華師大版八年級下冊1 自然界的電現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

這是一份華師大版八年級下冊1 自然界的電現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了靜電現(xiàn)象，大氣中的放電現(xiàn)象等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題第一節(jié) 自然界的電現(xiàn)象課型新共1課時；第4周第5課次教學(xué)方式實驗探究、啟發(fā)、分析應(yīng)用、總結(jié)提高 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1）知道摩擦起電、感應(yīng)起電是常見的靜電現(xiàn)象；2）知道在摩擦起電和感應(yīng)起電過程中，電荷只是在物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移，電荷的總量是守恒的；3）火花發(fā)電和尖端發(fā)電是發(fā)生在大氣中的電中和現(xiàn)象。態(tài)度、情感與價值觀目標(biāo)知道科學(xué)技術(shù)知識可以為生產(chǎn)和生活服務(wù)，體會科學(xué)知識可解決實際問題。重點知道在摩擦起電和感應(yīng)起電過程中，電荷只是在物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移，電荷的總量是守恒的難點大氣中的發(fā)電現(xiàn)象手段實驗探究、啟發(fā)式教學(xué)教具梳子、玻璃棒、稠布、毛皮、橡膠棒、碎紙屑、韋氏起電機、靜電起電機、蠟燭等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)引入P48活動引入：利用同學(xué)們小學(xué)學(xué)過的自然知識分析以上實驗說明了什么？是否任何情況都會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？（摩擦起電，天氣潮濕是實驗現(xiàn)象不容易發(fā)生）復(fù)習(xí)：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。異種電荷相互吸引，同種電荷相互排斥學(xué)生觀察、回憶、口頭表達通過觀察實驗，讓學(xué)生即復(fù)習(xí)了小學(xué)的知識，又為新課學(xué)習(xí)作了鋪墊新課教學(xué)一、靜電現(xiàn)象1、摩擦起電              1、摩擦起電的原因是什么？要解釋摩擦起電現(xiàn)象，需要知道一些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識。經(jīng)過科學(xué)家世世代代的研究，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到，一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又是由原子構(gòu)成的。原子是由位于中心的原子核和核外繞核高速運轉(zhuǎn)的電子所組成；原子核帶正電，電子帶負(fù)電。原子核所帶的正電=核外電子總共所帶的負(fù)電荷。所以整個原子呈中性，物體對外不顯電性。聽講、思考、理解作為補充內(nèi)容，很有必要2、了解了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，下面我們一起來討論摩擦起電的原因：①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個物體互相摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子。②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。師生共同分析培養(yǎng)抽象思維能力2、討論：玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，學(xué)生分組口頭交流，匯總、發(fā)言培養(yǎng)知識的分析應(yīng)用能力因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電。）橡膠棒與毛皮摩擦后。橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）  結(jié)論：摩擦起電的實質(zhì)：由上面討論可知，兩個物體相互摩擦?xí)r，原子核對核外電子束縛本領(lǐng)弱的物體的一部分電子轉(zhuǎn)移到與它相摩擦的另一物體上，這個物體失去多少電子，那個物體就得到多少電子，而電荷的總量并沒有改變。說明電荷是守恒的。因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。看書，作下重點記號知道摩擦起電的實質(zhì)2、接觸起電 觀察P49圖，1、看到什么現(xiàn)象（長發(fā)飛揚）？什么原因？（長發(fā)帶同種電荷相排斥）？電荷是哪里來的？（女孩的手接觸帶 電的金屬球殼）接觸起電：與帶電體接觸使原來不帶電的物體帶上同種電荷。觀察、分析、回答設(shè)問方式，可以鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式二、大氣中的放電現(xiàn)象探究活動：P51活動內(nèi)容，可讓兩個學(xué)生進行操作，老師提示觀察什么位置。觀察火花放電和尖端放電現(xiàn)象，學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解什么是火花放電和尖端放電。讓學(xué)生觀察幾幅自然界閃電圖象及高層建筑物上的避雷針，引導(dǎo)學(xué)生分析閃電的成因及避雷針的作用。火花放電：等量的正、負(fù)電荷發(fā)生劇烈的電中和現(xiàn)象，同時還伴隨著發(fā)光和發(fā)聲。尖端放電：比較緩和的局部電中和現(xiàn)象。閃電：火花放電避雷針：尖端放電觀察現(xiàn)象，自學(xué)帶著問題，自己去尋求答案應(yīng)用思考與討論：P50，1、2、3學(xué)生討論應(yīng)用知識作業(yè)書面完成思考與討論的內(nèi)容板書第一節(jié) 自然界的電現(xiàn)象一、靜電現(xiàn)象1、摩擦起電實質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。2、接觸起電：與帶電體接觸使原來不帶電的物體帶上同種電荷。二、大氣中的放電現(xiàn)象火花放電：等量的正、負(fù)電荷發(fā)生劇烈的電中和現(xiàn)象，同時還伴隨著發(fā)光和發(fā)聲。尖端放電：比較緩和的局部電中和現(xiàn)象。閃電：火花放電避雷針：尖端放電 教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較多，實驗受天氣影響，效果不是很明顯