1、推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑒賞詩歌的方法。了解詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
2、反復吟詠誦讀，體會作者的情感；學習寓情于景，情景交融的寫作方法，學會借景抒情感懷，提高寫作能力
3、培養(yǎng)學生愛國主義精神和人道主義情懷。
重點?難點
1、通過多讀多背，培養(yǎng)和增強學生對古詩詞的語感和悟性，同時有效地積累詩詞曲知識。
2、了解文章創(chuàng)作背景，通過抓住詩歌關(guān)鍵字詞，體會作者的思想感情。
教學步驟：
導入
通過介紹體裁——曲，元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞鼎足并舉，成為中國文學史上三座重要的里程碑。 今天，我們就一起來學習一首元曲————《山坡羊潼關(guān)懷古》。
2、教師泛讀
正音 巒（luán） 躊（chóu ） 躕（chú ） 闕（què） 興（xīng）
使學生明確朗讀時的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等。
3、學生齊讀（要求讀準字音。）
（1）、初步感知課文，理解文意，讓學生自主品讀和翻譯課文。
①巒：小而尖的山。
②山河：“山”指華山；“河”指黃河。與現(xiàn)在說的“山河”，泛指國土，不一樣。
③表里：表，外邊；里，里邊。古時稱潼關(guān)之西為關(guān)內(nèi)，以東為關(guān)外。
④潼關(guān)路：這里的“路”，作“要地”“重地”講。
⑤宮闕：帝王居住的宮殿，這里指秦漢的皇宮建筑。
⑥興，百姓苦；亡，百姓苦：興、亡這里都是泛指某個王朝的興起(建立)或滅亡。
華山的峰巒相連，如四面八方聚攏而來，黃河的波濤洪流如雄獅怒吼，震地撼天，兇險的潼關(guān)要道就在華山黃河之間。遙望古都長安城，思緒萬千，心緒紛亂。經(jīng)過秦漢遺址令人傷心萬千，無數(shù)宮殿都化作了廢墟和泥土。一朝興起，百姓要受苦。一朝滅亡，百姓還是受苦。
預設(shè)提問：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”作用是什么？這里“聚”有什么含義？這里“怒” 又有什么含義？
明確：從視覺的角度寫出了潼關(guān)的雄偉壯觀、地勢險要；暗示潼關(guān)歷來是兵家必爭之地，自然引出下文。聚”：匯聚。一個“聚”字就把靜止的山巒寫動了，山巒仿佛從四面八方匯聚而來，讓我們感到了山之動勢。怒”，發(fā)怒。 一個“怒”字把自然界無生命的流水人格化了，河水咆哮不息，具有強烈的氣勢，就像是作者震蕩的胸臆又仿佛就是為人間不平而大聲吶喊。 擬人手法、以動寫靜，“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。
評析寫作特點——語言精練，景中藏情，情中有景，情景交融。
討論
1、請問這篇課文如果按內(nèi)容分層，可以分為幾層？
第一層（1-3句）“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”寫潼關(guān)的雄偉氣勢。
第二層（4-7句）“望西都，意躊躕，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”寫作者途徑潼關(guān)時的所見所感。
第三層（8-9句）“興，百姓苦；亡，百姓苦” 總寫作者的感慨。
2、這首散曲表達了詩人什么樣的思想感情？
張養(yǎng)浩赴陜西途中登臨潼關(guān)古塞，懷古思今，寫下了這一抒情名篇。前三句寫登臨潼關(guān)所見，由遠至近，既是寫景也是抒情，含蓄地表達了心中波瀾起伏的情感?！熬邸焙汀芭睂懗隽松胶拥膭討B(tài)與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情?！巴鞫肌彼木潼c題懷古，面對昔日帝都的遺址，作者展開充分的想像，突出了歷史的變遷。最后兩句一語道破封建社會朝代興亡的本質(zhì)。從歷史的變革中，從興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運揭示出來，既是歷史的概括，也是現(xiàn)實的反映，深化了全曲的思想內(nèi)容。
五、小結(jié)
這首散曲意蘊深邃，感情悲憤沉郁，雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強烈的藝術(shù)感染力。作者借憑吊潼關(guān)古跡，運用借古諷今的手法，表現(xiàn)了在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活.也表現(xiàn)了作者對人民疾苦的同情和對不顧人民死活的統(tǒng)治者的憤慨。
六、作業(yè)

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山坡羊·潼關(guān)懷古

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