初中科學(xué)華師大版八年級下冊第4章 電與電路1 自然界的電現(xiàn)象教案

這是一份初中科學(xué)華師大版八年級下冊第4章 電與電路1 自然界的電現(xiàn)象教案，共3頁。教案主要包含了磁體，磁極，磁化，去磁等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                      磁現(xiàn)象 一、   教學(xué)目的：1、  知道什么是磁性、磁體和磁極；2、  知道磁體有吸鐵性和指向性；3、  知道磁極間相互作用；4、  知道磁化和去磁的方法。二、   教學(xué)重點：1、  磁體有吸鐵性和指向性；2、  磁極間相互作用；三、   課型：    講授和實驗相結(jié)合四、   教具；     環(huán)形磁體、圓珠筆芯、條形磁鐵、馬蹄形磁體、磁針、大頭針、鐵屑、     細(xì)線、提籃。（學(xué)生準(zhǔn)備：鐵片、銅片、鋁片、鎳幣、玻璃片、圓珠筆芯等）五、   教學(xué)過程：（一）     新課引入：     演示實驗：①將一枚硬幣平放在課本上，隔著封面放一個環(huán)形磁鐵，然后將                 課本豎起來，發(fā)現(xiàn)硬幣沒有掉下來。               ②取一用紙包好的磁鐵，靠近大頭針，發(fā)現(xiàn)打頭針被吸引；     學(xué)生實驗：將三個環(huán)形磁鐵套在一根圓珠筆芯上，出現(xiàn)磁鐵懸空現(xiàn)象；     教師提問：根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗，判斷一下以上這些物體是什么？     學(xué)生回答：磁鐵     教師講述：今天我們共同學(xué)習(xí)一下有關(guān)磁鐵這類物體的基本知識。     〈板書〉：第一節(jié)   磁現(xiàn)象（二）     新課講解： 學(xué)生實驗：將課前準(zhǔn)備的鐵片、銅片、鋁片、鎳幣、玻璃片等器材放在桌           上擺好，用條形磁鐵分別靠近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 學(xué)生回答：磁鐵能吸引鐵片和鎳片。     教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平           時很少見。由此，我們得出結(jié)論：磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物            質(zhì)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做磁性，具有這種磁性的物體叫做磁體。 〈板書〉：一、磁體            1、磁體             具有磁性的物體叫做磁體           2、磁性              自然界中有像磁鐵這樣一類物質(zhì)，它們具有吸引鐵、鈷、鎳等             物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。           3、永磁體              能夠長期保存磁性的磁體叫做永磁體                           天然永磁體                                   人造永磁體：條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、磁針                                     （出示實物，并演示其吸鐵性）   教師介紹：早在公元2000多年前，我國勞動人民就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象?！秴问洗呵铩?/span>            中就有“磁石召鐵”的記載。今天磁體被更廣泛地應(yīng)用在生活和生產(chǎn)            中，同學(xué)們討論一下，在你的生活中哪些地方用到了磁體?   學(xué)生回答：揚聲器磁鋼、冰箱門磁封、文具盒磁封……。   教師提問：磁體的各部分吸引鐵的能力是否一樣？   學(xué)生實驗：把一些鐵屑平鋪在一張白紙上，將條形磁鐵平放在鐵屑上，然后用        手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。觀察到什么現(xiàn)象？   學(xué)生回答：磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑，而中部沒有吸引鐵屑，這表明磁鐵兩             端的磁性最強。   教師歸納并板書：二、磁極1、 磁極    磁體各部分的磁性強弱不同，磁性最強的部分叫做磁極。                    它的位置在磁體的兩端。   教師提問：現(xiàn)在我們知道磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？   演示實驗：先用線將條形磁鐵懸掛在提籃上，使它自由轉(zhuǎn)動，觀察它靜止             后的方位； 再支起一個小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察             它靜止后的方位。   教師提問：條形磁鐵、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？   學(xué)生回答：都是一端指南，一端指北。   教師指出：也就是說，磁體具有指向性，指南的一端叫磁體的南極，簡稱S極，         指北的一端 叫磁體的北極，簡稱N極。            〈板書〉：2、磁體的指向性                   磁體上的兩個磁極，指南的一端叫磁體的南極（S極），                   指北的一端 叫磁體的北極（N極）。   教師介紹：我國古代的四大發(fā)明之一：指南針（司南）。它主要運用在航海上。   教師提問：如果一個磁體斷成兩段后，每一段是不是只剩下一個磁極了？   演示實驗：將一個磁體斷成兩段，取其中的一段靠近鐵屑，發(fā)現(xiàn)這一段磁體仍             有兩個磁極。   結(jié)論：   每一個具有磁性的物體都有兩個磁極。磁極不可能單獨存在。   教師提問：磁體兩端磁性最強。如果把兩個磁極互相靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？   學(xué)生實驗：把一塊條形磁鐵放在桌上，用另一塊條形磁鐵的N極慢慢地靠近它             的N極，再慢慢地靠近它的S極，觀察磁極間的相互作用。   學(xué)生歸納實驗結(jié)果后，教師板書：                3、磁極間相互作用                       同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。   演示實驗：大家看一個實驗。首先取出一個沒有磁性的鐵釘，將它靠進(jìn)一堆沒             有磁性的大頭針，發(fā)現(xiàn)大頭針沒有被吸引；然后把一條形磁鐵從上             部接近鐵釘，觀察到什么現(xiàn)象？   學(xué)生回答：大頭針被鐵釘吸引。說明鐵釘也具有了磁性。   教師指出：使原來沒有磁性的鐵釘具有磁性的過程，我們把它叫做磁化。  〈板書〉：三、磁化1、   定義：使原來沒有磁性的物體具有磁性的過程，我們把它叫做磁化。         鐵和鋼制的物體都能被磁化。 演示實驗：將磁鐵的一極在原來沒有磁性的鐵釘上沿同一方向摩擦幾次，把這          個鐵釘靠近大頭針，觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：大頭針被鐵釘吸引。說明鐵釘也具有了磁性。    教師板書：2、磁化方法：①           將磁鐵靠近（或接觸）原來沒有磁性的物體，使其帶有磁性。②將磁鐵順同一方向重復(fù)在原來沒有磁性的物體上摩擦，使其具有磁性。演示實驗：取一支已被磁化的鐵釘，將其在酒精燈上灼燒一會兒，冷卻后靠近         沒有磁性的大頭針，觀察到什么現(xiàn)象？    學(xué)生回答：大頭針沒有被鐵釘吸引。說明鐵釘失去了磁性。     教師指出：使原來具有磁性的鐵釘失去磁性的過程，我們把它叫做磁化。   〈板書〉：四、去磁         1、  定義：使原來具有磁性的物體失去磁性的過程，我們把它叫做去磁。演示實驗：取一支已被磁化的鐵釘，將其在地上重重地摔幾次，再把它靠近沒          有磁性的大頭針，觀察到什么現(xiàn)象？           學(xué)生回答：大頭針沒有被鐵釘吸引。說明鐵釘失去了磁性。    教師板書：2、去磁方法：①              在地上摔打有磁性的物體，使其失去磁性；② 在酒精燈上灼燒有磁性的物體，使其失去磁性。（三）、課堂小結(jié)：簡要復(fù)述板書內(nèi)容。（1）什么是磁體、磁極？（2）磁體的性質(zhì)：①吸鐵性；②指向性；③磁極間相互作用。（四）、課堂練習(xí)：（投影片）     （1）、在一盒鋁鉚釘中，混有一些外表完全相同的鐵鉚釘，你能用什么辦法           將它們迅速分離出來？為什么？     （2）、下述情況中，哪個方法可以確定鋼棒沒有磁性？  （      ）         （A）、將它的一端接近磁針的北極，兩者相互吸引。         （B）、將它的一端接近磁針的北極，兩者相互排斥。         （C）、將它的一端接近磁針的北極，兩者相互吸引，再將它的另一端接近               磁針的北極，兩者仍舊相互吸引。         （D）、將它的一端接近磁針的北極，兩者相互吸引，再將它的另一端接近               磁針的北極，兩者相互排斥。   (五)、布置作業(yè)：完成作業(yè)1