人音版九年級下冊第一單元 歲月回聲欣賞☆保衛(wèi)黃河一等獎ppt課件

這是一份人音版九年級下冊第一單元 歲月回聲欣賞☆保衛(wèi)黃河一等獎ppt課件，文件包含九下第二課時《保衛(wèi)黃河》pptx、第二課時《保衛(wèi)黃河》docx、中國交響樂團合唱團-保衛(wèi)黃河黃河大合唱之mp3等3份課件配套教學資源，其中PPT共24頁， 歡迎下載使用。
人音版音樂九年級下冊第二課時教學設計 課題 保衛(wèi)黃河單元第一單元學科音樂年級九年級學習目標1.通過引導學生學習演唱《保衛(wèi)黃河》,要求學生唱準旋律，并通過各種聲勢的綜合加入，感受歌曲所帶來的不同音樂形象。2.學習輪唱的演唱形式及結尾處的合唱，并讓學生能夠看老師指揮,并體會每種演唱形式的藝術效果。3.了解《黃河大合唱》的曲作者、詞作者和作品的創(chuàng)作背景等。重點通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作品的感染力對學生進行愛國主義教育，同時激勵他們不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習。難點指導學生學會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、展示黃河圖片，讓學生欣賞。二、播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，引導學生感受這首歌曲的激昂澎湃，引導學生思考：想象一下歌曲中描繪了怎樣的場面？思考：這個歌曲中描繪了怎樣的場面？結合學生已有知識積累，通過聽覺、視覺感受，讓學生多角度、全方位地感受音樂片段中的場景和氛圍，以情激趣，激發(fā)學生的學習欲望。講授新課一、介紹《保衛(wèi)黃河》的作者。1. 介紹詞作者：光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。2.介紹曲作者：冼星海（1905-1945），中國近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。二、《黃河大合唱》作品分析。1.整體分析。《黃河大合唱》作品分析 ：以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。2.具體分析。《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章。分別是：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。三、欣賞《保衛(wèi)黃河》，引導學生思考問題。1.引導學生探究歌曲的情緒。明快、躍動、生機勃勃、堅決而振奮。2.引導學生探究歌曲的演唱形式。齊唱、輪唱、合唱。3.引導學生探究歌曲表現(xiàn)的情景。抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒奮起斗爭的英雄形象。四、學唱《保衛(wèi)黃河》。1.講解注意點注意一：吼”字和“叫”字，強調重音。注意二：第二句作漸強處理。注意三：“少”字要唱足拍子。休止要注意。2.教學生演唱。3.實踐。（1）《保衛(wèi)黃河》是一首戰(zhàn)歌，采用的是進行曲風格，所以要用2/4拍的強弱關系。下面請同學們看老師是如何來表現(xiàn)2/4拍的強弱關系。①老師示范用腳打拍子，學生模仿，并伴有老師的說歌詞第一句。②老師用拍手作為弱拍的節(jié)奏動力，為學生示范，學生模仿。③老師強調“保衛(wèi)家鄉(xiāng)”后的休止符，跺腳加入手勢示范給學生。④三連音：運用“說節(jié)奏”的方法，讓學生學會三連音的節(jié)奏并運用到歌曲時值的延續(xù)處。（2）接下來，老師把全曲示范一下，請同學們注意，老師都在哪幾處加入了弱拍的節(jié)奏動力。老師示范，學生模仿。（3）活動一：我們師生共同完成，給大家分成兩組，一組來演奏節(jié)奏的基石（速度與節(jié)拍）；另一組演奏弱拍的節(jié)奏動力；旋律聲部有我們共同完成，下面就請同學們按照老師的手勢依次進入共同為這首歌《保衛(wèi)黃河》打節(jié)拍。（師生共同完成）4.講解輪唱。輪唱又叫卡農，是將一個聲部順次進入，成為2個或2個以上聲部的演唱形式。造成一種此起彼伏、立體的效果。       了解《保衛(wèi)黃河》的詞、曲作者。    了解《黃河大合唱》這個作品。          傾聽、欣賞《保衛(wèi)黃河》，思考問題。          學唱《保衛(wèi)黃河》。      通過詞、曲作者介紹，《黃河大合唱》作品介紹，讓學生對《保衛(wèi)黃河》有初步地了解。                通過問答形式，引導學生思考。                         通過活動一，讓學生更好地了解歌曲的節(jié)拍，更好地學唱歌曲；通過活動二，讓學生感受輪唱的效果和特點，以便學生更好地學習二部輪唱。掌握輪唱的基本技能。通過兩個活動，引起學生興趣，鼓勵學生參與學習。  通過提問，擴展內容，拓展學生的音樂視野，使學生更深層次地理解歌曲的情感內涵。拓展提高一、講述樂曲寫作的背景。1939年冼星海與詩人光未然在延安相見，聽其朗誦《黃河吟》，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩起共鳴，樂思如潮。一星期之內，完成了該作品八個樂章的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。二、講述合唱曲的相關知識。合唱曲是聲樂曲，有歌詞，通俗易懂，可以根據(jù)歌詞發(fā)揮自己的想象；協(xié)奏曲是器樂曲，沒有歌詞，理解難度大一點，但可以充分發(fā)揮自己的想象力。不論是合唱曲的《保衛(wèi)黃河》還是鋼琴協(xié)奏曲的《保衛(wèi)黃河》，表達形式雖然變了，但音樂所表達的愛國精神是一致的。了解樂曲寫作的背景、合唱曲的相關知識。通過拓展的內容，讓學生更好的了解《保衛(wèi)黃河》寫作的背景及合唱曲的相關知識。課堂小結《黃河大合唱》誕生于中華民族生死存亡的危機時刻，而第七樂章的《保衛(wèi)黃河》又是以通俗易懂、明快的曲調，具有強烈的時代感成為了那個戰(zhàn)爭年代的號角式戰(zhàn)歌，久唱不衰。如今，在和平的年代里，母親河優(yōu)秀民族文化沉積而成的堅忍不拔、永不言敗的品格依然存在于華夏兒女的血脈里，激勵著國人自強不息、勇往直前！在即將下課的時候，讓我們再次吹響戰(zhàn)斗的號角，用我們的歌聲再一次感受中華兒女堅忍不拔、永不言敗、自強不息、勇往直前的民族精神！（學生伴隨著老師的鋼琴伴奏，唱著《保衛(wèi)黃河》走出教室） 讓學生在學習《保衛(wèi)黃河》的基礎上，激發(fā)學生的愛國熱情。板書         保衛(wèi)黃河作者    作品背景    演唱形式對偶齊唱、輪唱、合唱