人教部編版七年級(jí)下冊(cè)11 老王優(yōu)質(zhì)說課課件ppt

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11　老王 1.把握課文內(nèi)容，體會(huì)老王的“苦”和“善”。 2.品味語言，結(jié)合背景，解讀老王臨終送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。 3.探究作者對(duì)老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者流露出的情感。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課重慶1號(hào)線列車內(nèi)，一位農(nóng)民工兄弟寧愿一直蹲著依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄臟坐椅。1月16日的重慶軌道交通官方微博發(fā)了這樣一條微博：“……兄弟，看穿著就知道你進(jìn)城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的塵土弄臟了坐椅，列車到終點(diǎn)我們的保潔人員也會(huì)及時(shí)清潔的。”他們都是善良的！今天我們一起走進(jìn)楊絳的散文《老王》，去關(guān)注一個(gè)普通人，一個(gè)善良的人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.閱讀課文，找出文章線索，概括內(nèi)容。明確：文章線索是：“我”和老王之間的交往主要內(nèi)容：寫作者與一位三輪人力車夫的交往，表現(xiàn)底層勞動(dòng)者在不幸的生活中不變的淳樸善良的天性。2.結(jié)合文章內(nèi)容，老王是個(gè)怎樣的人？明確：文章（1-4）自然段，說明老王是個(gè)很“苦”的人；文章（5-22）自然段，說明老王是個(gè)很“善良”的人。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，細(xì)節(jié)探究1.閱讀課文，說說老王的苦表現(xiàn)在哪些方面。明確：職業(yè)——靠一輛破舊三輪維持生活；生活——打了一輩子光棍，孤苦伶仃身體——眼睛殘疾，生意受影響；住所——荒僻的小胡同，塌敗的小屋2.閱讀課文5—22段，說說作者記敘了與老王交往中的哪幾件事，老王品質(zhì)如何。明確：例如①送冰塊，車費(fèi)減半?？梢娎贤醯睦蠈?shí)厚道。②送錢先生看病，不要錢?？梢娎贤醯男牡厣屏肌?/span>③臨死前送來香油、雞蛋。可見老王的知恩圖報(bào)……這些都體現(xiàn)了老王的善良。3.文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段？在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？例如：老王臨死前還要送雞蛋香油?？梢娎贤醯闹鲌D報(bào)，心地善良。……4.老王去世了，深受老王恩惠的我們一家心情如何呢？為何會(huì)有此心情？明確：老王臨死也要去給作者送香油雞蛋，對(duì)于一個(gè)生活艱苦的貧困者來說，這是彌足珍貴的。然而當(dāng)時(shí)“我”為老王做得太少，幾年下來，才深悟到自己的麻木，為自己做的還不夠感到愧怍。5.思考：作者對(duì)老王做了哪些事情呢？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？明確：照顧老王生意，坐他車；女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；關(guān)心老王的生活；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不讓他白送。“我”和家人也是善良的人，以善良對(duì)待善良。6.你從文中學(xué)到了什么？例如：要做一個(gè)善良的人，給別人帶來快樂，自己活著也快樂；有愛心，關(guān)心別人、尊重別人、幫助別人，并知恩圖報(bào)。三、板書設(shè)計(jì)老     王苦善第2課時(shí)一、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品讀語言找出文中的細(xì)節(jié)描寫并簡要分析。例如：（1）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。這是動(dòng)作描寫，“直僵僵”“鑲嵌”寫出了老王最后一次登門時(shí)身體虛弱，行動(dòng)不便。（2）他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。這是肖像（外貌）描寫，突出了老王的病態(tài)，既寫出了老王身體的極度虛弱，又為下文寫他第二天去世做鋪墊。（3）他“嗯”了一聲，直著腳往里走……他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子……直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去……這是動(dòng)作描寫，“攥”“滯笨”“直著腳”等詞形象地寫出老王病情的嚴(yán)重，已經(jīng)到了行動(dòng)不便的地步，為下文寫老王的去世埋下伏筆。（4）他只說：“我不吃。”……他趕忙止住我說：“我不是要錢。”這是語言描寫，簡短的話語中透露出老王的樸實(shí)、憨厚，“我不是要錢”表明老王送雞蛋和香油只是為了表達(dá)感謝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：寫法探究明確：1.兼用兩種順序組織材料，內(nèi)容井然有序。作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。第一部分按邏輯順序?qū)懤贤醯娜矫媲闆r（職業(yè)、生理缺陷、居住條件）。下面幾個(gè)片段按時(shí)間順序回憶老王的工作與為人。2.以作者與老王的交往為線索，條理清晰。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王有眼疾，說到女兒給他大瓶的魚肝油，可見一家人對(duì)老王很照顧等等。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。3.語言質(zhì)樸簡潔，情深意厚。本文語言質(zhì)樸簡潔，看起來平平淡淡，字里行間卻充滿著深情厚誼，對(duì)主人公表達(dá)了真摯的人道主義情感。人與事、語言與情感融合在一起，讀后令人頓生同情之感，有一種催人淚下的力量。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：課堂小結(jié)明確：本文通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，描寫了老王的孤苦、勤勞、純樸、善良，展現(xiàn)了老王與作者一家珍貴的友情。表達(dá)了作者對(duì)人性之美的謳歌，對(duì)不幸者的關(guān)懷，對(duì)自身的反省，并呼吁社會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸你的周圍有像老王這樣的人嗎？他有什么樣的特點(diǎn)？在今后的日子里，你將會(huì)怎樣去對(duì)待那些不幸的人？關(guān)注圖片1. 王致中，17歲， 在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，掙1元人民幣。向往？茫然？……圖片2. 我們的生活被太多假象所蒙騙，以至于缺少了真愛與關(guān)懷，在大多數(shù)人的眼里，街邊的乞討，都是有組織的集團(tuán)操縱，為此人們忽略了真正需要幫助的人群。 圖片3. 角落里的哭泣圖片4. 冷暖相依圖片5. 相依為命圖片6. 午餐時(shí)刻贈(zèng)言：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之念。 二、板書設(shè)計(jì)老   王生活艱辛   苦             不幸者 精神凄苦善良體察善良忠厚老實(shí)                 愛回報(bào)愛善  善良純樸知恩圖報(bào)   幸運(yùn)者可取之處讓學(xué)生有感情地朗讀課文，從老王的“苦”“善”兩方面把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，深入剖析作者的情感。不足之處學(xué)生閱歷較淺，對(duì)于產(chǎn)生老王悲劇的社會(huì)原因了解不多，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)介紹，讓學(xué)生感觸更深一點(diǎn)。