級(jí)              姓名             學(xué)號(hào)             分?jǐn)?shù)       第四單元  （B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（20分）（1-6題為單選題，每題2分，7題8分）1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（     ）A．卑劣(liè)    豐碩(shuò)   攜手(xié)  出類拔萃(cuì)B．湛藍(lán)(zhàn)  領(lǐng)域(yù)     誣蔑(miè)  自甘墮落(duò)C．頭銜(xián)  蠻橫(hèng)   狡辯(jiǎo)  彷徨失措(fáng)D．縈繞(yíng)  賦予(fù)     煩瑣(suǒ)  一勞永逸(yì)2. 下列詞語(yǔ)書寫不正確的一項(xiàng)是(　 　)A．恐怖　調(diào)零　署名　名人逸事B．和藹　襁褓　趨勢(shì)　挑撥離間C．摯愛(ài)　卑鄙　絢麗　豁然開(kāi)朗D．拙劣　枯燥　納悶　陽(yáng)奉陰違3. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（    ）A．對(duì)于他這種卑劣的行為，大家都感到深惡痛絕，決定不再跟他打交道。B．幾年不見(jiàn)，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。C．在他迷茫的時(shí)候，他徒步去了壺口瀑布，被黃河一瀉千里的氣勢(shì)深深震撼了。D．這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三種解題思路，真可謂撲朔迷離。4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A．好的演講材料不是抄來(lái)的，而是演講者對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行搜集、整理、研究的結(jié)果。B．通過(guò) 5G 全新技術(shù)的支撐，讓未來(lái)數(shù)據(jù)可視化成為新聞生產(chǎn)的關(guān)鍵性技術(shù)。C．教育部門多次再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決避免學(xué)生私自下河游泳，一定要強(qiáng)化學(xué)生的安全觀念。D．堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，解決千百年來(lái)困擾中華民族的絕對(duì)貧困問(wèn)題，必將譜寫人類反貧困歷史上的新征程。5. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（   ）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。B．《應(yīng)有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家，獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。C．《最后一次講演》的作者聞一多，湖北浠水人。詩(shī)人、文史學(xué)者。新月派代表詩(shī)人。著有詩(shī)集《紅燭》《死水》。D．在《我一生中的重要抉擇》一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。6. 選出下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（   ）A．保爾在神父家補(bǔ)課時(shí)，因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，把一撮煙末撒在神父家的復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)上，因此被學(xué)校開(kāi)除。B．保爾結(jié)識(shí)了富家女孩冬妮婭，然而這段愛(ài)情最終還是由于階級(jí)的不同、觀念的不同使兩個(gè)人產(chǎn)生了分歧，最終分手。C．在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒，病愈后他又回到了工作崗位，他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)，并且入了黨。D．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺，但又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到隊(duì)伍中去，然而他的小說(shuō)在郵寄過(guò)程中丟失，使他又失去了信心。7. 古詩(shī)文名句默寫。①蒹葭萋萋，______。所謂伊人，在水之湄。（《蒹葭》）②挑兮達(dá)兮，______。一日不見(jiàn)，如三月兮?。ā蹲玉啤罚?/span>③_______，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）④____，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤《送杜少府之任蜀州》中詩(shī)人用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感的   詩(shī)句是：____，____。⑥《小石潭記》中用比喻的修辭手法寫出溪流曲折蜿蜒的句子是“____，____。”二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）8. 家風(fēng)相連成民風(fēng)，民風(fēng)相融匯國(guó)風(fēng)。重拾失落的家風(fēng)，可以更好地弘揚(yáng)明禮、孝親等中華美德；大力倡導(dǎo)文明的新風(fēng)，才能共同建設(shè)富強(qiáng)、民主的和諧社會(huì)。為此，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展主題為“傳承好家風(fēng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【擬寫標(biāo)語(yǔ)】根據(jù)題干中畫線句子補(bǔ)寫標(biāo)語(yǔ)。(2分)重拾家風(fēng)，弘揚(yáng)中華美德：_____________，_____________。(2)【補(bǔ)寫流程】 班級(jí)開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我的家風(fēng)”演講比賽，請(qǐng)你補(bǔ)寫完整比賽流程。（2分）流程一：主持人介紹評(píng)委、比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，宣布比賽開(kāi)始。流程二：流程三：流程四：評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)比賽，主持人宣布比賽結(jié)束。(3) 【家風(fēng)育人】放學(xué)剛走出校門，你就拾到了一本歷史筆記，喜滋滋對(duì)媽媽說(shuō)：“真幸運(yùn)啊，我正要整理歷史筆記呢，這下好了，直接用這本，不用浪費(fèi)時(shí)間了！”媽媽聽(tīng)后，笑著勸道：“____________________________                           ！”（3分）三、古詩(shī)文閱讀鑒賞（18分）（一）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成9～10題。（5分）關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。9．詩(shī)中的女子為何會(huì)讓“君子”“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）10．這首詩(shī)表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成11～14題。（13分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】小國(guó)寡民使①有什佰之器②而不用；使民重死③而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。民復(fù)結(jié)繩④而用之。至治之極。甘⑤其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望雞犬之聲相聞民至老死不相往來(lái)。（節(jié)選自《老子》）①使：即使。②什伯之器：效用十倍百倍的工具。③重死：以死為重，即愛(ài)惜生命。④結(jié)繩：在文字產(chǎn)生之前，人們用繩子記事。⑤甘：用如動(dòng)詞，意動(dòng)用法，以……為甘。美、安、樂(lè)的用法同此。11．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）（1）阡陌交通                         （2）率妻子邑人，來(lái)此絕境。（3）雖有舟輿                          （4）民至老死12．用現(xiàn)代詞語(yǔ)寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（2）甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。13．選出甲乙兩文分析有誤的一項(xiàng)（2分）（   ）A．本文是一篇以描寫景物、敘說(shuō)事情為主的記敘文，語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，記敘簡(jiǎn)明，有后世游記散文的特色。B．桃花源中的家庭多為主干家庭（三代同堂），從“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”從“男女”、“黃發(fā)”、“垂髫”這三個(gè)詞便可以看出此點(diǎn)。C．乙文描繪的社會(huì)反映了中國(guó)古代社會(huì)自給自足的生活方式，是作者的一種理想，但作者并不是要求人們倒退到原始社會(huì)，而是要求人們“知其文明，守其樸素”。D．從乙文中的“使民重死而不遠(yuǎn)徙”一句可以看出人們那種安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的精神面貌。14．陶淵明的“世外桃源”和老子的“小國(guó)寡民”描繪了怎樣的社會(huì)？他們描繪這樣的社會(huì)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合目前時(shí)局，說(shuō)說(shuō)兩文對(duì)的現(xiàn)實(shí)意義。（3分）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面的文字，完成15～17題。（10分）我扶植年輕人真心誠(chéng)意。我們的中年教師，包括我們的博士生導(dǎo)師，都是靠自己奮斗過(guò)來(lái)的，都是苦出身，所以我們一貫倡導(dǎo)我們的年輕人做的成果，導(dǎo)師沒(méi)有做什么工作，導(dǎo)師就不署名。當(dāng)然外面宣傳報(bào)道：“在王選領(lǐng)導(dǎo)下……”我承認(rèn)我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對(duì)我也比較諒解，（笑聲）見(jiàn)報(bào)以后也不以為意，知道是怎么回事。扶植年輕人我覺(jué)得是一種歷史的潮流，當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。在這方面我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，特別要反對(duì)馬太效應(yīng)，尤其在中國(guó)，我覺(jué)得在中國(guó)論資排輩的勢(shì)力還是有的，崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士，其實(shí)院士并不了解那個(gè)具體領(lǐng)域，我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的。名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了：名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（笑聲、掌聲不斷）這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻(xiàn)越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。所以要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常普通的人，而且正處在犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)的年齡上。15.為什么要大力扶持年輕人？應(yīng)該如何扶持年輕人？（2分）16.文中劃線句子語(yǔ)言幽默，很好闡述了名人和凡人的區(qū)別，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果？（4分）17.王選說(shuō)“忽然名氣大了，也要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常普通的人”，很多人都取得點(diǎn)成就就忘乎所以，你怎么看待王選提出的名利觀？（4分）（二）閱讀下文，完成18～22題。（15分）觸摸社會(huì)的另一張臉：表情包①以色列博物館近日舉辦的埃及象形文字展覽中，將古埃及象形文字與人們今天使用的表情包進(jìn)行了比較。專家說(shuō)：“人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉?hào)實(shí)際上與象形文字具有同等價(jià)值，當(dāng)人們使用表意文字書寫時(shí)，圖像變得比文字更強(qiáng)大”。事實(shí)上，表情包早已經(jīng)蔓延到了網(wǎng)絡(luò)社交群體。②表情包是在社交軟件或社交網(wǎng)站興起后形成的一種流行文化，通常以時(shí)下流行的名人、語(yǔ)錄、漫畫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表達(dá)特定的情感。表情符號(hào)這一創(chuàng)意可以回溯到1982年，人類歷史上第一個(gè)ASC II碼字符“：-）”出現(xiàn)于美國(guó)某大學(xué)校園電子公告板上。90年代末，隨著國(guó)內(nèi)第一批即時(shí)通訊軟件（如QQ等）開(kāi)始普及，我國(guó)最早一批網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。③之后，網(wǎng)絡(luò)文化迅速更迭，從最初用純字符組合成的表情符號(hào)，到后來(lái)圖形化的表情符，再到當(dāng)下借圖片（或動(dòng)圖）用于表達(dá)情感、情緒的表情包，或者輔以具有特別意義的文字內(nèi)容，表情包呈現(xiàn)出多樣化元素的組合，產(chǎn)生了極強(qiáng)的表現(xiàn)力。一些人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中難以表達(dá)的表情、神態(tài)，表情包可以完美地表達(dá)出來(lái)，它補(bǔ)足了純文字通訊的短處，滿足了人們?cè)谔摂M社交中情緒表達(dá)的需要。④人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包，它作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式反過(guò)來(lái)也影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中一直熱度不衰的“葛優(yōu)躺”，便是借用表情包表達(dá)著一種普遍存在的社會(huì)情緒，被用以形容人們?cè)谏钪蓄j喪、倦怠、壓力大的生活狀態(tài)。使用這一表情包的年輕人居多，他們通過(guò)表情包建立起了基于普遍情緒的群體認(rèn)同。⑤由于表情包進(jìn)一步多元化，它也應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段。近年來(lái)，大量表情包隨社會(huì)熱點(diǎn)而產(chǎn)生，它也因此成為社會(huì)熱點(diǎn)的記錄傳播方式之一。熱點(diǎn)事件、話題，被表情包用視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)出來(lái)，或諷刺，或調(diào)侃，往往能取得爆炸性的傳播效果。⑥至此，表情包已經(jīng)走出了表達(dá)個(gè)人情緒的領(lǐng)域，上升為社會(huì)情緒的表達(dá)方式。正因如此，要理解和正確使用表情包，需廣泛地聯(lián)系其社會(huì)生活背景，也就得弄懂表情包中的“?！薄＿@些表情包實(shí)際上附帶了一些“信息編碼”，其中被加密的“梗”則成為了文化暗號(hào)。只有讀懂這些暗號(hào)，才能夠順利“解碼”。⑦作為新生的社會(huì)現(xiàn)象，表情包已經(jīng)開(kāi)始引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。不僅有學(xué)者從符號(hào)學(xué)、文化研究等角度探討表情包的價(jià)值內(nèi)涵，也有人關(guān)注表情包現(xiàn)象背后所隱藏的意義空間及情感互動(dòng)機(jī)制。人類的交流經(jīng)歷了圖像到文字再到如今圖文并行的轉(zhuǎn)變，而表情包作為這一浪潮中的重要角色，它的廣泛影響和獨(dú)特旨趣都值得人們深入研究。同時(shí)我們也不能忽視表情包創(chuàng)作、傳播使用過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，如侵權(quán)現(xiàn)象日益嚴(yán)重、內(nèi)容愈發(fā)低俗化、語(yǔ)言交際能力的喪失等等，表情包的健康發(fā)展，需要多方面共同發(fā)力，只有具備良好的傳播環(huán)境，表情包才能更有生命力。18．選文第①段有什么作用？（3分）19．概括選文第②-③段說(shuō)明內(nèi)容（2分）20．選文第④段畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？（3分）21．選文第⑤段加點(diǎn)詞“之一”為什么不能刪去？（4分）22．選文第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“解碼”有什么含義？（3分）五、作文（共50分）23.閱讀下面文字，按要求作文。    從抗擊疫情到脫貧攻堅(jiān)，從航天征程到冬奧賽場(chǎng)……中國(guó)青年用不懈的奮斗，創(chuàng)造了無(wú)愧于時(shí)代和人民的光輝業(yè)績(jī)。少年是未來(lái)的青年，是祖國(guó)的明天。少年的我們，應(yīng)有怎樣的精神風(fēng)貌？請(qǐng)以“______是少年應(yīng)有的模樣”為題目，寫一篇演講稿。寫作要求：①先補(bǔ)全或自擬題目；②不得透露真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。

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