草船借箭【教材分析】《草船借箭》是部編人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，作者是明朝的羅貫中。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，著名的赤壁之戰(zhàn)就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的，而“草船借箭”就是“赤壁之戰(zhàn)”中的一個(gè)小故事?！恫荽杓愤@篇課文講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借”箭，挫敗了周瑜暗算，說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。本單元教材以“中國古典名著”為主題。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖不但要讓學(xué)生在閱讀和語文實(shí)踐活動中掌握我國語言文字和表達(dá)的技巧，更重要的是激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，傳承民族文化，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。【學(xué)情分析】由于故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對于故事的歷史背景比較陌生，學(xué)生又對《三國演義》了解很少。所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定難度，尤其是透過文字來看清人物的性格特點(diǎn)并不是一件簡單的事。因此在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解諸葛亮是怎樣草船借箭的，了解借箭成功的原因。從而領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算，感悟文中人物的特點(diǎn)，并初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 ［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，能正確讀寫“妒忌、擂鼓”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。3.梳理文章結(jié)構(gòu)，品詞析句，感悟作者的敘事特點(diǎn)和刻畫人物的方法。4.感受鮮明的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算,感受諸葛亮“知天文”“懂地理”“識人心”的本事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境，感悟精彩1.創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛。課前播放電視劇《三國演義》的片段和主題曲。2.調(diào)動積累。你們熟悉《三國演義》中的哪些主要人物，哪些主要故事？3.談話：今天，老師和大家一起來欣賞《三國演義》中的一個(gè)精彩故事。（出示課題：草船借箭）老師相信，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，誰來介紹一下故事的主要內(nèi)容？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。3.檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字詞。（1）指讀課文，正音。（2）結(jié)合上下文體會“妒忌、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語的意思。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.請同學(xué)們再讀課文，想一想，這篇課文是按什么順序?qū)懙?？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？2.“草船借箭”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字課文講了哪些內(nèi)容？（“借”字。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭前的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果——箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。） 四、品讀借箭原因，感受人物特點(diǎn)1.指名讀第1自然段。思考：周瑜對諸葛亮心態(tài)是怎樣的？文中哪個(gè)詞可說明？請畫出來。（心懷妒忌）2.自讀第2自然段。（1）思考：周瑜“請”諸葛亮商議軍事，他的真正目的是什么，從哪兒可以看出來？（2）周瑜的真正目的是陷害諸葛亮，而諸葛亮為什么不拆穿他，反而接受趕造十萬支箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？（3）周瑜居心叵測，諸葛亮運(yùn)籌帷幄，請同學(xué)們體會他倆每次對話時(shí)，各自心里可能想些什么？他們在說話的時(shí)候會是什么表情？什么語氣？試著讀一讀。3.分角色朗讀1~2自然段，體會人物的性格特點(diǎn)。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起大致了解了《草船借箭》這個(gè)歷史故事，老師知道了同學(xué)們對諸葛亮和周瑜的人物形象有了初步的感知。有的同學(xué)說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因?yàn)樗?/span>“知人心”。的確，課文精彩描述“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容，這也是這節(jié)課我們要探究的重點(diǎn)。 二、探究課文，感悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”1.諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫出來，再用心體會諸葛亮到底“神”在哪里，“妙”在何處？討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考：（一）知天時(shí)1.課件出示：“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。”（1）這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會，魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？（2）假如你是魯肅，怎么讀這個(gè)句子？（3）那么諸葛亮看到這場大霧又是怎樣的心情呢？誰來讀讀。（4）聯(lián)系上下文，體會“知天時(shí)”。①光讀這句話就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧趕上大霧漫天呢？請聯(lián)系上文，找到相關(guān)的句子。②前兩天沒動靜可不可以不寫，直接交代：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫多簡練，這樣改好嗎？為什么？（二）懂地利諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？1.“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。”（把船只用繩索連接起來，一字?jǐn)[開，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。）2.“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。”“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。”為什么會有這樣的命令？（兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡?？梢姡T葛亮方方面面都考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排得這么巧妙，你們說諸葛亮神不神？妙不妙？）4.“到還快要散時(shí)……可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。”（滾滾長江東逝水，長江水流方向向東，風(fēng)向向東，因此船受箭歸來才會船輕水急，這就是諸葛亮的神機(jī)妙算。）看來諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。難怪周瑜長嘆一聲，說——（生讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?。?/span>（三）識人心草船借箭的成功，還有一個(gè)很重要的條件，那就是諸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？從哪里可以看出來呢？1.“曹操得知江上的動靜后，就下令說：‘江上霧很大，敵人忽然來攻……箭好像下雨一樣。”（引導(dǎo)學(xué)生理解：曹操生性多疑，再加上天氣的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵進(jìn)攻，正中諸葛亮的下懷，這也是他事先算到的。）2.“魯肅吃驚地說：‘如果曹兵出來，怎么辦？’諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。’”在這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑。你怎樣理解諸葛亮的笑？3.老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來……”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？4.小結(jié)：如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若。怪不得周瑜長嘆一聲，說——（生讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?。?/span> 三、人物對比，升華感受1.那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（提示后討論交流）2.草船借箭成功的原因有哪些？ ［教學(xué)板書］5草船借箭諸葛亮神機(jī)妙算知人心周瑜妒而聰明：將計(jì)就計(jì)魯肅仁而忠厚：借船求箭曹操疑而狂妄：草船借箭識天象四更大霧曉地利順風(fēng)順?biāo)?/span> ［教學(xué)反思］在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、探究，如：我讓學(xué)生在充分朗讀并了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找找諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方。通過小組合作的方式讓學(xué)生明白諸葛亮怎么做到讓船順風(fēng)順?biāo)?、調(diào)轉(zhuǎn)船頭借到箭的。學(xué)生的積極性很高，潛能得到充分的發(fā)揮。

相關(guān)教案

小學(xué)語文手指教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)語文手指教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共10頁。教案主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文五年級下冊軍神教案設(shè)計(jì)：

這是一份語文五年級下冊軍神教案設(shè)計(jì)，共9頁。教案主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版五年級下冊景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版五年級下冊景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)，共13頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版五年級下冊電子課本

5 草船借箭

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部