正當(dāng)情竇初開時學(xué)情分析開學(xué)初，我們抽取初二年級三個班進(jìn)行了有關(guān)“異性交往的問卷調(diào)查”。參加問卷調(diào)查共96人，有效問卷96份.。經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析：70.8%的學(xué)生對異性交往的看法是：把握好分寸，是人際關(guān)系中很正常的事情；如果對某個異性產(chǎn)生好感，43.75%選擇轉(zhuǎn)移注意力，19.8%選擇沉默地埋在心底，15.6%的人希望進(jìn)一步發(fā)展；總之，從參與班級學(xué)生整體來說，對于異性交往，大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度是正向的，有著明辨是非的能力的。但在有些具體方面需要引導(dǎo)：在如何看待男女同學(xué)在校園中交往過密的行為？47.9%人認(rèn)為正常、無所謂。體現(xiàn)出學(xué)生對異性交往間的“度”存在偏頗。學(xué)生在異性交往方面的困惑有: 異性交往容易被師生誤解,不知如何處理;不會與異性交往、溝通；面對異性羞澀緊張、覺得無話可說；對交往把握的“度”怎樣去做到。學(xué)生學(xué)會與人交往，包括與異性交往，是個人成長不可或缺的內(nèi)容，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。依據(jù)青春期異性交往的特點(diǎn)和本次問卷的情況，設(shè)計(jì)了本次異性交往的系列課程內(nèi)容。 輔導(dǎo) 依據(jù)  理論依據(jù)：1.發(fā)展心理學(xué):青春期身心發(fā)展特點(diǎn),性心理的發(fā)展變化導(dǎo)致學(xué)生異性交往由“疏遠(yuǎn)期”成長到“交往期”表現(xiàn)為:開始關(guān)注、議論、熱衷于異性交往，角色已定位，出現(xiàn)異性相吸，尋找內(nèi)心的互補(bǔ)。 2.人類學(xué)家霍爾的“人際距離”理論. 政策依據(jù)：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；學(xué)會積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系。 輔導(dǎo)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：知道中學(xué)生異性交往的恰當(dāng)距離。 情感目標(biāo)：體會和諧異性關(guān)系帶來的愉悅情緒； 行為目標(biāo)：把握異性交往的尺度,提高異性交往中出現(xiàn)不同情境下的應(yīng)對能力。背景音樂:“梔子花開” 活動一：面對面 做動作 規(guī)則：小組男女同學(xué)面對面,聽指令做動作。 （一） 與同性面對面:相互微笑、問好、握手、擁抱； （二） 與異性面對面：相互微笑、問好、握手、擁抱； 師引導(dǎo)：兩次體驗(yàn)活動有什么不同?為什么感覺不一樣？ 過渡：進(jìn)入青春期，面對異性，我們逐漸強(qiáng)烈意識到男女有別.會有異樣的感覺，好似心中有朵奇妙的花漸漸開放。怎樣把握好異性交往的度，應(yīng)對異性交往中出現(xiàn)的情況，建立起健康和諧的異性關(guān)系呢？是我們這節(jié)課探討的。(板書題目)活動二：根據(jù)人際間的關(guān)系程度，人際的空間距離是不同的。男女生交往過程中，恰當(dāng)?shù)目臻g距離是多少呢？什么樣的距離讓彼此心里很舒服？ 引導(dǎo):距離是一種美,也是一種保護(hù). （PPt）  活動三：連詞續(xù)編故事 下面是幾種異性交往情景，任選已給詞匯，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來續(xù)編故事，字?jǐn)?shù)不超過200字，要求情節(jié)完整、合理。 情景一:被誤解   王麗和馬強(qiáng)是班干部，常因組織班級活動在一起商討，學(xué)習(xí)上也經(jīng)?；突ブ?。周圍同學(xué)常戲稱他們?yōu)椤澳７兜囊粚骸薄扒嗝分耨R”等? ? (同伴、氣憤、爭辯、沉默、分開、反思、會心、愜意、愉快、進(jìn)步、場合、距離)  情景二：“暗戀”  楊娟是位文靜秀麗、學(xué)習(xí)上進(jìn)的好學(xué)生。一次，在上學(xué)的路上，自己騎的自行車突然掉了鏈子，在她萬分焦急中，同年級里的一位男生正好路過，主動幫助她，給她留下深刻印象。以后的日子里，楊娟特別關(guān)注那位男生，每次看見他，心中都會蕩起波瀾? ? (感激、幻想、吸引、激動、腦海、掙脫、警醒、郁悶、暢快、幸福、漫長、目標(biāo))  情景三 “QQ”上表好感  帥哥：你好！  怡雪兒：你好！  帥哥：一直想跟你說句心里話? ? 怡雪兒：說吧，我洗耳恭聽！ 帥哥：你開朗大方、樂于助人，學(xué)習(xí)好沒架子，當(dāng)你幫助我時，我的心總有特別的感覺。后來，我才知道我已喜歡上你? ? (高興、驚訝、失眠、夢想、委婉、冷靜、尋求、約會、尊重、好友)  情景四：“愛在青春期”（見幻燈） 初二學(xué)生趙蕓開朗俊俏，有個同班男生一直對她表示出好感，女生也逐漸對這個男生有了異樣的感覺。后來兩個人就形同“戀人”形影不離，相約出去玩? ? （樂趣、承擔(dān)、失眠、理想、下降、厭煩、成長、鼓勵、親情、責(zé)任、能力） 活動四：組內(nèi)交流故事教師走進(jìn)小組傾聽、分享。  引導(dǎo)：小組分享的過程，你感受到了什么？ 活動五：集體分享，角色扮演。 教師引導(dǎo)重點(diǎn)：先說自己所選的詞匯,再分享故事。 1. 情景一：被誤解： 為什么會被誤解？引出異性交往中如何把握“度”（PPT） 2. 情景二：“暗戀”： 中學(xué)時代是為愛做準(zhǔn)備的階段，要練習(xí)的是與廣泛異性的交往，在交往中了解自己，了解異性。 3情景三“QQ”上表好感 當(dāng)你有“練愛”的想法后，想想看，這樣對你的成長有什么幫助？ 4. 第5組同學(xué)進(jìn)行角色扮演,表演后談感受。 （表演后去角色化）  5．情景四：“愛在青春期”   喜歡一個人沒有錯誤，但需要想想，兩個人在一起快樂背后是怎樣的后果？以現(xiàn)在的能力，能否有承擔(dān)后果的能力？  愛需要等待，配樂朗誦《等一等，等你的肩膀更厚實(shí)》 結(jié)束語：  師：花開應(yīng)有時，感情之花，等到合適的季節(jié)綻放，才會美麗！希望在座的每一位同學(xué)都能珍重自己的青春，建立和諧的異性關(guān)系.春天也是播種、耕作的季節(jié)，春天就忙好春天的事情吧! 書設(shè)計(jì):           學(xué)會正確處理異性關(guān)系  男女生恰當(dāng)?shù)目臻g距離:  連詞編故事  附件：課堂學(xué)習(xí)單： 下面是幾種異性交往情景，請任選已給詞匯，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來續(xù)編故事，字?jǐn)?shù)不超過200字，要求情節(jié)完整、合理。  1組:情景一：被誤解 王方和馬強(qiáng)是班干部，常因組織班級活動在一起商討，學(xué)習(xí)上也經(jīng)?；突ブ?。周圍同學(xué)常戲稱他們?yōu)椤澳７秾ψ印薄扒嗝分耨R”等? ? (同伴、氣憤、爭辯、沉默、分開、反思、會心、愜意、愉快、進(jìn)步、場合、距離) 2組 情景二：  “暗戀”  楊娟是位文靜秀麗、學(xué)習(xí)上進(jìn)的好學(xué)生。一次，在上學(xué)的路上，自己騎的自行車突然掉了鏈子，在她萬分焦急中，本校同年級里的一位男生正好路過，主動幫助她，給她留下深刻印象。以后的日子里，楊娟特別關(guān)注那位男生，每次看見他，心中都會蕩起波瀾? ? (感激、幻想、吸引、激動、腦海、掙脫、警醒、郁悶、暢快、幸福、漫長、目標(biāo))  3組情景三“QQ”上表好感  帥哥：你好！  怡雪兒：你好！  帥哥：一直想跟你說句心里話? ? 怡雪兒：說吧，我洗耳恭聽！ 帥哥：你開朗大方、樂于助人，學(xué)習(xí)好沒架子，當(dāng)你幫助我時，我的心總有特別的感覺。后來，我才知道我已喜歡上你? ? (高興、驚訝、失眠、夢想、委婉、冷靜、尋求、約會、傾訴、秘密、好友)  4組:情景四  “愛在青春期” 初二學(xué)生趙蕓開朗俊俏，有個同班男生一直對她表示出好感，女生也逐漸對這個男生有個異樣的感覺。后來兩個人就形同“戀人”形影不離，相約出去玩? ? （樂趣、承擔(dān)、失眠、理想、下降、厭煩、成長、鼓勵、親情、責(zé)任、能力） 注：第5組同學(xué)任選以上情景，進(jìn)行角色扮演準(zhǔn)備、練習(xí)。要求：1個旁白、2-3個角色、其余人編導(dǎo)。表演時間3分鐘。 ※請續(xù)編故事情節(jié)：  選擇情景      選擇的詞匯有 

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第十三課 正當(dāng)情竇初開時

版本： 北師大版 (2013)

年級： 八年級全一冊

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